【初中生写事作文指导】中学：文章构成提取技术

[提取技术1:创新材料选择]

要点：选择社会议题、焦点活动、时代氛围

复杂多变的当代社会生活是写作的源泉活水，只有紧跟时代的脚步，与现实生活紧密相连，才能不断唤起对生活的新鲜感觉，写出时代感强烈的生动句子。写目前社会普遍关注的食品安全问题，通过具体事例表达自己的感受和看法。

爱情的负担是挺直脊椎

坚强的脊背保护的是柔软的心。这就是爱情

——————标题

滑翔机

我是香瓦。是大山的孩子。

山谷里的泉水大大地喂了我，这泉水喂了全村的人，还喂了村子里的枣树。妈妈说整个村子都依靠那棵枣树。以后我上初中读大学，但要靠它们！

妈妈还说，相瓦，学校建设，你要珍惜这个机会，好好读书，直到来到省城，才出人头地！

我点头说我知道。但是我一直认为我的心可能离不开这座山。它似乎有独特的魅力。否则，来自城市的何老师怎么会想在我们这条穷沟里扎根呢？希望小学教课期满后，他摇头表示不去。(莎士比亚)。

夏老师也真辛苦。要给我们上完课，去各个田地忙碌一下。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学)前几天大家都累得生病了，咳得那么厉害，还咬紧牙关坚持着。他总是骗我们说没关系，但我们很揪心。

我们必须做点什么。我看着枣树想起来了。

沙凡

我是沙凡。这是山区希望小学唯一的老师。

今天，我第一次和这些婴儿生气。他们一个一个地踩着肩膀，从家里的枣子里偷回来给我吃。

我这种小病不碍事，但那些枣子是村子的生命！我让他们送回去，但他们拒绝了。我打了他们的肩膀一拳。一个叫滑翔机的孩子哭了。老师打我吧。请用力打。我的肩膀很厚！只要你收到这个枣子，这也是我妈妈的意思！

我的手掌停在半空中无力地放下，不要从脸上过去，不要安静地哭。(莎士比亚)。

我使劲咬我的嘴唇。大山给了我那么多，我怎么能再去要求呢？

晚上，我悄悄地把红枣和换成工资的米粉一起扛在肩上回去了。

枣树

我是用一棵枣树在大山里长大的。

尽管风雨交加，我还是挺起肩膀，努力地成长着。我是全村的希望，是大山的希望。

那天香瓦摘了枣子送给小夏老师，老师又还给他们了。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，读本)桑娃蹲在我身边哭。我讨厌我为什么得不到更多的结果？

但是和翔不知道，小夏老师也在我身边哭了好几次。他还不知道。他的小夏老师曾经是夏娃，山川高大，是大山里的婴儿。(莎士比亚)。

我认为我、尚巴和夏娃一辈子都离不开大山。不然我们为什么都伸展脊椎，还总是静静地流泪？我含着眼泪想，这就是爱吧！

活学利用：小作家可以发现慧眼贫穷落后地区的教育落后，教育条件不好的现象。事实上，他正在改变大山的教育条件，叫他吸引更多的老师。抓住热点，发现问题，提出建议和战略。

佳作评论：前后呼应，结构紧凑，主题突出明确。小作家组织语言的能力很强。比如“狠咬自己的嘴唇”、“我、桑巴、伊芙、一辈子都离不开山”等，扁平化的语言中包含着真挚的感情，感染力很强。

[提取技术2:巧妙新颖的构想]

要点1多方面思考，寻找共同点，保留差异

面对同样的事情或同样的经历，写作文的时候很容易表达和别人一样的观点。写作最忌讳千篇一律。为了避免出现这种问题，要从多个角度思考问题，要能在事件中发现新的视角，要多思考一些与主题相关的人和事，还要多思考一些表达手法。(威廉莎士比亚，温斯顿，著作)然后对这些材料进行比较、筛选，写出新的想法，使自己的作文独树一帜。

