【我妈妈是小学语文老师作文】12岁小学生作文获全国一等奖！网民：有当语文老师的妈妈真好。

当老师的妈妈是一种怎么样的体验？当语文老师的妈妈又是怎么样的体验？

我觉得大多数人的想法和我一样。孩子的作文一定写得很好。一般来说，由于教师的职业关系，教师家庭中的大多数孩子更自觉，能养成良好的学习习惯，学习态度更端正。如果是语文老师，孩子的文化素养要相对高。因为从小有意识或无意识的培养、熏陶、学习氛围的影响，语文启蒙早，语言表达能力强。

从我们学校来看，基本上是这样的。老师的孩子在名牌大学通过率很高，在中小学也很出色。当然，不是绝对的，只是相对地说。

不久前，我们学校语文教研组微信群里搬来了一篇12岁小学生作文，点燃了。为什么火了，有两个原因，一个是作文写得好，一个是孩子的母亲是语文老师，都是同行，都是“圈内人”。

这孩子是杭州怀宇小学六年级少年，名字独特，被称为董飞，他的作文《危机》获得了全国儿童消防绘画作文比赛一等奖。这个奖水平比较高。国家应急管理部消防救援局与教育部联合举办。

话不多，先快点看，看看这孩子的作文有没有吓到你。这篇作文对小学生作文的启发，我会在课后详细分析。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)原文如下：

危机

我的名字叫扎赫。住在一个城市的村庄里。

村里房子密密麻麻，贴着一栋房子。有些亲近的邻居甚至可以听到两家人共用隔墙、夜深时躺在床上、隔壁的人上下楼梯时啪嗒啪嗒的声音。

村里的巷子交错，比如美子哥纵横，狭窄的地方只能行进一辆车。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)每当汽车喇叭响的时候，村民们总是要侧身紧贴着墙壁，让车身紧贴着过去。

但是村子里很热闹。100户村民本来人不多，但比当地人的房客挤了10倍。在附近工厂工作的外地人挨家挨户分包了一楼，甚至三楼、四楼。所以，河南口音、贵州口音、安徽口音混合在一起，理发店、小吃店、杂货店聚在一起，每天上演生色生香的陆续话剧。

作为孩子，我喜欢这样的日子。早上，在楼下河南的家里喊着孩子上学的催促下醒了过来。中午闻到家乡花椒、八角、大蒜炒的香味，胃口大开。傍晚的时候，看到爷爷在“房东，房东”的哭声中奔跑也很有趣。

我养了一只猫，老虎花纹，蓝眼睛，非常通灵。它习惯于我睡觉的时候跳起来偷偷睡在我枕头旁边。另外，我挖土设陷阱的时候，会懒洋洋地趴在道地上。有时鱼虾会抓来，等我们成熟的时候，它会在喵喵水箱旁边转悠，等不及把爪子伸到水里。(莎士比亚)。

爷爷也喜欢这样的生活。他抱怨太忙，这些外地人真的有很多事，一下子想拉网线，一下子想装空调，一下子又要搭木板了。一边愉快地计算水电费，一边低声告诉奶奶这个月的房租多收了多少钱。

我和我的猫懒洋洋地过着我们的小生活，爷爷的世界我们还不懂，只知道一楼就很有趣，那么多格子间可以捉迷藏。特别是停车地点、自行车、电池汽车、摩托车交叉停车，线路缠绕在一起的是天然迷宫。(大卫亚设，Northern Exposure，)猫在里面蹦蹦跳跳，一眨眼就找不到它了。我为了找到它，趴在地上猫叫了半天才能把它拉出来。上楼的时候，变成了“大花猫”，带领一只小花猫走进了房间。

有时村干部来找我，发传单什么的。爷爷每次都急急忙忙地递烟，迅速地竖起了头。两天后，角落、楼梯入口、紧急绳索、紧急灯等东西挂在那边，但总感觉这些东西是空的，很薄，谁知道有什么用。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)爷爷佩服，真是麻烦。打扮一下也可以。

