【作文初中第一课】细致的修改| 7年级：初中1课

中学第一课

小学里我最喜欢的课是音乐课。那个有趣的音符使我身心放松。在这所中学的第一节课里，我想谈谈第一节感兴趣的课。(一开始可以直截了当地开始，但是话题前后不一致，语言不一致。)更改建议：小学我喜欢音乐，喜欢简单音符中的妙处，喜欢节拍中的起伏，喜欢旋律中的情感腹泻，上初中，还有这种爱吗？在选择感兴趣的课程时，我毫不犹豫地选择了音乐。）

我和同学小川一起报名参加了郑老师的音乐兴趣班。(语言不简洁，郑老师没有介绍。建议如下。我和小川一起报名了。到达后才知道音乐兴趣课由郑老师指导，郑老师？这是我们学校有名的严师。)当我们走进音乐教室时，发现丁老师的不同。她正在和大一的学长(大一，你也是大一，怎么能叫“学长”)愉快地聊天，脸上充满了笑容。(我在此提议另一段。)“喂，小朋友，我们不会走错教室吧，郑老师为什么这样。”于是我俩离开教室，看了一眼指示牌，发现没有错。这就是音乐教室。我想，不，平日里李丁老师上课的时候都很凶！怎么能说得那么温柔，不对，是不是眼花了。这时，郑老师生正好看到在门外彷徨的我们，急忙说。“你们是音乐兴趣小组的同学吗？是的，请进来找个座位坐下。马上就要开始上课了。”(语言描写、心理描写使句子生动起来。很好。）

我们走进教室门，开始了第一节课。第一节课，老师让我们在课堂上准备一首歌，给她听，大家唱。我心里很忐忑，我自己又不是合唱队，只是小学学过扁平化，能怎么办，我要唱第三首歌。

"下一个，薛锦烨。"我紧张地走上舞台，我的手指有点紧张，觉得冷，我走上舞台，嘴角的第一个音有点不准确。郑老师看到这个，拍拍我的肩膀说。“没关系。我以为下面的人都是傻瓜。我听不懂。”这次(删除) (丁老师的)小(删除)笑话使我的心不再怦怦跳。(建议简明扼要。例：丁老师的小玩笑，不要再忐忑了。)，我和音乐一起唱了一首歌，我看到下面的姐姐都为我竖起大拇指。

在这个音乐课上，我不仅感受到了音乐给我带来的快乐，还感受到了一位老师给我们的关心和关怀。那句话，那鼓励的眼神是我一辈子都忘不了的事。我将把这第一节课永远藏在心里。(这里不要鼓励，老师，还有你的同学，如果能加上这些，文章内涵会更加深厚。）

“七年级的作品”

名词评论

正文评级

李柳文

得分点

1.一定要按“开学第一课”写，不写课堂教学内容，重点放在老师的鼓励上，强调成长中的第一课，中心明确。

2.七年级的孩子，善于运用语言描写也可以注意心理描写，避免描写上的平淡叙述。

3.按照事情的发展顺序组织资料，有条理地整理。

失分

1.描述还不细腻。进入教室时的徘徊心理，自己唱一首歌后的心理，场面。

习作的开头和结尾不够有趣。3.老师的形象在文章中还不清晰。

修改建议

1.观察的粗心是细致描述的前提。例如，“我唱完了一首歌，让我看看。”“一句话，如果你唱歌的时候紧张，老师鼓励后鼓励你“不再忐忑”，这样你就可以看到台下学生的表情、动作和描述。这也是“开学第一课”的宝贵财富。

2.描写的现场是真实再现。像小川同学一样，他要学会在配角层面服务，把老师的“严厉”描述为侧面，描述“我”的紧张，把侧面描述和正面描述结合起来。

3.铺上必要的地毯可以更清楚地说明事情，也有助于鲜明的人物形象。如需范例，请参阅文中评论。

正文分数(满分50分)

40分

审查老师

信息金