【小学作文研究的思考与设想】提高小学生的写作能力，请记住“三、三、不”

女儿今年上小学六年级。从小学二年级开始写《看图说话》，到每周撒600字的作文，我几乎没有在意。关键是不怕作文，什么题目都不出，可以自己选择，制定框架，高效地写作。放心。所以梳理出来和大家分享。

首先从“三不”开始。

第一，不要报名参加写作课，拒绝“日常”。《双降》之前，网上有很多课，比如“写好作文的几种方法”、“高分写作技巧”，家长们一看到广告就动心，给孩子发报纸。结果，瞬间开始好像好了，结构好了，结局响应了，老师的评论也上升了。但其实是满满的日常。习作班训练的作文千篇一律，没有真实的感情，也谈不上创新，不利于孩子的长期作文，所以至少是高考应试作文。纵观近几年高考满分作文，没有一篇是套路成功的，所以在对待孩子写作的问题上，一定要眼光长远，除了写作，还要付出更多的努力。(莎士比亚)。

第二，不要帮孩子太多。很多刚上三四年级的孩子面对300字的无画作文，总是无处动笔。所以父母也很担心啊。我来帮你。“万事开头难。”，“所有的事情都很难开始。”、、、这个操作很简单，但并不不利于孩子的作文。正确的方法是和孩子们一起复习问题，分析写作要求，然后寻找写作素材，抓住要点，让孩子们一笔一划地写出来。一开始可能有点难，慢慢来，孩子体会了就不会害怕了。

第三，不要批评孩子写得不好。有些父母看到孩子写了几百字的作文，错字、错字、甚至一句(号)到底达不到意思，总是生气地一声不吭地大喊大叫。事实上，刚开始写文章的孩子最需要的鼓励是，即使整篇文章不尽人意，我们也要发现里面写的一句好话，或者激励孩子，学会使用适当的成语来培养孩子的自信心。(莎士比亚。)(哈姆雷特。)请记住，写自信很重要。

既然连这种情况都不想要，到底该怎么办？请看下面的“三点”。

第一，要学会在阅读中积累素材。阅读总是写作的两大法宝。众所周知，读书是输入，写作也是输出，没有100倍的输入，也很难有高质量的输出。(阿尔伯特爱因斯坦。)阅读要注意方法。第一，阅读面要广，天文学、地理、历史、社会等都需要，小学阶段的阅读是一个“筑基”的过程，广度要广，基础才能扎实。二是摘抄，好词好文章记录，写作素材积累。

第二，要学会模仿。任何创新都有一定的基础。小学生的作文可以从模仿开始，模仿教科书的段落结构和写法，模仿课外书的好故事，甚至参考别人的开头和结尾，都是可取的。只要不是所有的飞盘都迁移就行了。模仿能让孩子们更好地体会别人的好和自己的差异，慢慢改善也是一种学习和进步。

第三，要引导孩子们思考。好作文总是深思后的成果。这种思维可以由此，从浅到深，从过去到现在，从现在到未来，跨越时间或空间。同样，我相信，用孩子稚嫩的眼光看待世界，用孩子独特的视角看待世界，思考的作文一定会给人新的东西，感动，甚至启发，一定会成为好作文。

这是名为《泪》的孩子最近的随笔，大家觉得怎么样？