【小学生避雨的作文】夏日雨(低年级)《杨柳风学堂习作选》

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找小仓鼠

李雨桐/二年级

今天好像少了什么，我找了半天，没有痕迹。那不是那美好的记忆，也不是那美妙的音乐，而是吱吱声。想到这个，不好的预感就像从我头上冒出来一样。我急忙跑过去，好像在飞。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)我的心似乎情不自禁地呼喊：我已经失去你了吗！

我魂飞魄散地走近你家，房子空荡荡的，看不到你的影子。突然我慌了。我疯狂地找遍了每个角落，但没有发现一个脚印。(莎士比亚)。

那时我的心好像快碎了，但我还是选择了控制自己的感情。我焦急得心烦意乱，我乱想了一个办法。我找到了你平时最喜欢的食物。我放了一些水和一块饼干，过了一会儿你不出来了，我开始很失落，眼前也开始模糊。

突然你出现，吓了我一跳。我疯狂地把你轻轻抱在怀里。好像一位母亲找到了自己的孩子。

我像妈妈爱我一样爱你，仓鼠。

司可正老师评论：

短信就像悬疑电影。文字镜头开始慢慢移动，省略了家里的桌椅和装饰品。你开始意识到那个习惯的声音消失了。焦虑涌上心头。我们跟着你来到了空荡荡的小房子。(你没有用笼子或窝之类的词。寻找的对象变得模糊，感觉像是更重要的家人。)“他”消失了。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，家人)而且摄像机突然加速，“疯狂”地寻找他可以去的地方。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《天堂》)一次又一次地扑空，“我”的感情逐渐滑向失控的边缘。“我”是急中生智，用食物引用——，像风筝一样度过等待的过程，急中生智，眼眶也渐渐湿了。直到它出现的那一刻，我都能理解你“疯狂”的心情，但与“轻轻抱着”不太协调。最后的上升让我们养宠物，感受到那酸甜苦辣，从中感受到陪伴和成长的真谛。(威廉莎士比亚、宠物、宠物、宠物、宠物、宠物、宠物)广泛传播，可以更好地理解成年人对我们的爱和照顾，认识到他们的困难，相当自然地升华。

黑猫警长找房子

绫通/二年级

我家院子里有一只黑猫，人们把它命名为警长。警长的眼睛闪闪发光，绿油油，像两个绿色的小玛瑙。外表很凶恶，但事实上它很胆小，如果有人冲向它，它就会立即躲在车下躲避危险。警长总是低着头在院子里找什么东西。下雨天躲在屋檐下避雨，黑猫警长浑身潮湿，看起来很可怜。冬天蜷缩着身体在走廊里取暖，很心疼。这几天，警长一看到一个人就对那个人喵喵叫，我知道黑猫警长原来在找房子。几天后，我发现黑猫警长不见了。我想它已经找到了自己的家。

司可正老师评论：

院子里有一只野猫全身黑色，取名为“警长”。野猫有独特的机敏。外强中干的性格一开始可能会觉得好笑，但结合后文章有些无奈。下雨天和冬天，经常能看到蜷缩在屋檐下，蜷缩在走廊里，“可怜”、“苦恼”等词不忍心显露出来。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《冬天名言》)警长对在别人围栏下漂泊的生活产生了同情。最近“警长”总是喵喵叫，好像在打听什么事。“我”联想到以前的警长总是在院子里找什么，恍然大悟。本来在找自己的家。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，他的家人)几天后，治安官消失了。你留下了一个开放的结局，其实我们不知道警长的下落。但是最终，你做出了积极的推测，默默地祝福警长的前程。全文在平调中一点一点地展现了警长的日常生活。可爱机敏，外强中干，有时狼狈不堪。院子里的人渐渐习惯了警长的样子，但这个地方最终不是那个家，而是要找到真正的归宿。整个练习笔中隐含着悲伤的贱民人的情感，结局不是文字太重，而是整个情感。(莎士比亚)。

踩影子

黄洁/一年级

晚上我和父母一起散步。

在路灯下，我发现了我们的影子。一会儿像巨人一样又大又长，一会儿又短又胖，像南瓜一样大。

爸爸对我说：“你像个矮冬瓜。听了爸爸的话，我想：你叫我矮冬瓜，看我怎么用扁饼踩你。所以我跑向爸爸，好像马上就要踩到爸爸的影子了，结果爸爸嗖地飞到旁边，我失足了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)父亲得意地说。”你不能踩。“我向妈妈求助。妈妈正好在爸爸后面，妈妈轻轻地踩在爸爸的影子上。

