【小学生自主管理作文200】学生自主管理之我见

#师傅说#

近年来，在学校的学生管理方面，悄悄地产生了新的管理方式，就是学生自主管理。这种方式到底有没有可能？适合所有学校吗？个人认为应该打问号。

我们知道学校是由班级组成的。每个班都知道管理学生时遇到的情况不同。因为学生的每个个体都有差异。由于这种差异，班级管理时不能采取千篇一律的方式。在同一个班级群体中，班主任也要对不同的学生采取不同的方法。例如，有些孩子性格开朗活泼，有些孩子比较内向。那么对他们的管理方法应该不同。只有“症状药”才能管理好班级的工作，班主任也能成为好班级的总管家。那么，一个学校如果让所有班级采用相同的管理方式管理班级群体，就注定失败。此外，我认为学生的自主性是建立在对他们严格控制的基础上的。想象一下，如果学生们对学校的规章制度和反条例视而不见，进行自己的自主管理，那么整个学校的学生管理最终将成为散沙。

“没有规则，就不能访院。“自主管理的构想是美丽的，但必须以严格的管理为前提。现在国家为什么要出台规章制度，给老师必要的惩戒权？因为每个人都知道学生要管理。每个人都可以有一定的惰性，每个人都不能非常有意识地做某事。(亚里士多德，《新伦理学》，《新世》)成年人也经常说很多事情是不得已的，更何况是学生。特别是对于小学生和中学生，家长必须监督，学校老师必须管理好他们。高中生的自觉性可能会提高，大学生普遍成年，自主管理的程度可能会进一步提高。(威廉莎士比亚，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生)但是对于小学生和初中生来说，自主管理可能是辅助手段，也可能无法实施。

其实，个人认为，小孩子无论做什么事，自觉的时候，反而会引起我们大人的警觉。因为这不符合孩子年龄阶段的特点。所以小孩子犯错很正常，习惯不好也很合适。只是家长和老师要慢慢引导他们。但是当我们自觉地成为“乖孩子”的时候，反而不好，不利于孩子个性的发展。要知道“人不完美，金不足矣”，何况还是未成年的孩子。

那么，对于学生管理，怎样才能被认为是有效的管理方法呢？我认为管理学生要注意方法。每门课都要根据自己班级群体的实际情况采取不同的管理方法。

在班级单位的管理环境下，班主任应该是班级管理的领头羊。班主任的管理方式直接关系到这个班的整体效果。有人经常说这个班的学生越来越像他们的班主任，这是班主任的主导作用。(我不想在这里多谈班主任的事。因为我们主要想谈谈学生的管理问题。)但是管理好班级，光靠班主任是不行的。班主任必须在班级管理上有协助者。这就是班干部的力量。

因此，班级干部队伍建设也会影响班级管理工作的成败。特别是班长。班长一定要和班主任同心协力，是班主任的忠实粉丝，是班主任的班级眼睛。班主任也必须维护班长在学生中的威信，帮助班长在学生中树立威严。从某种程度上说，班长在学生中代表班主任，是班主任的特使。嗯，选择好的显示器很重要。这个班长必须起到好的模范带头作用，带领全班朝好的方向走。

当然，能不能选出好班长，班主任的分辨能力也就体现出来了。只有班主任“慧眼识英雄”才能选出好班长。但是这个时候，学生管理是对班主任工作的有益补充，或者说班干部只是班主任集体工作的有力配合者，千万不能听之任之。不能让学生自主管理。尤其是小学生和中学生。

在这里，有些人可能不同意我的意见。因为缺乏在一线工作的经验，听了一些专家的高谈阔论，你觉得他们很有道理，但缺乏实际操作性。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)还有一点，班长的配合作用的大小与这个班的实际情况有关。如果这个班的学生习惯都比较好，班级风气也比较好。那么班长的协助作用可以发挥得多一些，但是如果习惯不好，风气不好，班主任就要多加强管理。班风不断变好，可以让班长更多地参与班级管理工作。比如让班长去班会。这个班会一定是班长开的。不是班主任指导，而是让班长发现班里存在的问题，让班长解决班里存在的问题，班主任一开始可以旁听。班长如果班级威信进一步提高，班主任就不要旁听，要充分让步，让班长管理班级的工作。这时候可以说达到了学生自主管理的目的，但在实际情况下，真正能达到这种程度的班级群体其实并不多。因为要有两个条件。一个是班长的控制能力。第二，其他学生要服从班长的领导。

所以，学生的自主管理只能说是班主任工作努力的方向，班主任可以朝着这个目标去迈进。但绝对不能成为整个学校管理学生的方法。换句话说，我们不应该把它看成是一个完美的班级管理模式，更不能在全校范围内去全面推广给每一个班级，因为每个班级有每个班级的实际情况，每个班级应该根据实际情况去采取不同的管理方式。也就是说，每个班级的管理方式会随着班情的变化是不断变化的，不能采取一种方式去管理班级工作。

当每一个班级管理好了，学校的整个校风自然就好了。所以，学校采取统一的管理班级工作的方式，是多此一举，甚至会给班主任的班级管理工作带来负担，造成不必要的麻烦。学校层面的重心工作应该是指导班主任，配合班主任去管理班级工作。学校插手班级管理工作，学校层面可能认为班主任没有管理好班级工作。班主任没有管理好班级工作，充分说明学校层面没有选好班主任人选，没有调动班主任的工作热情，是学校层面的失职。那么学校层面应该反思，去怎样的开展班主任工作，而不是“越俎代庖”，去管理整个学校的班级。

如果‬学校‬层面‬采取了‬这种方式，只能让学校的学生管理工作‬越来越混乱，学生的纪律越来越差。纪律是学习的保证，没有好的纪律，整个学校的学习风气肯定也会下滑，最终将导致整个学校教学质量的下降。

所以，为了学校的发展，我认为这种管理方式学校在采用的时候应该慎之又慎，尤其对于小学和初中的学校，更应该谨慎选择。