【小学作文解析】小学作文专题讲解——写作技巧。使你孩子的作文突飞猛进

肖像描写

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-画像描述外貌描述表情描述44强_肖像描述

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肖像描写

知识定论

一、梳理要点

画像描述是指对人物外在特征(外貌、态度)的描述。成功的肖像画描写不仅能把人物突出在读者眼前，还能表达人物的身份、地位、经验和处境，展现人物的性格特征。

(a)外貌描述

外貌描写是对人物外在特征的描写。

外貌如下。

1.容貌：长相、五官等

2.身材：高，短，胖，瘦

3.衣着：衣着

例：奶奶家旁边有个小男孩叫周冰洋，大家都叫他“小冰海”。他今年五岁，红苹果般的脸上镶着一双水灵的大眼睛，有高高的鼻梁，嘴唇微微向上翘，样子很可爱。我很喜欢他。他很聪明，但有时开玩笑做点事，惹你生气，逗你笑。

分析：读小冰阳的外貌描述，他可爱的形象会生动地展现在我们眼前。他的鼻梁“高”，嘴唇“稍微往上爬”，眼睛“不眨”，盯着“我”写字。"样子真的有点让人生气和好笑。"这就是小冰洋的形象，他多么天真，多么可爱，多么活泼。在这个例子中，要描绘人物的外貌，就要学习“画眼睛的方法”，要捕捉人物独有的特征。不分析不比较，只用“圆脸”、“大眼睛”就是失败笔。这是不必要的描述。写作文的话，多余的内容要删掉。

(b)态度说明

表情描述是指描述人物面部的微妙表情和变化(特别是面部表情)，包括喜悦、愤怒、悲伤、音乐和表情的变化。

要注意的是“人物表情”。这与人物的容貌、语言、动作等是相当密切的概念。也就是说，外貌、语言、动作都有潜在的表情，其独立性弱，但相比之下创造性强。

还要注意描写人物的态度，反映人物的思想感情。不能离开描写人物和表达主题的必要性，为写色而写色。

例1:她的小嘴巴里含有丰富的表情。高兴的时候撅着嘴，露出滑稽的表情。生气的时候，撅着的小嘴可以拴上一头小驴。这句话使人气生气、抽泣，但有时也会忍不住笑。(莎士比亚)。

例2:她的脸像开花一样，笑容写在她的脸上，充满了满足的乐趣。

例3:他紧抿着嘴，脸颊鼓鼓的，像青蛙鼓鼓的气囊一样，我知道他在使劲忍住心中的愤怒。他不得不把鼻孔撑得很大，鼻翼一张张，呼气，发出声音，就像抽水机一样。原来的小眼睛突然睁得很大，瞪着小强，眼睛里喷出的火焰好像在燃烧前面的“敌人”。(莎士比亚)。

例4:他的脸发红，手一直抓着耳朵。身体也随时扭曲，呈现出非常尴尬的样子。可能是精神上没有准备好。一开始的一句话说了四遍，加了很多“嗯，啊”之类的语气，自然又引起了同学们的笑声。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)他不好意思地低下了头。双眼凝视着地面，脸发红，汗也冒出来，手不停地拉裤子，双脚来回摆动，整个身体都有点颤抖。每张嘴巴，舌头在嘴里笨拙地移动。

二、方法拨号

(a)外貌描述

1.要有一定的顺序

描写人物外貌时，要合理地确定描写顺序，一般先写整体，然后写国父，局部描写时要按照从上到下的顺序。

例1:鲁迅对《故乡》中祥林嫂的描写：我吓得急忙抬起头，但凸出的颧骨、薄嘴唇、50岁左右的女人站在我面前，双手搭在前面，不系裙子，双脚张开，看起来像绘画器械里的细脚。

例2:在《西游记》中对猪八戒的描述：可以看到他的黑脸短毛、长嘴耳朵、圆圆的肚子、穿着绿色、不蓝色的梭织衣服，手里拿着一把古奇钉耙。

例3《封神演义》的娜塔描述：他有三个头和六只胳膊，脖子上戴着干坤圈，踩着风华轮，威风凛凛。

2.抓住外貌最重要的特征

容貌千差万别，所以在描写人物时，要选择最能反映人物身份和性格的特征，在最能表现人物内心情感和个性特征的瞬间捕捉画面。

例1:魏伟《我的老师》中对老师的描述：印象最深的是小学时的女教师蔡润智老师。现在回想起来，她那时18岁。右边嘴角有一片榆树大小的痣。在我的记忆中，她是个温柔美丽的人。

例2:鲁迅老师在《一面中》中对阿雷进行了描述。他的脸黄里泛白，瘦得让人担心。就像大病焕然一新的人，但精神很好，没有一个意志消沉的样子。头发大约一英寸长，明明很久没剪了，但一缕活力地直立着。胡子很显眼。就像用浓墨写的艺体“一个”字。