哈哈，爸爸变成了扁面包！

司可正老师评论：

踩影子的游戏很令人开心。跑步追逐享受了运动的乐趣，调动了脑梗，控制了自己的影子，在团队的配合下，简单的游戏发生了各种变化。语言轻快，大量运用动词和短文，画面的动态感得到加强。最后是“螳螂抓住蝉鹳后”的情景，灵活的父亲为躲避我的突袭而得意洋洋，完全忘记了身后的母亲。选择了一个小场景。人物、动作、细节日程合理，有话可说。

言流畅，很棒的场景描写。

对手

朱炳宇/二年级

我有自称“篮球高手”的爸爸，可是我很不服气，心里想：不就投篮吗，我也会。

所以我经常跟爸爸比赛。可是无论我怎么投，都投不进，我郁闷极了，有的时候球往左偏，因为右手用力太大；有时往右偏，是左手用力太大；有时出手太晚，就会有“直升飞机”的情况；有时出手太早，就变成“地滚球”。

发现了这些问题后，我不断苦练，最终进球数多了。我再次邀请爸爸和我比赛，功夫不负有心人，这次我的球数突飞猛进（加上我的超级“赖皮卡”）。这给了我最大的鼓励，因此我更有信心赢得这次比赛。每次我都会赢几局呢。

我发现“对手”并不可怕，只要我们找到问题，加以改进，再加上不断努力，就可以战胜任何对手。

谢柯桢老师点评：

完成度相当高的一篇习作。投篮遇到的困难写得相当详细，很真实。同时也和结尾你悟出的道理一致——遇到问题不逃避，冷静分析，然后逐一克服，说服力很强。学成之后挑战爸爸也表现得很有趣（下次试试不用赖皮卡）我们发现，和一个强大的对手较量的过程中，我们痛并快乐着。尽管我们会付出汗水，承受一次又一次的失败，这是痛苦的。但是你能从对手、比赛的过程中收获许多，比如更熟练的技能、更成熟的心智等等。然后完成对自己的超越，获得成长，这是快乐的。

我的对手

张澜/二年级

一天早上，风和日丽，天气晴朗，我去上学。一阵微风吹过，树叶飘了起来，我遇到了我的对手——树叶。树叶看见我去上学，它也跟着我。跑步比赛开始了！

我们飞奔，一会儿，我在前，树叶在后，有时树叶仿佛在说：“等等！等等！别扔下我呀！”一会儿，树叶在前，我在后，我就想：树叶，你等着瞧，我一定会追上你的……

时间流逝得真快，转眼间，我来到了学校。我看见了蝴蝶就去捉，却被树叶赶上了……

这让我明白了：什么事都要专心致志，不要三心二意，不要像《小猫钓鱼》里面的小猫一样。

谢柯桢老师点评：

当我们提到“对手”，不一定非要剑拔弩张，紧张兮兮。上学路上，枝头、地面，一片片漂亮的树叶，都是我的对手。叶子们随风而起，来一场说跑就跑的比赛。也是难得的闲情逸趣。整个过程，与其说是赛跑，更像是一起游戏消磨时间的伙伴，也就自然地出现树叶沙沙，好像在叫你慢些。所以，整场“比赛”就显得十分轻松。末了，因为你去捉蝴蝶而被树叶赶超。比赛输了，这一定就不开心吗？不见得。你和树叶一起度过了短暂的，但是颇为有趣的路程。把这份小小的喜悦记录下来，也是很有意思文字呢。当然，你通过这个事件悟出了一个道理，也非常不错！

小番茄苗

朱璟茜/一年级

我的同学铃铃给了我一棵小小的番茄苗，它绿绿的，毛毛的，非常可爱。

在院子里，我把它种进了泥土，每天都给它浇水，盼望着番茄很快能长出来，变成能吃的小番茄。刚开始，小番茄苗开出了几朵黄色的小花，也比之前变高了些。过了一段时间，小黄花谢了，我有点难过，我的花没了，我的番茄还会有吗？

等啊等啊，终于到了今天，我发现它结果了，小番茄悄悄躲在了叶子下面，露出了小小的碧绿碧绿的小脸蛋，我想不久以后，它会长得又大又圆，又红又甜，想到这，我的口水都快要流出来了。

