【作文写作技巧初中德育目标】《驿路梨花》精密排版说教案——篇初中语文7年级下册资源

一、教材分析和学习情况分析：

《驿路梨花》是七年级语文第四部分的第二篇课文，文章通过叙述发生在爱屋山路边小茅屋里的故事，生动地表现了梨花为代表的青年一代的优秀品质。雷锋精神在少数民族地区扎根、开花不断传播的动人情景生动地表现出来，颂扬了各民族人民助人的高贵品质。

《新课标》指出，指导学生通过语文基本实践，越来越深刻地认识语文学习和生活的关系，是贯穿整个中学语文教育的主线。中学语文教材第三册继续要求学生注重学习语文和生活的关系，培养阅读记叙文的能力。

第三卷第二单元的学习重点是掌握记叙文的几个特点，提高记叙文的读写能力。本课是学习记叙文的写作顺序和作者巧妙构思的重要课文。初二学生比较全面地掌握了记叙文的基础知识，学习记叙文的方法也积累了一定的积累。所以我强调课前预习，课程以学生阅读、讨论和感悟为主。这门课我打算教三节课。第一节课积累单词，培养语感。第二，分析第三节课课文，学习写作技巧，揭示文章主题。

第二，第二，第三节课的教学设计。

教育目标

1.知识目标学习课文中叙述的顺序和文章、构思、描写等方面的特点。学习用花比喻人，用花比喻人的象征手法。

2.能力目标是通过本文的学习，培养学生在写记叙文时合理排序，巧妙构思，设置悬念，吸引文章人。

3、德育目标学习雷锋精神。

教育的重点，难点

焦点：(1)学习课文中叙述的顺序。(2)学习作家精巧的构思。

难点：文章体验是用花比喻人，用花比喻人的象征手法。

教学法《新课标》强调，教学过程应突出学生的实践活动，学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。因此，本课采用启发性和讨论式的方法，发挥学生的主体作用，履行“经常性、合作性、探究性”的要求，激发学生主动获得知识，培养健康的情感。这篇文章语言优美，适合朗读，所以我准备使用阅读方法，以便学生们在亲切朗读中认识到句子的美丽。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书)我将采用多媒体教育手段，提高直觉感，提高教育效率和教育质量。

三、学习法指导：在教学过程中，鼓励学生运用比较法、朗读法、小组合作法等进行“探究性学习”。通过疑问和讨论解决困难问题。通过联想、想象力进行语言表达能力训练。

培训阶段设计：

(a)、创造情况、温故知新

一开始我会先给你看美丽的多媒体屏幕，伴随着舒缓的音乐，请学生用自己的语言复述课文。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《朗读》)这样设计可以激发学生的表达欲望，激发学习兴趣，并将上节课和本课的内容有机地联系起来。

(二)、方向学习、文本研究

读课文之前，一定要了解学生为什么读，要思考什么问题，完成什么任务才能帮助学生进入正确的学习轨道。所以我设计了以下五个问题。

1.文章里写着谁？按他们的出场顺序列出他们的名字吗？

请指出上面的人物为小木屋做了什么？他们为什么这么做？

3.在文章中找到表示时间的单词，体会文章的叙述顺序吗？

4.请考虑一下。谁是小茅屋的主人？

5.在课文中找到一个句子，概括课文的中心？

(三)、理解题目，题主课文的题目“驿朝拜”是从结局的诗句“驿朝拜处处举行”演变而来的，通过以上分析，学生们很容易理解那是双关语。字面上是指驿站的梨花，但实际上是指“梨”的人，“梨”。作者以眼睛般洁白、不虚幻、不华丽的梨花的具体形象，象征着以助人为乐的雷锋精神，鲜明地展现出了本来就抽象的社会主义风气的本质特征。在这一部分，我将提出美丽的梨花、雷锋同志头像和毛主席题为“向雷锋同志学习”的画面，使学生们能够利用绘画将鲜花、人和精神有机地联系起来，实现本课的德育目标。