例3:罗贯中《三国演义》对关羽的描述：身高9英尺，胡须2英尺；如果是重枣般的脸，嘴唇脂肪涂层；丹凤安，蚕的眉毛，容貌堂堂正正，威风凛凛。

3.突出人物的性格和感情

描写外貌时要注意反映人物的性格特征。

例1:金豆只有7岁，头发蓬乱，连脖子都垂下来了。见人害羞地低下头，逃跑悄悄地看着人，或者在你不知道的情况下突然大叫，吓到你。(虽然害羞，但天真活泼)

例2:她长着小花，柔软的卷发，额头凸起，鼻梁塌塌，红底上穿着白点小外套，总是像无声安静的小哲学家一样不出声。(安静)

例3:我的同学很强，他胖乎乎的圆脸上有调皮的大眼睛。瞳孔闪烁，就像两个水灵闪烁的黑色宝石。他只要眨眼睛，就一定能出奇思妙想。他黝黑的脸上，鼓胀的脸颊、薄嘴唇、微微翘起的小鼻子，都让你觉得好笑和好笑。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，) (活泼，诙谐，逗人)

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4．巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

例1：高尔基的《童年》中对舅舅和外祖父的描写：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”

例2：某学生对妹妹的描写：妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

（二）神态描写

1．注意人物神态的细微变化

写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相同，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：

例：

（1）高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

（2）伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

（3）紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

（4）愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

（5）发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

（6）哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

2．扩展词语，详细描绘

我们积累的词语，有些生动传神，但是，大部分是一些形容词，是些概括而且抽象性质的词语，我们可以从这些词语出发，进行扩展和联想，写成生动的句子，即把抽象的词语替换成生动的描绘，形成句子，扩展成段落。

如：微笑就是含蓄的，温和的，是开心大笑的开始，我们把它描绘成含苞欲放的花朵，什么花儿呢？突出脸色的洁白，就是白兰花，同时嘴巴不能太大张开，比喻成将要咧嘴的石榴比较恰当。这样，逐渐地就把人物的神态写出来。

3．同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

例1：她拿笔的手托着腮，大大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。

例2：小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

三、拓展延伸

（一）描写人物肖像的成语

　　浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽

　　衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 青面獠牙

　　貌比潘安 秀色可餐 膀大腰园 披头散发 相貌堂堂

　　闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮

　　贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉

　　冰肌玉骨 冰清玉洁 明眸皓齿 道貌岸然 国色天香

　　粉白黛黑 靡颜腻理 傅粉施朱 婀娜多姿 亭亭玉立

　　雾鬓风鬟 鹤发童颜 鹤发鸡皮 短小精悍 面黄肌瘦

　　面如土色 面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 囚首垢面

　　蓬头历齿 鸠形鹄面 铜筋铁骨 肠肥脑满 骨瘦如柴

　　药店飞龙 披头散发

（二）分类描写人类肖像的词语

1．头发

　　披肩长发　柔软的头发　齐眉的刘海　秃头没有头发．　　白发苍苍 头发乌润　头发稀疏

2．眼睛

　　大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠　眼睛布满血丝　会说话的眼睛　慈祥的目光　明亮的眼睛 凶狠的目光　眼睛眯成一条缝　　眉青目秀 炯炯有神　　