叛逆的法官

我一直想成为法官，一个能帮助人们伸张正义的法官。偶然想起过去，突然意识到自己实际上正在成为——名法官，一名只处理自己工作的叛逆法官。

——标题

事件1

原告：痛苦

被告：幸福

起诉理由：幸福占据痛苦的时间。

事件回放：星期五，数学月考试卷悠哉地飘到了我的书桌上。我像淡泊名利、凡俗的明贤一样翻阅试卷，——数学科的代表们已经告诉了我分数，100分不会错的335489！怎么可能！这不是我的试卷！打雷的时候，我把名字读了三遍，试卷翻了N遍。令人难以置信地扫描着鲜红的“”。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)是的，这是我的“珍品”。这是我的试卷。“月考！数学强项！拉！”几个寒心的单词不断在我脑海中闪过，前所未有的痛苦袭击了我，瞬间占据了我的神经，控制了我的身心，想哭却没有眼泪。我想逃离这间教室，但又做不到。所有的希望瞬间化为泡影。为什么？为什么

中午的时候同桌A悄悄地递给我一张纸条，手被撕了，边缘凹凸不平，上面印着电脑字体。“自己没有，但能愉快地欣赏别人的拥有是——，这是乐观的。”我很惊讶，这个平时沉默寡言、笑得像米老鼠的男孩有如此深情的一面。我真佩服。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《沉默名言》)但奇怪的是，这淡淡的黑色墨水突然让我感到隐隐的喜悦，一种如释重负。(莎士比亚)。

判决：幸福本无罪，坚韧的价格更高，痛苦的起诉被驳回。

旁观者：法官也反抗，做出不同寻常的判决，但没想到迎合了人们的心理。好吧！

事件2

原告：学习

被告：玩

起诉理由：作为学生，学习很重，不能玩。

事件回放：忍着忍着，忍着，到星期五，“唉，终于解放了！”“我的大脑和身体已经等不及休息了。”

息了！明天我要睡到8点，然后去麦当劳吃早餐，再去商场买些零食犒劳犒劳我的嘴巴。对了，小B说她们要去打网球，要不我也和她们一起去吧……我坐在台灯下美滋滋地想着，全然没有注意到桌面上突然映出的人影。“女儿，妈给你报了英语补习班，明天上午8点，可别忘了啊！”妈妈的声音十分温柔，却十足把我吓了一跳。我一时瞠目结舌：“我……我不是已经上了三个补习班嘛！”“你不是上次英语没考好嘛，也该补补，要不会落下的。”妈妈的口气变得有些强硬，让我不敢违抗。“那好吧！”我喃喃着。天边透出来的那么一点阳光又被乌云无情地遮去了，我很纳闷：难道休息一下也有错吗？

判决：被告方可以在不影响其学习的情况下适当出现。毕竟学生还是孩子，他们应该有快乐的少年时代！

旁观者：学生还真挺累的！有了这么叛逆的法官，学生可有福音了！

当然，我十分清楚地知道，没有渊博学识的法官一定不会是好法官，没有学识也就真的只能做那只管自己家务事的叛逆的法官了。所以呢，为了圆上我这个当法官的梦，最为明智的做法还是乖乖地跟上“学习的潮流”继续努力吧！

活学活用：小作者紧紧围绕着自己是一位伸张正义的法官这一身份，选取了两个案件，来表达我的观点和思想，选材角度新颖，构思巧妙新奇。

佳作点评：文章前后照应，结构层次分明。表面看虽然不是一件事例，但是却围绕着一个明确的中心，丝毫没感觉有脱节，反而感觉连贯而紧凑。

要点2 以小见大，深化主题

每个人的生活，本来就是平凡且细碎的。所以作文要“写小事，写生活”，这样才足以表现文章的真实性、可信性。从小处着眼，来构思文章，以小事来引发对人生、社会、生活等方面的思考或疑问，从小事中提炼出大的主题，从而深化主题，这就是以小见大的写作手法。只要我们善于观察、品味生活，从一件平凡的小事中，照样能挖掘出深刻的主题。

最好的奖赏

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的……哎呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮你……”

不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了。这不，爸爸过来了。

“女儿，你二伯听说你们都快要考试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点工夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！”

“是！”我猛点头，继而转战题海中去了……

二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉而忘死”。所以为了鸭梨我要奋战到底！

好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来了三箱鸭梨，笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。

现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！

果然，二伯大大地夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。迫不及待，我想赶快尝尝鲜……

拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维。

不是说好是最好的梨吗？失落之后，我心里更多的还是不解。

“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。

说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记得多少呢？酸涩的梨肉，带给人的是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。