两天前，一楼的旧四川又新增了一台电池，设计非常时尚，每天都拉着推出去。你看，声音也更大了。“房东，房东，再给我一个接线板。”猫“喵喵”一声，就跳到楼下躲猫。

星期天，风和日丽，是出游的好日子。忙了一场，我们全家带着野餐箱和帐篷出去了。出门前，爷爷环顾四周，锁上了这把锁的门，扣上了扣子。“人很多，要注意。”他发牢骚。

猫又懒了，趴在窗台上，温暖的阳光透过玻璃温柔地抚摸着。

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黄昏下残云，风微妙地危在旦夕。带着一天的疲劳，我们到达了村口。

发生什么事了？这么乱！简直是一锅粥！

人流哄着东西奔涌而来，混杂着混杂的脚步，尖锐的哭声，远处响起了奇迹。

“快点！快点！”

“哎呀，老方，怎么能回到——呢？”

“着火了！着火了！”

挤了一顿，爷爷把脸涂成白色，步履蹒跚。

“别急，别急，有消防！”

“好不容易进去了。”

"烟还不大，所以从一楼撤了下来."

我们急急忙忙地围在门口，爷爷和奶奶互相围在一起。

相搀扶着，立都快立不住了。

围墙外堵着一大群租户，小的在哇哇大哭，大的有的拿着锅铲，有的趿着拖鞋，都拉长了脖子巴望着里面。

“谁知道这电线怎么回事！”

“我那辆新买的电瓶车呀！”

“幸好没到深夜……”

“我一开始还以为是菜烧糊了，谁料……”

“还好，还好，水枪已经在飙了！”

烟雾与水汽一起蒸腾着，塑料燃烧的臭味四处弥漫，鼎沸的人声中，我听到猫咪的叫声传来，一声又一声，凄厉，焦躁……

这篇1400多字的名叫《危机》的作文是不是让你和你的同样是小学生的孩子产生了“危机”？

我们没有必要去羡慕，我们关键是要学习别人的长处来提高自己孩子的作文水平，俗话说得好：“它山之石，可以攻玉。”那么，这篇作文好在哪里呢？我试着为你分析一二。

从立意上看

这是一篇规定了立意的作文，必须要写消防方面的知识或者感受，目的就是增加大家的消防知识，提高大家的消防意识。有的家长可能觉得，写消防就写消防，怎么又是写城中村，又是写小花猫，这不是跑题了吗？这个小学生的作文紧紧围绕消防这个主题来写，严丝合缝，不存在跑题。写入作文的内容都和消防都有紧密关系，没有什么多余的废话。

从素材上看

这位小学生选择了“城中村”生活的点点滴滴，充满浓郁的市井气息、生活百态，充满烟火气。董不非同学写了他最熟悉的素材，因为他7岁之前，和家人一起住在董家埭这个城中村。董不非一家住一层，其他出租给外地人，河南的、四川的、安徽的，可以看出城中村就是一个微缩的社会。城中村里道路狭窄，电线私拉乱接比较严重，董不非同学生活在这样的环境中，就在脑海里留下了印象是，所以要写消防作文时，他第一个想到的就是曾经住过的城中村。

从细节上看

这篇作文里细节描写很精彩很到位，非常丰富，很贴近生活。比如写城中村的生活，他写道：“河南口音、贵州口音、安徽口音夹杂在一块，理发店、小吃店、杂货店凑拢在一起，每天上演一场场活色生香的俚俗大戏。”读这段文字，我们仿佛能听得到各种方言，立马就有了现场感、代入感。“闻着老乡们花椒、八角、大蒜爆炒香味，胃口大开。”是不是也能闻到这种香味？小作者充分的调动了读者的听觉神经、味觉神经，所以给人栩栩如生的感觉。

关键是在这些细节里，还埋下了很多伏笔，似乎写的很散，但是一点都不散，所写的一切都是为后面的那场火灾做好了铺垫，这是他的高明之处。有种“形散而神不散”的感觉，写细节都是为主题服务的。

