【小学四年级作文要求】小学四年级学生心理特征

学生特性：

1.从被动学习到主动学习的转变有自己的想法，但辨别对错的能力有限。

2.随着知识点的增多和加深，开始导致小学阶段的第一次分化(成绩)。

3.希望听到称赞后对老师要求公平的态度，批评不当会产生抵触感。

4.感情很容易流露，争论很好。容易激动，动不动就提出批评意见。

5.从记忆上看，无意的记忆也占据了相当大的优势。注意力比以前提高了，但不稳定。交换练习时间为20分钟。

授课方法：

1.及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。

2.上课注意注意力，培养孩子检查检查的习惯。

3.孩子们会因为一点小小的烦恼而妨碍学习，逐渐失去学习兴趣，正常引导平时的烦恼、不安、对自然和社会的探索欲望。

4.是培养孩子良好感情能力的重要时期。因为感情的不安和波动会影响学习成绩。

培训计划：

语文：1。写作语言超过口头语言，成绩偶尔下降是正常的，要正确地指导。

2.处于从形象思维向逻辑思维的转变阶段，在心理发展和习惯培养方面，在小学阶段发挥着承上启下的作用。也就是说，有一定的难度，非常重要。

3.阅读理解和运用技巧不足，答案不完整，概括能力弱，父母需要在生活案例中多引导孩子，加深对语言文字的理解和利用。

4.作文缺乏生活素材，很难使作文生动。包括作者、工作、经历、生活、感想、体感等。现实主义占大多数，父母应该鼓励子女及时记录自己的想法和看到的东西(思考、看到、感受、做)。

数学：接触小升初准备阶段、小升初必修考试的几何、计算、行程、数论等内容、方程解应用题。

英语：四年级是语法启蒙的黄金时期，在提高听、读、写技能的同时，英语学习应以实用常时句型积累为主，启发对语法的认识应用。可以给学生补充一点短篇/歌曲，提高兴趣。

(希望大家继续分享后续高年级学科的心理特点！)。

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