3．鼻子

　　高鼻梁　鹰钩鼻　酒糟鼻　蒜头鼻　朝天鼻　塌鼻梁　　又遍又平的鼻子　又高又直的鼻子　尖尖的鼻子　宽鼻阔嘴

4．嘴

樱桃小嘴　抿着小嘴　血盆大口　尖嘴猴腮　厚嘴唇　薄嘴唇　嘴唇苍白　唇如胭脂　

唇无血色　齿白唇红

5．牙

　　参差不齐的牙齿　白而发亮的牙齿　　咬紧牙关　满口银牙　青面獠牙

6．面容

苹果脸　瓜子脸　鹅蛋脸　长方脸　四方脸　　俊美的脸　丑陋的脸　清瘦的脸满脸憔悴　

一脸稚气　古铜色的脸　黑里透红的脸　红扑扑的脸　布满皱纹的脸　脸色苍白　愁眉苦脸　嬉皮笑脸　面黄肌瘦　满脸雀斑　面如桃花　面如土色　天庭饱满　脸颊绯红　面目可憎　

油头粉面　面不改色心不跳　脸“刷”地一下白了　脸“腾”地一下红了

7．手

　　十指尖尖　纤纤素手　粗壮的大手

8．身材

身材矮小　身材苗条　身材丰腴　体态轻盈　身材臃肿　佝偻着身子　身强力壮　虎背熊腰

膀阔腰圆　肌腱发达　腰板挺直　彪形大汉　大腹便便　脑满肠肥　身材高挑 亭亭玉立　

袅袅婷婷　弱不禁风　瘦骨嶙峋　瘦骨如柴　短小精悍

9．衣着

朴素　大方　整洁　时髦　摩登　讲究　笔挺　邋遢　俗气　穿戴整齐　衣冠楚楚　穿红戴绿

衣着入时　珠光宝气　花枝招展　衣衫不整　不修边幅破破烂烂　袒臂露肩　衣不蔽体

（三）描写人物肖像的好句

1．她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

2．妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。 :

3．他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

4．我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

5．他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

6．妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

7．玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

8．孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

9．她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

10．这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

11．这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

12．李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

13．我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。

14．只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

15．老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

16．知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

17．他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

18．听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

19．她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

20．他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

三点剖析

考点：考查肖像描写的方法，在作文中能够实际运用。

重难点：外貌描写顺序、神态细节把握。

易错点：容易出现外貌描写顺序不当，人物性格不突出等问题。

题模精讲

题模一 外貌描写

例1.1、

通过外貌描写，写出题目《可爱的小女孩》中，“小女孩”外貌。

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答案：

示例一：白白净净的小圆脸，两个短短的小辫，扎着绿色的玻璃丝线。乌黑漆亮的眼睛和那纤巧的嘴角，含着天真的微笑，透着愿意同每个人交朋友的神情；她个儿不高，身着白绿相间的碎花格子的短外套，一条刚好过膝的淡绿色褶裙，在这早春季节，她像可爱的蝴蝶，在校园里穿行。

示例二：她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了。

解析：

本题考属于半框架作文片段练习。此题中人物的外貌限定了“小女孩”“可爱”这个框架，学生需按照要求，通过外貌描写， 写出小女孩的可爱 。写作时要注意按照一定的顺序描写，并突出“可爱”的部分详细描写。“示例一”按照从局部到整体的顺序，突出小女孩眼睛、嘴、衣着的可爱；“示例二”按照从上到下的顺序着重描写五官，凸显可爱的特征。

题模二 神态描写

例2.1、

下面人物的神态表达了什么思想感情？

（ 1 ）她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。（ ）

（ 2 ）他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。（ ）

（ 3 ）他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。（ ）

（ 4 ）老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。（ ）

答案：

（ 1 ）委屈、伤心

（ 2 ）惊讶

（ 3 ）紧张

（ 4 ）开心、欣慰

解析：

本题考查神态描写体现的人物思想。描写人物的神态，要注意反映人物的思想感情。（ 1 ）中“鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。”是哭泣时的神态，表示伤心或委屈；（ 2 ）中瞪眼、张大嘴是惊讶的神态；（ 3 ）中“脸色灰白，双眉紧锁”表示紧张；（ 4 ）中“嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝”是微笑的神态，表示开心。

例2.2、

读片段，回答问题。

校园里静悄悄的，真有点吓人。想起昨晚在母亲面前的嘴硬，想起一会儿同学们就可以在温暖的教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。嚓的一声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随着抖动了一下，火柴棒压灭了火，又是一阵漆黑。我划了又点，点了又灭，一连竟用了小半盒火柴，可火还是没有点着。我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划。不知为什么，我连火柴都划不着了。突然，门哐的一声打开，我惊恐地回头一看，“妈妈！”我一下子扑到妈妈怀里。

（ 1 ）从哪些句子可以看出“我”内心的害怕和紧张？

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（ 2 ）如果点火的就是你自己，你此时害怕的神情又会怎样？

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答案：

（ 1 ）教室里突然一亮，我的手随着抖动了一下；我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划；突然，门哐的一声打开，我惊恐地回头一看

（ 2 ）我壮了壮胆子，摸到了火柴就点，一下、两下、三下，火柴就是点不着，我皱紧眉头，豆大的汗珠顺着额头流进了我的眼睛，辣得我赶紧闭上眼，咧着嘴“嘶嘶”直叫，周围又黑又静，我的叫声显得格外突兀，我害怕极了。突然，门哐的一声打开，我惊恐地回头一看，“妈妈！”我一下子扑到妈妈怀里。

解析：

（ 1 ）“教室里突然一亮，我的手随着抖动了一下”中“抖动”一词表现出我的紧张和害怕；“我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划”中“竭力控制”“急切地又划”表现出紧张和害怕；“突然，门哐的一声打开，我惊恐地回头一看”中“惊恐地回头一看”表现出紧张和害怕。