从结构上看

小作者写了几个城中村的生活场景，这些生活场景开始漫不经心，但是都为了突出最后写的一件事——火灾。几个生活场景是“因”，而后面这一件事是“果”，所以小作者在结构上是有这样一个因果关系在里面的，显示了逻辑上的严密。贯穿文中的是一只小花猫，通过小花猫的反映神态，我们可以看出小作者由享受城中村生活的“惬意”“慵懒”到火灾带来的“惊恐”“焦虑”的转变，目的就是提醒人们要提高消防意识。

从语言上看

文从字顺，语言自然流畅，没有什么疙疙瘩瘩的地方，而且长短句结合，很有节奏感。作文中有多处对话描写，通过对话，来反映不同人的性格，比如爷爷一开始的话语，可以看出他对于消防是不以为意的，不放在心上，而得知起火了，爷爷刷白着脸，脚步都变得踉跄了，可以看出爷爷的害怕后悔。

结尾的对话尤其精彩，与火灾现场的气氛很吻合，能很快把人带入到现场。

我分析了《危机》的5个优点，你可以和你的孩子一道来分析分析，看看还有没有其他的优点。见贤思齐，我们应该在立意的确定、素材的选择、细节的拿捏、结构的安排、语言的运用等方面向这个小学生学习借鉴。但并不是要以此来“讽刺”“打击”你的孩子。

有的家长会说，反正我家的孩子是写不出这样好的作文的。

并非如此，并非优秀的孩子都是别人家的，关键是作为家长的引导，引导得当，引导得法，你的孩子也许会更加优秀。

而这位小作者的作文水平和他的语文老师妈妈是分不开的。他的妈妈从小就着力培养孩子阅读和想象的能力。

先来说说阅读

在董不非二年级的时候，董妈妈就有计划的让他进行阅读。董不非很喜欢看动物小说，就把类似《野性的呼唤》这些书看了一遍。后来又开始看一些故事性强的小说，比如郑渊洁、杨红樱、曹文轩的书，还有一些童话类的故事，都是反复来回地看。看到动情的地方，还会忍不住哭鼻子。到了六年级，他已经把《哈利波特》系列都看完了，开始接触一些古代小说，比如《三侠五义》、《封神演义》等等。书看多了，自然“读书破万卷，下笔如有神”，自然就有米下锅了。

董妈妈还把自己看的一些好书推荐给他看。所以我们家长想让孩子还读书，那么家长首先要成为一个爱读书的人，这个和文化层次没有必然的关系，不是说非得要大学毕业的家长才能爱读书，只要认得字就可以看书。一个整天趴在麻将桌上的家长，一个整天喝得醉醺醺的家长，要想让孩子养成爱阅读的习惯，我看很玄，除非你的孩子定力超人。

再来说说想象

董妈妈还分享了一个让董不非练习的“土办法”：每次开车去吃饭路上，董妈妈会给董不非一个主题，比如“下雨”、“灯光”，让他连续说出二十句话，编成一个故事。董妈妈也发现，孩子似乎对天马行空的故事更加擅长，能想出一些自己都想不到的故事。这就锻炼了孩子的想象力和创造力。其实文中的火灾是小作者“嫁接”过去的，因为小作者所生活的城中村并没有发生火灾，是附近的一个地方发生了火灾，但是小作者写作文时把这个火灾“想象”成是自己生活的城中村发生的。

这就告诉我们，写进我们作文里的未必非要是完完全全发生在自己身上的，可以合理想象，合理运用，合理“嫁接”。从写作原理上来说，就是艺术真实和生活真实之间的关系，艺术来源于生活，又高于生活。当然，这有点复杂，我们不去管那么多。但是鲁迅先生讲过的这段话也许对我们有一些启发。他说：

人物模特没有专门用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。

小学生写作文也是可以借鉴鲁迅先生的这个创作经验的，我们要学会“拼凑”“整合”，但要合理，这是前提。

​这篇小学生作文引起了网络热议，网友的评论也很有趣，一个网友说：有一个当语文老师的妈妈真好。

你觉得如果没有一个当语文老师的妈妈，孩子又该怎么办呢？

对此您有什么看法？欢迎留言评论。

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