我突然恍然大悟：二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！

二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。

对，甜的吃，酸的也吃！可这梨……也太酸了吧！

梨子虽然酸，但这是最好的奖赏！

活学活用：从日常生活中选材，以小见大，提炼出深刻的人生哲理，是本文的鲜明特色。“以小见大”构思法的特点是紧凑集中，内涵深刻，它适用于散文、记叙文、小说等文体。

佳作点评：以“小”见“大”的方法也很多，有托物言志，有借事寓理，等等。文章从大处着眼，小处着手，通过二伯的酸梨反映大主题“只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵”。通过捕捉细小情节吃酸梨肉等来感悟人生“成功的来之不易”，从而做到以“小”见“大”。

【提分技巧三：突出表现文章的中心】

要点1 前后呼应，反复扣题

写事作文中，在段首句开门见山，直接点题，然后在段结尾句再次点题，做到前后呼应，反复扣题，这种写作方法叫做前后呼应。它使得文章的开头与结尾，联系紧密。同时文章首尾遥相呼应，也能使人产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。这样既能突出文章的主题，让人印象深刻，又有概括全文、揭示中心的效果。

长大的感觉

长大的感觉，很好！

听爸爸妈妈讲，小时的我，很不懂事，特调皮，一会儿吵着买糖吃，一会儿爬上树捉知了。还有一次，趁大人不在家，竟偷偷地把小猫脸上的胡子刮掉……

小时的我，让爸爸妈妈伤透了脑筋。

可是，现在的我，变得成熟、懂事了。

一

“××，开门！”哎呀！糟了，是妈妈在敲门。我急忙扔下刚洗了一半的衣服，匆匆忙忙地开门。

我躲进自己的房间里，心想：出大乱子了！记得上次偷偷帮妈妈洗衣服，被她训斥了一顿，说要我专心搞好学习，不要管其他事。这次被她发现该怎么办呢？我急得额头上沁出了一层细汗。

“快过来！”妈妈威严的声音中带着一种不可抗拒的力量。我忐忑不安地跤到她跟前。

“不是交代过要你安心学习，家务事不许碰吗？”

“妈，我知道您是为我好。可是我看您整天忙里忙外，爸爸又不在家，我就想做一些我能做的事，帮您分担分担。”我认真地回答妈妈。

一会儿，妈妈的眼里噙满了泪水。

“好孩子，你长大了，懂事啦！”妈妈动情地说。我脸上掠过一丝幸福的红晕。

二

“嘭！”玻璃又被风吹破了一块，一阵寒风袭来，同学们冷得打哆嗦，我冷得直打战。能为同学们多做一件好事，为班集体多出一分力，这是一件光荣的事。于是，我打算用自己的零花钱买一块玻璃安上，让肆虐的寒风不再“捣乱”。

中午，我到商店里买玻璃。

“算了吧，你这是何苦呢！你冷，大家一样冷。凭什么只有你去买玻璃，而其他的人不去呢？”左脑不服气地说。

“同学们冷，你也冷，这影响了你们的学习。你为大家谋利益，自己也得到好处，这岂不是两全其美吗？何乐而不为呢？”右脑心平气和地说。

……

经过一番激烈的争辩，右脑征服了左脑。我迅速买好玻璃安在了窗户上。此时，教室里静悄悄的。

下午，教室里变得很暖和。我听讲格外认真。虽然我没有受到老师的表扬，但心里却像冬天烤炭火一样舒服。

三

早上，我去上学。刚出家门不多远，就见一个年轻人背着一个蛇皮袋子，贼头贼脑地往前赶路。我瞥了一眼袋子，里面有东西在挤呀撞的。“莫非是鸡？最近村里常有人家的鸡被盗，这人是不是盗鸡贼？”一连串问号掠过我的脑际。“不能让乡邻蒙受损失，不能让小偷溜掉！”我打定主意迅速折回家，在爸爸的帮助下拨打“110”报了警。不多时，警车赶到了，那个祸害乡民的惯盗落入法网。派出所的叔叔夸我是勇敢的好少年。我激动得笑了，露出一对小酒窝。