（ 2 ）“害怕的神情”可以通过面部表情展现，如“皱紧眉头”“辣得我赶紧闭上眼，咧着嘴“嘶嘶”直叫”，还可以通过“流汗”这一细节体现。

随堂练习

随练1.1、

写一写 同学被雨淋湿时的外貌 。

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答案：

他浑身被大雨淋了个透，就像刚被一大盆水从头上泼下来。发丝贴在脸上，凌乱不堪，湿透了的衣裤紧紧贴在身上，他踩在像湿透的海绵般的鞋子上一步一步把自己往家门口拖去。

解析：

这道题给了我们特定的环境，外貌描写的内容应围绕“被淋湿”展开，突出人物淋雨后狼狈的状态。

随练1.2、

尝试创作一个人物肖像描写片断。你可参考以下的描述内容，加以生动的描写，要求写出人物的个性。

　　描述内容：头形、发型、发色、额头、眉、睫毛、眼睛、耳朵、鼻、口（唇）、牙齿、脸部轮廓、颜色、皮肤、音调、声音、表情、笑容、说话时的神态等等。

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答案：

　　京京虽然人很小，可很讨人喜爱。胖墩墩的小身材，走起路来一摇一摆的，活像一只笨重的小企鹅。红扑扑的小脸蛋上，有一双弯月眉，活脱脱的美人坯子。两只藏在长睫毛下面的水灵灵的大眼睛，经常眨吧眨吧的，闪射着一股愉快的光辉。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，很甜，让大人自愿为她服务。

解析：

本片段紧紧围绕“很讨人喜爱”进行肖像描写。从身材、脸蛋、眉毛、眼睛写到了小辫儿、说话，由整体到局部，写得很有层次；从走路姿势、眉毛形状到小辫儿的动态，比喻贴切，写得很有情趣。一个肥胖、漂亮、可爱的小家伙现形象跃然纸上。

随练1.3、

说说这段肖像描写少什么？进行修改。

我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。

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答案：

我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地一下一下地踢着。

解析：

“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情，”“一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地一下一下地踢着。”经过比较，修改后的片段加入了对眼睛和衣着的动态描写，如果想让人物描写生动起来，表现人物活力，就要把肖像放到动作中去写，写出人物的动态神情。

自我总结

课后作业

作业1、

习作。（25分）

同学们，在你的身边，一定会有许多人给你留下了深刻的印象。他们或使你尊敬，或使你敬佩，或使你……请你以“我××的一个人”为题写篇习作。先把题目补充完整再写，要通过一定事例表现人物特点，表达出自己的感情。写后认真修改。

答案：

我喜欢的一个人

是的，他只是一个普普通通的爸爸。可是他的性格让我非常喜欢他。爸爸长着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一张幽默的嘴巴。爸爸身材较高，而且较瘦。他的衣服很节俭，几乎不大买衣服，换来换去就是那几套，显得格外俭朴。

我的爸爸性格开朗，脾气温和。他对我关心，对别人也是和蔼可亲。他总是帮助他人，关心他人，而且经常给我讲故事，讲笑话。他是家里的娱乐总管，总是给我们带来欢声笑语。

在2006年，就是我6岁时，妈妈被摩托车撞了，爸爸听后，连忙冒着大雨去医院看妈妈。结果，爸爸一夜都没回来。我和姥姥去给他们送饭，一到医院——啊！爸爸眼睛都熬红了，我们急忙给他们盛饭。2007年，妈妈做手术。在这时期，爸爸更是寸步不离。到了做手术的那天，其它亲属都在长凳上等候，而爸爸却一刻也不能安静。他时而望望手术室，时而坐在医院的长凳上，时而在走廊里来回踱步，显得很焦急。妈妈被推出了手术室，爸爸更是无微不至地照顾妈妈，这时我百感交集，我多么敬佩、喜欢这位好爸爸啊！

爸爸不仅关心妈妈，还非常爱护我的自尊心。有一次，我编了一个小笑话，等爸爸回来再告诉他。咚咚咚！爸爸在8点敲开了门，我急忙把那个笑话告诉了他。这个笑话并非好笑，但爸爸仍然笑得前仰后合。那时我想：爸爸一定是想保护我的自尊心吧。想到这里，我有一种从某个角度来看的某种理由让我爱他，让我喜欢他！

他，就是我的爸爸，是我最喜欢的一个人，我要继承他的性格。我爱你，爸爸！

解析：

此题考查大作文，我xx的一个人，可以是爸爸、妈妈、老师等，可以是喜欢、尊敬等。小学阶段的作文只要写清故事开始、经过、结果，以及其中的个别精彩镜头即可。语言要力求优美通顺。本题意在提醒学生关注自己的生活体验，提升自己的人生感悟，因为人的成长归根到底是心灵的觉悟与发育。