【我的同学作文600字初中】作家要抓住特征——学生作文精选的我的同学。

大家好，我是白话作文。请注意。

今天向大家提出的是同学的写作作文，训练要求是抓住特征作家。我们班的同学都写得很好，这里只选择了一部分，让大家欣赏。

丸子没问题。

一说这个名字就已经知道他是谁了。他就是我们班的* *王同学

他长着圆圆的脸，头发像刺猬一样耳朵下垂，鼻梁不高，扁平，戴眼镜，他的嘴最形象。每次看到他，他的嘴都翻了。他笑的时候，两个大门露在外面，感觉像一只兔子。他的脸柔软，捏起来手感很好，像果冻一样。(外貌描述很形象)

怎么会有“丸子没问题”的名字？因为他名字的第三个字很旺。因为我们都叫他旺盛，而且我们的英语老师教了我们“没问题”这个词。不知怎么的，他已经被这个词洗脑了。特别是老师布置任务的时候，他总是喊这个词，我把这个词都服了，吸引力有那么大吗？我无语了。(外号的来历)

他的衣服上挂着电视台副站长的招牌，因为这一点，他早上、晚上这三个小时因为这个原因不早读，有时也不上晚自习。我以为他不上课是件伤心的事。谁知道他出门的时候很兴奋，不上课就是他的兴奋剂，不知道他笑得多开心，笑得多开心，合不拢嘴，是因为他对这件事很热情，还是不想上课。我真的无法看透他的内心世界。“他的职位已经对工作有了热爱”

而且他非常喜欢接老师，每次接到老师的话都被老师批评。我以为他以后不行了，谁知道他变本加厉了。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)这次老师受不了，把他打了一顿。他为什么这样？

他虽然有些地方做得不好，但我感觉他会更好，做事会越来越严格，说话的时候也会注意。这就是我们班的“丸子没问题”。(最后提出期待，前后呼应，提出方便的话语点问题)

。

旺盛地向前冲

我们班的名人* *王，他有着水桶般的脸，但下巴尖尖的。他的眼睛小得不能再小了，都像枣核一样。他的嘴特别厚，说话的声音很好笑，他的耳朵也特别长，耳朵上还加了一副大大的圆形眼镜，滑稽可爱。用手抓住他的脸，把邪恶拉大一点，松开后，他的脸又弹了几下，使人非常有趣。(Bernard Show，SLARTLAN)(外貌描写可以捕捉人物特征，加上捏脸的动作，人物形象更加饱满。）

自从上次当上电视台的副部长后，他一整天都以六亲不认的步伐走进教室。他总是指挥同学们这样做，就像老大一样。别说他的大肚子和那个人的高马达身材加起来了，真有老大的气势。(动作描述，非常形象)

他还在窗外和外班的朋友们玩耍。如果他惹其他班的同学生气，他就会四处躲藏。这种方法让同学们都觉得他的胆量与他的身材不符。(莎士比亚)。

上课的时候，他变身为“下巴大王”，每次老师说一句话，都会出现“是的，老师，是的，老师”的短语。还有最搞笑的话。他首先压制住自己的声音，用鼻音说“OK老师”，引起了学生们的爆笑。这就是他成为下巴大王的原因。(连接下巴的问题)

这种情况在英语课上最为严重。因为早下课的时候一般都是英语，往往，他会早点读英语，疯狂托巴，以老师受不了之前早点读完去广播室为借口跟我们和老师告别，这样老师生气了，没有地方呼吸，英语老师也只好绞尽脑汁继续上课。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)但是没关系，摸了一下，他的头发开始在灯光下反射光线，想对同学笑，但不敢笑的样子。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)(连接下巴的问题。)

他从广播室回来后，也迈出了六亲不认的一步。不管是打人还是骂人，他都一直微笑。

这是我们班的大名“王城”——**旺盛。(整理问题)

我的同学

上课的时候，一个人拼命地在走廊和教室之间跑来跑去，就像一颗子弹一样，不，好像快得多。他身后有几个人在追，那几个人就是他招来花草的女学生。(场景描写的开始，比喻恰当，设置悬念吸引读者)

