【善待他人的班会作文初中】如何“鼓励优秀学生，指导中等生，善待后进生？”

为了更深入地构建“和谐竞争”德育教育活动，我们提出了“鼓励优秀学生，指导中等生，善待后进生”的教育理念。这个教育理念有助于我们班主任更新班级管理理念，改进班级管理方法，使班级管理水平更上一层楼。接下来，我结合工作实际，谈谈自己对如何“鼓励优秀生，指导中等生，善待落后生”的看法。

第一，如何鼓励优秀的学生。

优秀学生群体的培养是基础教育的目的和要求、家长的期望、学生的需要、打造名牌的重要内容之一。让合格的学生优秀，突出优秀的学生。这就对我们所有的老师提出了更高的要求，如何不断扩大我校优秀的学生队伍，也可以成为我们每个班主任的主要工作内容之一。(David Assell，Northern Exposure(美国电视剧)，因此，班主任要做好激励优秀学生的工作，班主任首先要改变教育观念，克服“优秀学生”不在乎的思想。平时在教育教学中，我们总是把目光锁定在“问题学生”身上，对“优秀学生”总是认为努力学习、求知欲强、成绩突出、遵守纪律等给人一种“安全感”。所以忽略对他们的教育。事实上，教师的偏爱、学生的称赞会高估优秀学生在群体中的作用，产生“我自己的独能、优越”的错误思想，影响健康成长和学习进步。因此，在班级管理中，班主任需要树立优秀的学生，更需要我们激发潜力、创造目标高、期待高的高动力的理念。(威廉莎士比亚、温斯顿、班级、班级、班级、班级)要对优秀学生提出高标准、严格的要求，采取“鞭打快牛”的方式。只有这样，才能培养更多、更优秀的优秀学生。我认为对于优秀的学生，可以运用以下工作方法。

帮助树立高目标意识。以高目标和高期待鼓励他们，增强他们学习的学习动力。指导他们好好规划自己的学习，找到各自努力发展的方向。激发他们的潜力，挑战自己的极限。

要经常向他们介绍好的学习经验和方法，供他们参考。班级还可以经常举办各种形式的学习方法研讨会、交流会，让学生写学习方法的总结和反思，从而不断改进和优化学习方法。

积极营造竞争氛围，组建多种形式的学习竞争团队，让优秀学生进行学习对抗赛。帮助优秀学生克服对竞争的恐惧，树立正确的竞争目的，培养积极的竞争态度和方法，选择正确的竞争手段，增强他们的竞争意识和进取心。通过竞争与对手共同发展，实现双赢。同时，要引导优秀学生学习反思和总结，正确面对错误和失败。每次考试都要坚持总结经验教训。

重视培养优秀学生的意志力。鼓励学生在学习过程中克服困难，具有忍耐的精神，培养努力学习和抵抗挫折的能力。(莎士比亚)。

例如，我们班的杨一喜同学，刚入职时年级865人，而且纪律涣散，在小班里行动，很会说话，对自己要求不高。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)但是这个孩子很聪明，知识比较广，喜欢演讲，也比较重视家长对孩子的要求。从各方面来看，这孩子有很多优秀的潜力。所以我专门给他安排了战友方案。首先，给他一个高的目标位置，让他参加班级优秀学生对抗小组。第二，经常让他主持主题班会议，课前教育演讲，提高他在班里的威信，提高对自己的要求。第三，帮助他计划学习，找到突破口。如果他利用对英语、数学、物理学等学科的兴趣来激励他，就不会先看总成绩，这三门课会先进入年级前十名。果然，这三科都取得了质的突破，对学习的信心大大提高。然后，我鼓励他把这三门课的学习经验和方法扩大到其他学科，取得更好的结果。第四，与家长合作，积极参与班级开展的“我主动，我幸福”主题教育活动。让父母们改变“唠叨”教育方法，多给孩子们点赞。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)杨一喜每天在家制定学习计划，主动按计划学习，不让家长催促，让他们体验主动学习给自己和家长带来的快乐。经过一年多的培养，两日之间，同学们不仅课堂纪律发生了很大变化，而且总是把自己排在优秀生的行列中，学生成绩已经排在年级前十位。

