【高中作文学会描写ppt】语文三年级下册第二单元看图画作文地图(PPT)。

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第一板块：分一分，观察有序

师：亲爱的同学们，还记得背过的这些小诗吗？师出示：“青草地，放风筝，汝前行，吾后行。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

师：这些内容都和什么有关啊？

生：都是写“放风筝”的事情。

师：今天我们习作的内容也是“放风筝”。请同学打开语文书28页，认真读一读习作要求。

师：读了习作要求后，大家知道了观察图画时，要带着哪两个问题？

生：1.图画上有哪些人？他们在干什么？2.他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

生：习作要求还告诉我们，向大家介绍这幅图画时，要把“看到的和想到的”写清楚。

师：那我们就来看看这幅图吧，（示图）先看看图上都有什么，他们都在干什么？

生：有几个小朋友在草地上放风筝。

生：天空中有许多风筝，有一些小朋友在放风筝。

生：有三个小孩在草地上放风筝。

师：只有三个小孩子放风筝吗？

生：应该说是一些小朋友们在放风筝。

生：大人、小孩算在一起,总共有六个人在放风筝。

生：在公园的草地上，有许多人在放风筝，一个个风筝飞在蓝蓝的天空中，好像天空之城。

师：说得真好。画面中有这么多人，还有这么多风筝，我们得从哪儿开始说起，先说什么，后说什么呢？

生：我想从最前面的小女孩开始说起。

生：我要先说小女孩，再说小男孩，最后说远处的小男孩。

生：我先说近处的，再说远处的。

生：我先说前面穿绿色毛衣的小男孩，然后再说和他一起合作的小男孩，接着说旁边的小女孩，最后说远处的一家三口。最后我还想说说天空中的风筝。

师：听出来了，要说的内容很多，也有很多种说法。为了能把这么多内容说得更清楚，我们先把图画中的内容分分组，再来想想先说哪一组，后说哪一组，分组之后，内容就变成一块一块的了，说起来会清晰一些。现在请同学们拿出笔，在语文书上圈一圈，分一分，再想想你为什么这样分？

师：现在找同学到前面演示一下你对画面内容进行分组的情况。

生：我分两个组。第一个组是前面的小男孩、小女孩，还有合作的另一个小男孩。第二个组的后面的一家三口。分组的理由是近处的一组，远处的一组。

生：我也分两组，是两大组。天空中的风筝一大组，地面上的人是另一大组，分组的理由是高处一组，低处一组。地面上的人还可以再分成两小组，远处的一家三口一小组

第二板块：练一练 习写有法

师：我们就一起先从画面中的人物看起，像刚刚这位同学分的这样，按照画面由前到后的观察顺序，全体同学共同来看一组人物。（出示图画）就看离得最近的这两个合作放风筝的男孩，观察之前我们先给他们起一下名字吧！

生：前面穿绿色衣服的小男孩叫“小艺”，后面穿紫色衣服的小男孩就叫“皓皓”吧。

师：好啊，我们先一起仔细观察一下他们的动作，你能说出几个表示他们动作的词语吗？（生边说，师边板书）

生：表示小艺动作的词语有跑、拉

生：还有回头、攥着

生：还有身体前倾、拽

生：表示皓皓动作的词语有：举起、松开

生：还有身体往后仰、抛向空中

师：用上同学们提供的动词，把小艺和皓皓的动作连起来说一说？

生：小艺拿着线站在前面，准备起跑，皓皓用手托举着风筝，然后使劲地要将风筝抛向空中。

生：小艺一手拿着线轴，一手拉着风筝线往前跑，边跑还边回头看。皓皓把风筝高高举过头顶正要往上抛。

师：两个小朋友的动作，同学们一个说得比一个细致。在这个过程中，他们可能说些什么呢？结合图上的内容，还有你平时放风筝的经验想一想。

生：小艺会说“拿稳啦！”，浩浩会说“发射！”

生：小艺会说“皓皓，快松手，快让风筝飞上天吧！”，皓皓会说“飞吧，飞吧”。

生：小艺会说“有风了。”，皓皓会说“快松手!”

