朋友的孩子在5年级,寒假期间让孩子提前预习下一本书的课文。孩子完成第一篇作文后,请给我看一下。

五年级下册第一单元的学习目标有两个。阅读目标是“体会课文表达的思想感情”,写作目标是“具体写出一件事的重点部分”。

第一单元的作文题目是“那一刻,我长大了”。

作文要写自己成长过程中印象最深的事。叙事的作文是小学生三、四年级作文的重点体裁,已经接受过多次训练,所以写起来应该比较容易。

但是这个作文训练题目看起来很简单,但如果不掌握两个要点,就写不出优秀的作文。

第一,怎么样才能把事情写得具体生动?

就像我说的,小学生的叙事作文已经反复写了很多次了,具体写事情不难。

但是这篇作文的写与以前作文的写不同,工作和人都要写。

例如,这孩子的这篇作文是妈妈给自己做的蒸肉。

首先,妈妈买材料准备好后,具体叙述妈妈做红烧碗肉的经过,叙述中有人,作者中有叙事。(莎士比亚)。

工作要具体生动,写文章也要在语言文字上下功夫。(莎士比亚)。

例如,这孩子在母亲买材料时这样写道。“不,几天来,妈妈进进出出,卖小包、猪肉,土鸡买回来,羊肉买回来,牛肉买回来,鲤鱼买回来,胳膊肘买回来。”

孩子的这几篇文章写得很精彩生动。从修辞的角度来看,使用了与配比复合的修辞手法,气势柔和,循环不断。从句子来看,前面几句是短文,后面几句是整篇文章,文章的长度结合起来变化很丰富。整篇文章的运用,文章整齐,音韵流畅,铿锵有力。

此外,孩子在叙述过程中突出重点,工作写得很好。

孩子作文的重点是妈妈做蒸肉。其中,我最喜欢的是“蒸肉”,作为单独的句子,开门见山。(莎士比亚,莎士比亚,莎士比亚) (美国,英国,英国,英国,英国,英国,英国,英国,英国,英国,英国)。

在叙述蒸肉这一重要事情时,孩子使用了“首先”、“接着”、“最后”等象征性词语,事情的来龙去脉清晰,层次分明。

第二,笔者的叙事要为“我长大了”奠定基础。

这篇作文的叙事作者与以前作文中写的人的叙事不同,要强调“我长大了”的那一刻,具体写下“那一刻”,写下当时真实的感觉。(莎士比亚)。

例如,这孩子具体记录了母亲做红烧肉的过程后,他写道:

“一碗蒸肉做好了,妈妈已经双手沾满了油和汗。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,肉名言)妈妈把蒸锅肉放在饭桌上,拿来热馒头,对我说:“这是你最喜欢的食物,快趁热吃吧。”看着妈妈忙碌的样子,正在玩手机的我不自觉地数着鼻子,不知不觉地拿着拖把做家务。突然我觉得我长大了,要为房子做点什么。”。”

可以说孩子“那一刻”很具体,感觉也很真实,文章很自然,没有刻意雕刻的痕迹。

写作文的时候,如果“我长大了”不注意“那一刻”,写叙事可能就不能为“我长大了”造势了。这样写,只能勉强移动,只能无病呻吟。

不知道大家对这个单元的作文训练有什么好的方法和建议。欢迎留言。欢迎留言。

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