张兵老师点评：

1）璟茜，张老师在跟你妈妈聊天的时候，妈妈说你在面对杨柳风作业的时候，脑子转得快，很会讲，每次妈妈都甘当小秘书，还说面对学校里的看图写话，就没办法像在杨柳风这样写，我听到这样的话很开心，一是因你在杨柳风敢于表达自己的想法，二是因你的认真和坚持，但开心之余，张老师有一丝隐隐的担忧，怕你会有这样的理解：在学校时不能写，而在杨柳风能写。你看写作很简单，就是表现身边的生活，把你的观察和思考写出来，学校的作文也同样如此，张老师先在这里啰嗦两句，开学了我们再详聊；
2）就这篇文章而言，通过颜色和外形写出了小番茄苗的可爱之处（绿叶、绒毛、黄花），通过你温暖的文字让老师感受到了你对小番茄苗的精心呵护和热切期待（很期待的意思）；
3）很难得的一点是，你在写小番茄苗不同成长阶段的时候能够结合自己心理，特别是花落后的担忧与结果时候的期望，画面感很好，也让我们感受到了童心的美好。

如果没有考试

高雨泽/二年级

如果没有考试，

那就不知道自己，

学习好不好。

如果没有考试，

这样就不知道自己，

缺点在哪里。

如果没有考试，

老师就不知道，

可以上好学校的是谁。

张兵老师点评：

1）雨泽，我相信很多大人看了你这首小诗之后都会思考这么一个问题：考试是为了什么？当然，你给出了很多答案：对学习好坏的检测，了解自己的缺点，让老师知道谁可以上好学校。考试对你来说是一个很必要的东西，如果没有考试，似乎就“丢失了”什么一样；2）张老师读了之后也深有感触，我觉得考试很重要，但除了考试之外，还有很多重要的事情，比如吃饭、休息、玩耍、读书、思考、比如自己，每一样都很重要，为什么重要呢？我想你肯定能给出答案。

夏天

郭莫寒/二年级

夏天在美丽的冰棍儿里，

夏天在玩耍的汗水里，

夏天在什么都不知道的知了博士那里，

夏天在圆滚滚的大西瓜里，

夏天在老爷爷的蒲扇里，

夏天在孩子们嬉戏打闹的欢笑里。

夏天听得到，看得见，吃得着，闻得到，

当然，

还在我们热烈的想象里。

张兵老师点评：

1）莫寒，你的文字总是带给我欣喜，你这首夏天的小诗，会给看到他的读者（包括我）带来很大很大很大的快乐！2）你看，每一句诗都是一个画面，而这样的画面每个人都经历过或者目睹，而你却能写出来，这就很了不起，别人办不到的你办到了就很厉害，这首诗可以说是一幅夏天童年的写意图；3）第三行“夏天在什么都不知道的知了博士那里”，我们说知了“知了”地叫着，你却认为它什么都不知道，让我看到了你的自信和独特的想法：别人都说它什么都知道，哼，我偏不这么认为。是不是这样想的？最后一节总语结束，留给人更多的想象空间。

夏日

杨润青/二年级

雨，落下来，

顺着荷叶，

褪去了春日的羞涩，

发出滴答滴答声。

一朵荷花，

带动成群的花苞，

调皮地游着泳。

雨，

在一片摇晃中，

在一片叫喊声中，

把夏天拖出了水面。

张兵老师点评：

1）润青，这是我们在课堂上讨论后，你几分钟内完成的作品，为什么不错呢？因为你加入了自己的理解和想象，好的作品就是这样，非得你动动脑筋不可！2）整首诗通过两个主要意象（意象我们可以简单理解为情感的载体）：荷花，雨水。而这两个事物极具夏日的特点，当然仅仅能捕捉到这点还不够，你又写出了荷花的静态和动态之美，当然还有声音，特别是最后一句很富有哲理性，融入了你的观察和思考，也让我起了诗兴，不过我只想到一句，你再补充一句如何？夏天是一张席子，……。