他跑来跑去，终于跑不动了，几个女学生体力充足，把那个人打了一顿，火焰闪着闪电，非常激烈。安全班长呢？安全班长在一旁愉快地看着。为什么无所谓？因为安全班长已经把他安排在了自己的招花名单上。“一个花卉图案概括了他的特点”

那这个每天被女人施暴的人叫什么名字？他的名字是* * *。他的两只眼睛像两个樱桃籽一样大，稍微大一点。那眼神里充满了喜悦。他说双眼皮没有黑眼圈，但每天作业到9点还没写完。他的头发像油一样光泽，根明显，发型像剪下来的帽子，但比剪下来的帽子前面突出的部分短几厘米。(外貌描写很有特点，比喻生动的形象)

他有什么案子？(转换，以下原因)

选手作的人最多

那时下课了，我开始像往常一样去巡逻，看是否有人打架。然后有人说下一节是体育，所以我下楼，在大操场后面，看，好家伙，有三个女人在追他，如果你不知道的话，我想他们在赛跑。

便宜

在那堂生物学课上，我要做笔记，所以坐在前面，他也来了，我们开始上课。生物学老师说了一句话，他和杨同学说了一句话，一句话，又说了一句话。老师

生气了，于是，给他们两个分别取名为“大贱贱”和“小贱贱”。

最闲班长

在上课的时候，不管是英语还是数学，语文还是其他课，都能听到他和右上两名女同学的“欢声笑语”。当历史课上老师叫背新知识，总能从前面窜出来几本书，不是历史老师抡的，而是那两位女同学。

他就是***，那个招花惹草的男人，真厉害。（首尾呼应，再次点明人物特点）



小胖搞笑记

看他用手放在肚子上，屁颠屁颠地向这里走了过来，没错，他就是今天的主人公小胖。（开篇点题，吸引读者，动作描写很形象）

你看小胖那么胖，肯定以为他的体质很差，你错了，别看他平时跑的慢，体质差，可当前方有好东西，他跑的比谁都快。有一次我们上体育课，老师让我们观看足球比赛，小胖的腿跑的那叫一个快，连我们班跑的最快的都追不上。（抓住特点来写人）

有一节下课，小胖开始他的搞笑历程。首先拿着他的秘密武器，接着找到一个很熟的人，用武器戏弄一番。如果对方人高马大，等他过来时，赶紧求饶；如果对方瘦弱矮小，他就边跑边调戏；如果对方性格温和，先给他吃小胖的招牌精神攻击，可将对方瞬间逗笑，先变成兰花指，再用一个妖娆妩媚的动作逗笑他；如果脾气不好，只有一个办法，36计走为上，赶紧跑。（搞笑的特点很鲜明，选材不错）

他特别的招我们喜爱。圆圆的脸，摸起来和海绵一样，被切成两半的下巴，俗称双下巴。脸上的肉将他那本不大的眼睛遮的几乎没有了眼睛，他的手上的关节骨也几乎被埋没，圆圆鼓鼓的肚子摸起来手感很软。别看他胖，他非常乐观，很招我们喜爱，可以说他就是我们的国宝熊猫。（外貌描写突出胖）

小胖还是我们的卫生班长，每天负责我们班的卫生。虽然经常打扫不干净，被老师批评，但是他一点也不生气，并且一直朝着好的方面努力。（小胖的优点）

这么可爱的小朋友，也有发威的时候。当有人误会他时，他会反击回去，让对方明白一个道理：老虎不发威，你当我是病猫吗？

这么可爱的小胖，你想和他做朋友吗？（全文围绕胖和可爱两个特点，非常成功的刻画了人物的形象）



我们班的小胖

他个子矮矮的，长得十分圆润，皮肤如雪一般的白皙，圆圆的脸蛋上有着柳叶一般的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下面有一双能说会道的嘴巴。他长得十分可爱，尤其是生起气来的时候，他的脸圆润润的，看了他就想恨不得捏捏他的小肥脸。（外貌描写生动形象）