第二，指导中学生的方法。

让合格的学生优秀。为此，班主任需要对中小学生进行有效的指导。中等生是指在一个班学习处于中等水平，品行等方面又表现出平庸的学生。需要我们指导的中学生有两种类型。一个是智力因素好，非智力因素低的学生。这种学生一般比较聪明，能快速掌握知识，但由于缺乏良好的学习习惯，不努力学习，所以知识不牢固，成绩不理想。第二，智力因素也很好，但学习方法不足的学生。这种学生非智力因素好，学习也踏实努力，但学习不可能，所以学习成绩不好。第一类中等生需要在班主任的帮助下计划学生，培养各种习惯。第二类中专生需要班主任对学习方法的指导。因此，班主任要做好指导中等生的工作，克服“中等生不管”的理念，改变“两头抓中间”的工作方法。建立中等生更需要帮助，中等生可以优越的理念。我认为指导中学生可以使用以下工作方法。

要指导中等生，首先要分析中等生的形成原因。是智力因素、学习态度、学习方法、学习习惯的原因，还是学习缺乏自信、进取心、学习被动的原因。在此基础上，对他们有有效和有针对性的帮助指导。

指导中专生的关键是班主任要通过敏锐的观察发现中专生发展的优势，或者引导学生自己发现自己的优势。然后鼓励学生用自己的优势不断引导自己，突破优势，最终将优势转化为胜势。

帮助中学生培养学习自信心很重要。要充分利用他们渴望进步的心理，帮助他们找到自己的闪光点，点燃他们的希望，增强学习的自信心。(约翰f肯尼迪，教育)同时，帮助他们制定适当的学习目标，激发他们的学习热情和动机。对他们取得的所有进步要善于发现，及时称赞，充分肯定。

帮助中学生找到对发展影响最大的东西。

非智力因素，按照循序渐进的原则，分阶段、分步骤的指导他们加以解决。特别要重视对他们进行学法指导，并根据他们的性格特点，安排竞争型或是帮助型的同桌，开展互帮互学或学习竞赛。

三、如何善待后进生

让所有的学生合格，是构建和谐校园、和谐班级与和谐的师生关系。要实现这些目标，就需要我们班主任重视善待后进生的工作。而要做好这项工作，班主任也必须更新教育观念。如班主任首先要承认学生之间在智力、能力与习惯方面存在差异。只有这样，才能正确对待后进生学习中的问题，克服急噪的心理，对他们学习中的困难多一份帮助、多一份等待。其次，班主任要允许后进生犯错误。对他们犯的错误不歧视、要一视同仁，要多一份理解、多一份耐心、多一份宽容。第三，教育后进生要掌握“做人第一、学习第二”的原则。学习上的问题对他们要求要宽一些，多一些帮助 与等待；但对他们思想行为方面的错误要求要严格，要及时批评教育。不能任其发展，更不能放纵，使他们成为遵守纪律、品行端正的中学生。只要班主任对待后进生的观念改变了，工作方法也会随着改变。在班级工作中，对后进生可以采取以下方法：

①善于发现他们身上的闪光点，多采用表扬的方法，不断正面强化他们的优点，激发他们进步的欲望，激励他们一点点取得进步。

②多与他们沟通交流做人做事的道理，多了解他们的想法，允许他们将自己的想法说出来一起探讨，多从正面对他们积极的引导，减弱他们的逆反心理和抵触情绪。

③学习上，鼓励他们尽力做好学习的小事，做最好的自己。理解他们学习中的困难，不苛求，不急于求成，做到宽严有度。对他们完不成的学习任务要宽，对他们能完成的任务要严。同时，还可以根据他们的需要，让同学帮助他。

④对后进生纪律与思想行为方面的问题，要采取宽严相济、宽松有度。对他们犯的一般性错误，要多些宽容理解，不能过于较真、不能抓着不放；对于他们思想品质方面出现的问题，要认真对待、严格要求，及时批评教育，要有较真精神，要积极教育引导，不能让他们人格出问题，防患于未然，防止双差生出现。

⑤多与家长联系，让家长改变教育观念，接受学校的教育理念，做到家校教育的一致性。

在这一理念的指导下，班级的每位学生都能够在和谐、宽松的教育环境中，积极的参与，公平竞争、自主学习、快乐成长。我班绝大多数后进生在学习、纪律和思想行为方面都取得了一定进步，没有出现一个混日子的双差生。

总之，在班级管理工作中，我们应该积极探索“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”的有效方法，进一步提升班级管理水平，使班级每位学生在和谐的氛围中都到发展。