生：小艺会说“看，有风了，我要开始跑了！”，皓皓会说“我松手啦，一，二，三，开始跑吧！”

师：结合刚刚同学说的，现在大家把看到的小艺和皓皓放风筝时的动作，还有想到的，他们放风筝时可能说的话，两个方面合在一起写写这一组人物，写在工作纸的正文处。

师：谁来分享一下自己的片断。

生：开始放风筝了！小艺说：“有大风了，我要准备跑了。”小艺拉着风筝线往前跑，边跑边回头大喊：“皓皓，我数到1你就把风筝抛起来！”“3，2，1”“发射！”皓皓把风筝高高地抛向天空，小艺继续拉着风筝往前跑，皓皓在后面追着。风筝飞起来了，他们高兴地欢呼：“耶！成功了，风筝飞起来了！”

师：生动地描写了两个小男孩做了什么，说了什么？把看到的和想到的结合得非常好。

生：一个小男孩抓着线和线轴跑了起来，另外一个小男孩则拿着燕子风筝的翅膀底部准备投向天空。

生：这位同学只写了画面中两个小男孩的动作，没写他们可能说

第三板块：理一理 构思成篇

师：图上的三组人物都写完了，也就完成了正文部分，再加上开头结尾，全篇文章就写完了。现在我们要借助构思图表组织一下整篇文章的结构。想想开头写什么，结尾写什么？同时安排好习作的顺序，处理好文章的详略。（出示构思图表）

生：尝试填写构思图表。

师：请汇报一下构思图表的内容。

生：我按由远及近的顺序写，先简略写写远处的一家三口，再详细写写近处的三个人物。

师：开头结尾是怎样安排的？

生：我是这样安排整篇文章，开头先写写时间，人物，还有从画面上能观察到的环境；在正文部分按由近及远的顺序先写两个小男孩，然后写小女孩，最后写一家三口；结尾我会写写天空中的景象，写写感受。

师：出示“构思图表举例”，根据例子提示，修改一下自己的构思图表。

师：说说你修改了原构思图表的哪些地方？

生：我丰富了一下开头和结尾，我在开头，先描写了天上各式各样的风筝。结尾是想象式的，写孩子们累了，躺在草地上，看天空中的风筝。

生：我修改了正文部分的安排，我是用第一人称的写法，把自己当成图画中的小女孩，所以我打算按由近及远的顺序写。把小女孩这个人物再详细描写一下，略写两个合作放风筝的小男孩和远处的一家三口。

师：按照构思图表的安排，先在工作纸上写写开头。如有困难，可参照老师提供的开头示例进行修改。

师：写完开头，请大家按照构思图表的安排，调整修改正文部分的几组人物描写。

师：调整完正文部分，请按构思图表的安排在工作纸上完成结尾部分。完成之后请同学汇报。

生：公园草坪上的人络绎不绝，天空中飞翔的风筝也越来越多，各种各样好看极了，有老鹰风筝，金鱼风筝，蝴蝶风筝，三角彩虹风，还有吸引很多人目光的巨大蜈蚣风筝，盘旋在空中，让人赞叹不已。美丽的风筝把蓝天点缀成了一幅多彩的图画。

生：在结尾部分，写了天空中的其它风筝，这也是画面重要的一部分。

生：天上的风筝和地上的小朋友热热闹闹的嬉戏，嘻嘻哈哈，说说笑笑。一切都那么美好，这里是孩子们幸福的乐园，也是梦想的天堂。

师：这位同学在结尾处写了自己的感受，从正文中“部分”描写回到“整体”。

生：看着风筝越飞越高，越飞越远，我突然也想变成一只风筝，在天空中自由的飞翔，尽情的嬉戏玩耍……

生：想象结尾，给读者留下想象的空间。

师：听了同学的汇报之后，再来修改调整丰富一下自己的结尾部分吧。

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