【小学三年级的作文怎么辅导】三年级学生的作文应该达到什么水平，应该如何指导习作

小学作文的不同阶段

以前的语文课我们都有作文课，现在也有，但名称变了。一年级和二年级被称为写作。三五六年级被称为习作。七八九年级叫写作。名字有点不同，但毕竟是作文。事实上，这种名称的变化源于《语文课程标准》、《语文课程标准》这份国家对基础教育阶段语文课程实施基本规范的纲领性文件，是编写语文教材、组织语文教育、语文课程和教学评价、考试命题的依据。

三年级习作的总体要求

很多家长在家指导孩子的写作很迷茫。三年级孩子们的作文应该是什么水平？三年级习作需要几个字？内容上还有什么要求吗？事实上，我们可以通过新语言课程标准的要求来决定孩子们应该有什么水平。

在新课程标准中，小学分为三个学团，第一个学团是1、2年级，第二个学团是3、4年级，第三个学团是5、6年级。三年级在第二学段，本段课程目标中对习作的要求如下。

1.注意周围的事物，为了提高对习作的信心，乐于书面表达。

2.可以不受见闻、感情、想象的限制地写下来，要善于表达自己神奇、有趣、印象最深或最受感动的句子。

3.想把自己的习作读给别人听，和别人分享习作的乐趣。

4、可以用简单的书信备忘录进行书面交往。

5.在习作中尝试使用自己平时积累的语言资料，特别是新鲜感的词句。

6、根据表达的需要使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显的错误词句。

8、课内习作每年级16次左右。

三年级习作要求解读

三年级习作的目的如下。

1、愿意用书面语言表达自己的见闻、感情、想象力。

2.内容可以写更具体的片段，可以更正明显的错误短语。

3.课内习作每年级16次左右，小练习笔学期30次左右，40分钟完成300字以上的习作。

解释：如果想用文字表达自己的见闻、感情和想象力，该怎么办？事实上，每次习作前教材都有与习作内容相关的口语交际内容。可以让孩子们先练嘴，把事情弄清楚，把口语变成书面语，减少习作的难度。写作的目标是自己的见闻、感受和想象力，所以平时训练中要注意培养孩子的观察能力(见闻)、个人体验洞察力的培养，重点引导孩子说话，逐步实现说话的过程。(莎士比亚)。

内容可以写更具体的片段，这里更具体的是调动自己的各种感官系统，具体写一个东西，或者风景，一个人。例如：一年级和二年级用春天，孩子们说：“春天真美啊！”可以写。到了三年级，我们要写清楚具体、看、听、感受。而且，三年级上册学习修改符号，写作完成后，要使用修改符号纠正明显的错误。

习作的次数在每个年级16次左右，也就是一学期8次左右，其实是一次一次习作。此外，除此之外，小练习笔、单词、几句话、甚至一句话，小练习笔的素材来源主要是教科书，比如学习文本的文本总分结构，你可以进行总分结构的小练习，甚至是比喻、拟人、排比等修辞方法的小练习笔，正常的习作、时间或字母。一般来说，三年级习作40分钟内要完成300字以上的习作内容。

对三年级习作内容的要求如下。

1、通过观察(掌握特性)写出更具体的内容片段。

2、用一贯的话写下来，字数在300个以上。

3.可以根据提供的单词展开想象，写出内容丰富的词组。

解释：在对内容的要求、目标解读中，我们已经提到了如何更具体的描述，另外，在写一段内容特定的片段时，要能够围绕一个意思捕捉特征。

思来写。还应该能够运用给出的词语展开想象，书写一段内容丰富的语段。

三年级习作的形式的要求是：：

1、仿写练习：连句成段；

2、修改练习；

3、结合阅读仿写、扩写、续写练习。

解读：在写作的形式上，三年级可以采用仿写，但是不能是抄袭，仿写也是仿写的习作的形式或者表达的技巧，之前就有三年级学生仿写，把“母鸡下蛋”仿写成“公鸡下蛋”的笑话，仿写不是抄袭，更不是更改个主人公的名称。

总之，三年级习作处于起步阶段，要保护好孩子的写作兴趣，不可过早地进行拔高训练，只需要按照新课程标准的要求，在规定的时间内容完成习作内容即可，另外还要注意字的书写，因为字的好坏对习作的应该是非常大的。

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