长大的感觉，真的很好！

活学活用：文章运用序号作为小标题，选取三件典型事例表现“长大的感觉，真的很好”这一主题——第一件是体贴母亲的孝心，第二件是关怀集体的爱心，第三件是维护治安的责任心。

佳作点评：文章脉络情绪，层次分明。本文开篇扣题，开门见山。结尾再次扣题，与开头一字不差。这使得文章首尾呼应，题材呼应，读来令人印象非常深刻。

要点2 篇末点题，卒章显志

作文的结尾要像豹尾一样结实有力。要达到这种效果，在文章的结尾处，可以全文的内容为依托，用一两句话简洁的语言，把文章的中心、主题明确地表达出来。或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。这种写作手法就叫卒章显志。运用这种写作手法，可以将文章的主题表现得非常有力度，是全文的精华之所在。

少年风采

我在黑暗里艰难地摸索着，相信终有一天我会看到充满阳光的世界！可是，我就像是一只小小的蚕蛹，那么的微不足道，我在大声地呼唤：谁能渡我？

——题记

在水晶般美丽的童话的陪伴下，我就像一只小小的蚕蛹，慢慢地成长，缓缓地爬行，在这黑暗冰冷的土壤里，我似乎看见了阳光，一束正好射在我幼小的心田里的阳光！

那本厚厚的《安徒生童话》被我精心地包好书皮，小心翼翼地放在书架上。看到它，我就会想起那个纯真的梦。我越来越对世界充满了好奇，“为什么”是我少年岁月的口头禅。妈妈送给我一本书，是《十万个为什么》。从此以后，不管遇到什么难题，我都会一遍一遍地翻阅。是呀，草为什么是绿色的？花为什么是红色的？鸟儿为什么会飞？一年四季为什么会有春夏秋冬？每次遇到疑问，我总会从书里找到答案。爷爷鼓励我多发现，奶奶鼓励我多动脑，爸爸鼓励我多查书，妈妈鼓励我多总结。

带着家人的鼓励，我在书海中遨游，就像是一叶小小的扁舟在浩瀚的书海里遨游。海是无边的，但我是有方向的，我在朝着自己的目标勇往直前！

在数不尽的疑问陪伴下，我好比是一个被一层层厚厚的蚕茧包裹起来的生命。我要挣扎，我在挣扎。我向往蓝天，我想亲手去触碰那蔚蓝的天幕，我要无拘无束地飞！

时间过得好快，我马上就成了一名初中毕业生了。在中考考场上，我思索着我的人生。中考是我人生的一个转折点。我在不懈努力，千千万万个和我一样的学子也在奋斗，但我没有放弃自己的爱好，我仍在读，如饥似渴，贪婪地阅读各种刊物，汲取知识。

《文苑》——你是有声的画，你结心灵的果，我读你纯情的呼唤，我读你小溪一样的倾诉；《读者》——你引读者去探索，你爱人间的万物，我读你瀑布般的叙说，我读你凝重的情和那飘逸的魂；《智慧背囊》——用心读你是一种境界，是一种美的享受，不再有失意和伤神，只充满粉红色的希望……

在众多书籍的伴随下，我如同经历了破茧重生的痛苦，终于化为美丽的蝶！我可以飞了！我可以用笔写一些稚嫩的文字，虽然文章略显青涩，但我享受其中跌跌撞撞的快乐！

书，它是我人生中不可缺少的伴侣，是它渡我过海，助我翻山。我穿越时空，与历史对话；我畅想未来，与明天同在。或许当我老了，白发苍苍的时候，仍会搬一把发黄的摇椅到阳台，一个人晒晒太阳，手里拿着一本书，一本关于人生的大书，读着……

因为有书的陪伴，我破茧成蝶。我的少年风采因书而变得精彩。

活学活用：全文抓住标题中的重点词语“风采”， 从“读书”的角度入手，选取自己读书的收获作为描写和叙述对象，结尾点明主题：在书的陪伴下成长的风采。结构严谨，主题鲜明。

佳作点评：语言简练，富有才气。全文的句式整散结合，行文潇洒自如，文章显得很大气，文化底蕴丰厚。特别是写自我读书的感受的语段，富有文采的语言活灵活现地将那种感受表现了出来。

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