【关于理解为话题的高中作文】“作文分析”在时代的低谷架起理解的桥梁

新课标汉语学习小组：刘丽

临沂市第一中学汉语教师一级教师

主编：王涛

专栏编辑：龚燕芬/责任系列：梁银

审查：萝莉/美编：阳阴

[写作问题]

请阅读下面的资料，并根据需要写文章。

60、70多岁的后生出生在物质匮乏的时代，他们有引导“贫困动力”的强烈忧患意识，有人认为他们更接近“登山者”。追求的是“将成为凌峰”式的成功。90、00后生出生在物质富裕的时代，他们自我意识强，更像是“嗨动力”(爱好)，他们更像是“探险家”，向往的是“所有风景之歌”式的生活。

60、70后总是困惑：为什么当年可以鼓励自己奋斗，却不能鼓励年轻一代？

90、00后总是困惑：为什么自己的想法得不到上一代人的理解和支持？

这些资料引起你的想法了吗？请为他们写一篇文章来解开“混乱”。

要求：结合材料，选择角度，确定意图，自己写题目。不要布景，不要抄袭。不能泄露个人信息。超过800个字符。

命题说明：这个问题来自2021年绵阳市三晋语文试题。查看更多的作文分析，请关注“新标准语文”公众号。

[命题方向]

科学精神：理性思维的探索

学会学习：音乐学习好学习勤奋反思

负责责任：社会责任

实践创新：解决问题

[沈帝]

限制：

1.实际方案的限制。“60、70后物质匮乏时代，忧患意识、贫困动力”、“追求高潮”式的成功”、“出生在90、00后富裕时代，追求自我意识、爱好和一家的生活方式”、“两代人不同”这是题目提供的实际情况，这是考生联想思维的基点。“两代困惑”是考生需要考虑的问题，“为他们解惑”是考生需要解决的问题。

2.一般作业的限制。题目赋予的具体任务是“为他们解惑”，不仅要向考生说明各自困惑的原因，还要提出解惑的方法。考生写文章时要时刻记住这次作文的起点和终点，不能脱离任务要求写作。考生解惑时要结合“上述资料”。

价值判断的限制。材料中两代人的追求都有自己的立足点和合理性，勤奋的奋进方式没有错，对爱好的追求也是人类正常合理的选择。过去60、70后对成功的定义和现在90、00后对关注的追求都是对国家发展和前进的贡献方式。对此，考生不能单方面批评一方或支持一方。同时，双方因对方不能理解自己而困惑，考生不应偏颇问题，应从理解两代人所处时代的不同角度出发，从理性、科学、客观、公正、辩证的角度来看待两代人的价值追求和生活态度。

开放性：

1.立意的自由。考生可以在60后、70后解惑，也可以在90后、00后解惑，也可以综合谈谈。可以站在旁观的角度，也可以以某一方为跳板，试图向另一方解惑。可以集中精力分析困惑的原因，提出解决“混乱”的方法。困惑的原因主要与生活的时代有关，但具体表现在方方面面。解决“混乱”的方法也是见仁见智的。

2.思维是开放的。从材料上可以想到“追求巅峰式的成功”、“再见动力”、“所有风景之歌”、考生们对两代人之间的时代差距和不同的行为方式、处事方式和成功的定义。可以综合考虑两种不同选择的直接原因、根本原因等。在解惑的同时，还要反映对这个问题的思辨性思考。考生在论证过程中可以引用例证，60、70后可以举张继妹、史军的例子，90、00可以举李佳琪、李子的例子。

文体选择是自由的。考生可以叙述自己的见闻和感受，写记叙文。对此，可以发表自己的议论，写议论。也可以代扣代写自己的思考，写成散文，叙述感悟和思考。但是“思考”可以解开“混乱”，更注重理性分析，将论文作为节日。

[故障排除]

这个问题属于以课题为中心的作文，重点调查考生的思辨能力，同时引导考生思考成长问题。这个问题首先在材料部分叙述了两代人不同的人生追求，然后引起了两代人的困惑。上一代也不理解，不支持下一代的想法，下一代也不接受上一代的奋斗经验。这不仅是两代价值观的差异，也是时代发展进步的产物。题目内容接近考生生活，考生有话要说。

【参考立意】

切题立意:

1.换位思考促理解，包容共进齐发展。

2.让理解扬起时代风帆。

3.携理解之手，与时代共进。

4.长江前浪携后浪，共铸辉煌创新高。

5.顺时代之浪潮，解两代之困惑。

6.以时代变化之钥，启代际理解之门。

……

偏题立意：

1.两代人。（未准确抓取任务。）

2.论垮掉的一代人。（立意跑偏，没有哪一代人垮掉。）

3.论兴趣的重要性。（忽略任务，走向话题。）

……

【范文展示】

于时代之壑上架起理解之桥

90、00后不理解60、70后“贫穷动力”，60、70后也不支持90、00后的“嗨动力”（兴趣爱好）。其实彼此应该互相理解，让理解之桥架起时代之壑。

60、70生于忧患。

六七十年代，我国正处于一穷二白的忧患之中，此时出生成长的60、70后最大的梦想是摆脱贫穷，“贫穷动力”塑造了他们“登山者”般默默奋斗、不懈努力的精神。如让全世界为之赞叹的屠呦呦，带领着她的团队，持之以恒地在古籍中查询着古人的点点密方。她带领着国队以“攀登者”的精神最终取得成功。无独有偶，素心托高洁的张桂梅，为了改变乡村孩子的命运，默默奉献，呕心沥血。

