【吴孟超名言语录】“只有感动自己，才能感动学生”

对于校内评价，首都医科大学思政系教授张艳青已经习以为常。北京市现场检查，她一点也不陌生。但是，5月20日上课时，教育部高中情况和教育指导委员会专家一行人出现了，对她来说，这是生平第一次。

从某种意义上说，北京市第一位高校思政系特级教授迎来了“大考试”，和她一样，迎接这次考试的人是全国2500多所普通大学的近3000名思政系教师。今年5月，教育部任命了200多名专家，深入全国所有普通高校的思政课，旁听了3000门思政课。专家和学生们一起在现场听课，使用专业软件在现场评分，并现场指导讲师。这次高校思政课历史上前所未有的大调查将是大数据时代对高校思政课教学的全面查房，调查结果将对今后高校思政课建设和发展产生重大影响。

任教20多年了，登上讲台的瞬间，张艳青感到了“嘴唇和喉咙都渴了”的紧张感。铃声一响，她就开始上课，讲授社会主义核心价值观。讲座以视频开始。这是张艳青截取的2011年《感动中国》颁奖典礼的片段，主人公是著名医学家吴孟超。吴孟超是国家最高科技奖获得者，开创了中国肝胆外科事业，90多岁高龄也亲自上阵完成了高难度手术，他的双手被称为“上帝之手”。

以医德的榜样和医术黄牛开始是张艳青上思政课的秘诀。在医学院的时候，她关注医学生在思政课上的“获得感”。她选择这个视频是为了向学生解释核心价值观的“职业”。

这所医学院并不孤立于社会之外。医生收入，过度劳累，暴力受伤者.这是90后学生们最关心的问题，也是困惑的部分。“医学生与其他专业相比，受教育时间较长，毕业后要接受几年的规定教育。这种培养成本使得医学生对未来职业地位、待遇保障的期待越来越大，也容易出现心理落差。”首都医科大学马克思主义学部党支部副部长杜长林说。

“奉献”成为张艳青重点阐述的问题。她希望学生成为医生后，即使面临暂时的困难，也不能对工作和患者懈怠，要牢记自己的求学誓言：“消除人类的病痛，帮助健康的完美。”

除了吴孟超，她还向学生介绍了2013年获得“最美乡村医生”称号的库马泰。哈萨克族乡村医生住在马太，在新疆包揽牧区保健院长达20年，服务方圆2000平方公里的三大牧场的4000多名牧民中，艰辛，普通人无法想象。

说到这里，张艳青放松下来，逐渐进入了上课状态。吴孟超和巨马太是她精心选择的人物，在准备课件的时候，为两个人的事迹流泪，说：“只有感动自己，才能打动学生。”吴孟超和GMATAT散开后，对先贤职业的解释、马克思关于劳动的“金句”、司马迁关于逆境的千古名言“逮捕开门王《周易》、中尼语《春秋》……”张艳青

找到这种状态不容易。张艳青来第一所医学院之前，对医学一无所知。登上第一个医学院讲台时，她“严格按照自己学习时的经验”告诉学生们“自然的辩证法”。第一章，古代中西自然观；第二章，马克思主义自然观.把学生说反了。后来，她看了医学书籍，看了医生的传记，了解了医学史，终于找到了医学与思政课内容相结合的方法，用主题式的讲座解读了美国。

其实这也是首都医科大学马克思主义学部教师的共识。"我们的思想政治课必须从医学生的实际开始，才能取得良好的教育效果。"杜长林说。

"你应付不了，能过得很好。”张艳青说。有一次，她一宣布休息时间，一个学生急忙跑出教室。张艳青出去后，学生打电话焦急地问自己负责的患者体温是否正常。

这一幕感动了张艳青。“很多学生已经进入临床实习，还要交上课的时间，要谈干才，不能对不起他们。”张艳青说。

时间一分一秒过去了，“大考试”接近尾声，但学生们的视线始终被张艳青吸引着。(本报记者高义哲)

专家评论

教育部高等教育指导委员会主任委员、中国人民大学党委书记诺诺：

张艳青教授具有坚实的中国哲学和思想政治教育学科背景。在这次课上，她充分发挥了自己的学科优势，结合中华优秀传统文化，对社会主义核心价值观进行了深入的阐述。她针对医学生的具体现实，巧妙地选定了教学切割的入口，重视与学生的互动，在有限的上课时间内取得了良好的教学效果。

事实上，不仅核心价值，而且整个中国特色社会主义理论体系和中华优秀传统文化之间有着密切的关系。中国特色社会主义理论体系包含着文化建设、文化自信的重要内涵，在国家软实力层面具有重大意义。教师上课时，可以看得更远，阐明这一意义，让学生有更多的想法。

这次张艳青教授的课堂上，多次历史典故引起的互动很好，活跃了课堂气氛。医学生的知识结构特征也需要关注。对他们来说，历史典故既熟悉又陌生。熟悉意味着大家都很熟悉，总能沟通几句。陌生意味着他们掌握的知识不系统，进行深入讨论有困难。这是对讲课教师的挑战。提案可以增强集体准备课，教师们加强交流讨论，梳理这种上课方式的重点、难点和部分箭来改进。

本报记者高义哲采访整理

《中国教育报》 2017年5月22日第一版