【他帮助了我作文结尾初中】她写小事就扣人心弦。用什么技巧，你发现了吗？

前几天，平台上给朋友们发了一篇关于心理描写的文章，后来又有朋友问，能不能再发一篇失礼的文章？正好今天我找到了以前一个小女孩的作文—— 《她帮助了我》，以它为例，我们再来谈谈这个话题。(大卫亚设)。

以下是她的作文。

她帮助了我

有一天做早操的时候不知道该怎么办。我头发捆的橡皮筋突然断了。头发被风吹走，像完全解放了一样，向各个方向肆意飞翔。风很顽皮，一阵南风吹来，又抡了我的一头头发，我很不好意思。

“丁零.”确切地说，今天有语言测试。写字的时候，丑陋的头发像瀑布一样遮住了我的眼睛。哎呀，我一直用手抚摸头发。这样不停地抚摸，头发一直往前掉，真烦人！

王老师轻轻地在教室里走来走去，她走到我身边时，我更加紧张，不自然地伸直了身体。她走过来，悄悄地在我耳边说。“你的头发太乱了，写字不方便。我用橡皮筋捆起来。"我脸红了，心里激动。

王老师不知不觉地摸着手腕，但摸了半天，什么也没碰。她把手拉到她自己的头上，解开头上的橡皮筋套在手腕上。她的黑发散开，披在肩上，她只是把头发摆开。

开始给我扎头发，王老师用手抓住我头发后面的头发，用另一只手把我耳朵两边的头发往后整理收集起来。没有梳子，但她用手代替了梳子。老师梳头的手那么小心温柔。不知怎么的，我突然感到母亲的气息。好像妈妈温暖的手在摸我。

王老师不知不觉地摸着手腕，但摸了半天，什么也没碰。她把手拉到她自己的头上，解开头上的橡皮筋套在手腕上。她的黑发散开，披在肩上，她只是把头发摆开。

开始给我扎头发，王老师用手抓住我头发后面的头发，用另一只手把我耳朵两边的头发往后整理收集起来。没有梳子，但她用手代替了梳子。老师梳头的手那么小心温柔。不知怎么的，我突然感到母亲的气息。好像妈妈温暖的手在摸我。

扎辫子，老师做手势让我继续做题。我感激地点头小声说。“谢谢你。”看着老师转过身来的背影，我的心上下颠倒，太温暖幸福了。想表达内心的快乐。(莎士比亚)。

出了试题，在操场上散步的时候，看到墙那边有一棵小树笔直地站着，我突然想起我不是这里的一棵小树。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)那位王老师是辛勤种植树苗的园丁啊！

这部习作有一天“我”扎头发的橡皮筋被割断了，上课做检查题的时候头发散了，很不方便。王老师看了看，解开了自己头上的橡皮筋，帮她扎头发。

作家把这件小事写得生动感人，包含了一些写作技巧。除了其他细节描写外，最成功的是人物的心理活动描写。

这部习作的心理描写贯穿工作的始终：

第一，在操场上做体操的时候橡皮筋断了，头发蓬乱，很不好意思。

第二，在教室做测试题的时候，头发遮住眼睛，很烦躁。

第三，王老师来帮忙的时候，“我”兴奋地开始心跳，后来在幻觉中写下了老师像妈妈，最后写下了老师转身的瞬间。“我”的心沸腾了，感激之情无法用语言表达。(莎士比亚，《哈姆雷特》，《感激》，《感激》，《感激》)。

第四，“我”凭借教权走出教室，看到校园小树生长，赞叹老师，从环境描写中借用抒情。

意想不到的小事，在这个小女孩的文章里描述得如此真实，感情如此饱满，令人投入，好老师对学生细致，润物细无声，充分表达了无声的关怀。

如果想发出句子的声音，请大胆地描述。如果心理活动写得好，文章就特别真实感人。

亲爱的朋友们，蔡田今天给大家的分享到此为止。欢迎大家的批评和纠正。如果你喜欢我的分享，请关注，欢迎大家的赞美。更精彩，请期待，再见！

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