90、00后，一路风景一路歌。

一根竹笛，一身道服，一个个跳动的音符，这位女博士——孟晓洁，成功让全世界跪倒在她面前。被她的笛声所征服。一曲《权御天下》不仅让外国人感慨“这不是真的吧！”还给国人增加了民敬自信。故宫、笛声、道服、美人，四者结合在一起扬中华之威，示中华之自信。而在巴黎街头弹奏古筝的女孩张珊，同样以自己独特的方式让外国人感受中华魅力。时代之光，让我们更能在物质富裕的今天看到祖国文化的灿烂，90、00后的我们也能找到自己的光点。

谁对谁错？孰是孰非？

其实，两代人都没有错，都做得很好。60、70更像是“登山者”，追求的是“会当凌绝顶”式的成功；90、00后更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。其实两代人都有错，错在互不理解。唯有理解彼此所处的时代，才能更好的理解对方的追求。试想，若90、00后生活在六七十年代，也会成为艰苦奋斗的一代。60、70后若富生富长，也会为了自己的爱好兴趣来一场属于自己的精神探险。倘若你有什么不解，就请看看日新月异的祖国。

当然，我们不只要互相理解，还要懂得包容对方。老一代应该接受新一代的敢想敢为、以兴趣为指针的探险模式；新一代也应该学习老一代脚踏实地、无私奉献的精神。这样彼此间才能不再有不解和困惑。

长江后浪推前浪，新一代、老一代，应该互相理解互相包容，让理解架驻在时代沟壑上，让彼此携手共进，不再困惑。

【点评】

文章思路清晰，结构合理。首先引出话题，两代人之间的困惑，并由此提出自己的观点：于时代之壑上架起理解之桥。接着分别从60、70后和90、00后两个角度各自阐述，论述两代人思想产生的根源和他们对社会的贡献。最后落实到两代人都是追梦人这一话题，总结全文。另外，文章论据充实典型，引用了大量典型的两代人的事例，能够恰当的论证论点。是一篇很有说服力的议论文，能够起到解惑的作用。

【下水文】

以时代变化之钥，启代际理解之门

60、70后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代？90、00后时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持？

若以时代变化为钥，便可开启代际理解之门。

最近热播剧《小舍得》中，田雨岚和儿子颜子悠的相处模式让很多人不由得对号入座：这不是我吗？或这不是我妈妈吗？随着剧情发展，两代人的隔阂在日渐扩大：靠吃苦拼命获得成功的田雨岚看不惯儿子的各种兴趣爱好；而比起奥数金牌获奖者来说，作为00后的颜子涵更喜欢生物。很多网友对田雨岚的“穷动力”式的成长方式嗤之以鼻，甚至口诛笔伐，也有网友认为颜子涵的兴趣爱好只能是“嗨一下”，不能作为成功的支柱。但我要说：时代在变化，无论是贫穷动力还是兴趣动力，都是特定时代的产物，只要能促人奋发向上，就是好动力。

两代人应以时代变化之钥，启代际理解之门 。

时代不同，一代人有一代人的生存方式。勇于攀登的上一代人生活在物质极度匮乏的年代，故而艰苦奋斗，摆脱贫穷成了大部分人前行的动力。80年代的改革开放，给60、70后带来了改变命运的机会，多劳多得的分配方式，培育了这代人脚踏实地，踏实肯干的精神。“贫穷动力”成了他们致胜法宝，故而，父辈们希望下一代能够为“贫穷动力”所激励，我们理解，但不接受。

60、70后的父辈们也应以时代变化之钥，启代际理解之门，理解我们90、00后。

90、00后生于物质富足的年代，我们的奋斗目标不再是吃饱穿暖，驱动我们的是“嗨动力”（兴趣爱好），我们更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。更何况，若人人都只为了填饱肚子，摆脱贫困而去奋斗，那么我们的国家也只能止于解决温饱，很难和世界大国一较高下。尤其是像科学技术领域的”探险者”，更是兴趣驱使而非物质诱惑。物质保障是人们维持生活的基础，但绝非人类活动的终点。

以时代变化之钥，启代际理解之门，两代人要携手新征程。

生活方式不同，追求动力不同，但无一例外，两代人都在为祖国的发展努力。60、70后的一代人筚路蓝缕，以坚韧的创业精神和无畏的拼搏精神，为国家的工业化进程贡献了自己的力量。而90、00后的我们也是时代的追梦人，我们是卫星发射中的一个个年轻的设计师，是抗击疫情中的一个个年轻的坚守者，是各行各业里的一个个年轻的身影……

亲爱的60、70后的父辈们，年轻的90、00后的我们，虽然时代不同，但是在民族复兴这一大任之前，我们应该以时代变化之钥，启代际理解之门，携手共创时代最强音！