他很热爱美食，尤其是放学的时候，学校路口的那条小巷子，简直就是他的天堂。

记得有次放学我和同学一起下楼回家，就看见小胖飞奔着往楼下跑，我们还以为他有什么急事呢，谁知当我们走到学校的那条小巷子，看见他美滋滋地拿着一盒烤冷面正走向对面的卖香肠的摊子，我和我的同学一直叫着他的名字，可是他跟没听见似的，一边激动地给卖香肠阿姨说：“阿姨，我有两个大香肠！”一边说，一边哈喇子流出来了，目不转睛的盯阿姨的大香肠，都得我和同学们一直在哈哈大笑。（对同学的动作、神态和语言描写都刻画得非常出色，简直呼之欲出）

我们是初一新生，所以来到这所学校大家几乎都不认识，我和小胖的认识是在一节体育课上。体育老师让跑完圈以后做热身活动的时候，由于我个子还算高，在后面站着，然后我一直盯着旁边的小胖，他的个子矮矮的，怎么站在后面呢？于是我就问他：“你怎么站在后面？按你这个子不应该站到前面吗？”他一边捂着嘴笑，一边害羞地说：“哎呀，我跑不动吗？所以就站在后面来了，“然后我就一直盯着他看，想着他长得怎么这么可爱呢？好想捏捏他的脸蛋啊！就在这时他突然变脸了，他抱紧他的身体，然后严肃地和我说：“你个老色批，你竟然嫉妒我的肚子上的肉肉，你安的什么居心？”说着还嘟起了他的樱桃小嘴，真的十分十分的可爱，所以我们就给他起了个昵称，小胖。他也十分乐意我们同学叫他小胖。（语言、动作、神态描写突出来人物特点）

听了我的描述，你猜出来他是谁了吗？大家想不想和他交朋友呢？（疑问句结尾，激发读者认识他的兴趣，也表达了小作者对小胖的赞美之情）

我们班的“旺仔”

no problem，这句话一出，就引起众人的注意。而当老师看向他时，他就会立马把嘴给抿住，尽量的不发出声音，而这时，也总会引起一阵大笑，而他自己却不笑，但这也总会让笑声吵得其他班上不了课，他就是我们班的旺仔。（英语单词开头，富有特征的描写一下子吸引力读者的注意力）

旺仔在你面前一站，就算是一言不发，也总让你狂笑不止，他有一个标志性的动作：兰花指。他说话的时候，高兴的时候，生气的时候，基本只要说话，他就会摆出他的兰花，从而显得他十分的优雅。（抓住特色动作进行描述）

想知道他长什么样吗？这就要让我给你一一道来了。他的个子不算高，但只要配上他那肥胖的身躯，就会让别人感到毫无违和感。可他那肥硕的脑袋上挂了一副眼镜，那就会让人大笑，主要是他的样子，就像戴了眼睛的米老鼠。（这比喻，简直绝了）

他笑了，大家也就笑了，他笑的时候眼里会闪烁出一种光芒，大白牙毫无保留的露了出来，再跟兰花指相配，就算你想憋住不笑，也会憋不住来了，总之，他总是十分的滑稽。（描写生动）

他是我们学校广播站的副站长，他也总是匆匆忙忙的。有一次英语早读，正讲得有趣的时候，他已经把兰花指准备好了。时间一分一秒的过去了，可还没有打下课铃，他焦急起来了，他不断地搓着手，蹬着地，而且嘴里不断的嘀咕着。他一边嘀咕一边看着手表，眼看马上打下课铃了，他把兰花指准备好了，铃铃铃，下课铃响了，他如同风一样飞出教室，接着大喊一声：no problem！接着，一阵大笑传了出来。（细节描写、动作描写和比喻的修辞，写出了人物特点）

想知道这位“旺仔”的名字吗？他就是我们班的**旺。（最后点出名字，也暗示了旺仔这个名字的来历）

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