夏日的雨水

张梓琪/二年级

夏日的雨水

像

一颗颗小石子

当它们从天空落下

砸到人的头上

伴随着“哎呦”一声

哥哥跑走了

“哎呦”——

“哎呦”——

“哎呦”——

人们也跑走了……

夏日的雨水

像

一颗颗小石子

张兵老师点评：

1）梓琪，当张老师在课上点评你这首诗的时候，我相信你感受到了大家眼神中的羡慕，你才来不久，写出这样的作品无疑是很棒的；2）你通过一个清新的比喻“夏日的雨水/像/一颗颗小石子”写出了夏天雨水的特点，把雨水形容成小石子，让我们感受到了夏雨的迅猛，大雨从天而降，接触地面时变成了滚动的小石子，特别是“石子”与地面接触的一刹那，给人强烈的震撼；3）虽然雨水很迅猛，砸得人们“哎呦，哎呦”，但经你这么一写，倒是有趣了许多，首尾交相呼应，让人不能不去想，这场雨什么时候会停止，又会给人们带来什么……

手中的松果

张康伟/二年级

六一儿童节，章老师送给我一个松果，这是我第一次近距离观察松果。

松果的外壳是棕色的，上面有一些尖尖的硬刺。尖尖的硬刺上面，还渗出松果的油脂。把松果拿在手里，黏黏的。

如果你把松果拿在手里闻一闻，就有一阵清香钻进了你的鼻子里。

老师说，山里还有更大的松果，差不多有大人的一只手这么大，里面还有松子吃呢。只是老师去山里的时候，那些大松果还没成熟，所以只能摘小的了。

我好希望我也有大的松果啊！

章鉴熠老师点评：

你是个细心的孩子，在写作中就能感受到。常说要把内容写细致，但对二年级的孩子来说，很难理解什么叫细致。在课堂上我们交流过如何描写一样事物，而你已经掌握得非常不错了，能看出那堂课的营养被你吸收消化了。 从这个松果的颜色、形态、气味，虽然只是简单的一句话描述，也已经抓住了松果的特点。 把看到的东西，用文字勾勒出模样，就像画一张速写。这是需要不断锻炼的，从观察记录的同时，还能联想到许多东西，希望以后可以慢慢把看到的和想到的，都展开来写。

六一的礼物

黄琳淇/二年级

听说六一儿童节，章老师从大凉山回来，给我们带了礼物。

六一儿童节后的星期六，我又信心满满踏进了杨柳风，有一股看不见的力量正引着我快速走进教室。于是，我快速爬上了层层楼梯，来到了教室。

到了教室，已经上课了。章老师拿出了我们的礼物，让我没想到的是，礼物竟是一大堆松果！

我拿到的是一个已经干了的大松果，它是棕色的，摸起来有点扎手，好像一只小刺猬。闻起来有一阵清香，好像妈妈们最爱用的香水，把教室喷洒得香气满堂。

想了这么多，我还不由想起一件事，它还在大凉山的时候，是在一棵大松树上，大松树在弯弯曲曲的山路上。那儿不仅有支教的老师们，还有大山里的学生们。松果是一个个小精灵，看着他们在山路上说说笑笑，蹦蹦跳跳。

今年的六一儿童节，这些山中的精灵被摘了下来，作为大自然的礼物，送到其他不在大凉山的孩子手中。

章鉴熠老师点评：

读完这篇文章，我是感动的，也是惊喜的。对章老师来说，你是我的学生，山里的孩子也是我的学生，你是城里的孩子，他们是山里的孩子。你们之间，隔了重重大山。但竟因为一个小小的松果，能有了一些联系。 山里山外的生活是大不同的，我从你的文章里也看出了对大山深处的好奇与向往。松果被你比喻成了精灵，它从大凉山来到城市，让城市中的孩子对大凉山多了一些了解。这篇文章写得很棒，从对礼物的期待写到松果的模样和味道，还加上了自己的想法。让人觉得细腻与柔软。

松果

吴家诺/二年级

青色的松果

流着松脂

发出阵阵清香

那是大自然的味道

棕色的松果

松脂已经干了

却还有味道

但几天后

香味

仿佛走到了尽头

章鉴熠老师点评：

孩子天生是诗人，这首诗非常优秀，因为足够简单。但光是简单还不够，诗的末尾，“香味 仿佛走到了尽头”，还隐隐有些寓意。 诗的魅力很大，为什么？因为不同的人，读同一首诗，感受到的东西是不同的，这就是魅力所在。 我没修改一个字，因为是你给这首诗赋予的灵魂。我只希望把“简单”二字，不断保持下去。这不是一件容易的事。

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