【小学作文题型】小学语文考试类型及答辩方法

01

生字类试题

1.准辅音阅读：主要是对同音字、下一个字、音根字的发音，为了防止混淆，必须能够明确区分。特别是下一个人要根据具体的语言环境和不同的词义来决定发音。我们课文里有很多下一个字，所以要注意积累，知道在什么情况下读什么音。有些汉字发音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音相同，但字形和字的意义基本上都不同，所以要注意区分。

[常见问题]

(1)后字造词。

(2)选择下一个字的正确发音。

(3)在一个音节上写3个以上的汉字。

2.字形识别：汉字的笔画比较复杂，要识别字的形体，要掌握汉字的笔画、笔顺规则、侧面、间架结构，要区分根字，写得准确。哥根字是指形体相似，差异不大的字。

有些是“工作”和“脖子”等部分部首容易混淆。有些像“辩论”和“分辨”这样的个别部件很容易混淆。有的救援单位相同，位置不同。比如“陪伴”和“财富”。有些是“参考”和“贝壳”等笔迹容易混合的。有的笔画多少，长度很容易混合，例如“结束”和“无”。为了区分近字，要养成从辅音、字形、字义上仔细区分的细致习惯。(约翰f肯尼迪)。

[常见问题]

(1)写汉字的笔画(或笔顺)。

(2)根据汉字的结构要求写作。

(3)添加(或更改)侧组字，重新调查。

(4)填补空白。

(5)区分型近字造词。

找错别字改正。

(7)写出以下繁体字的简化字。

3.理解字的意思，查字典。不同的汉字表达有不同的意思，很多字是一字多义，同一个字在不同的语言环境下表达不同的意思。我们要联系上下文，理解文字的意思。我们还必须能够利用《音序调查者法》、《部首查者法》、《随笔查者法》熟练地查词典。帮助我们更好地理解文字的含义，正确使用单词，提高我们的识字能力。

[常见问题]

(1)查词典，必要时填空。

(2)读一遍，在文章中加入一些字，选择正确的字的意思。

(3)根据一个单词的不同意思组合单词。

02

词汇类试题

单词是语言的建筑材料。正确理解和运用单词是我们阅读和写作的基础。

(一)我们要正确地读和写学过的单词，理解意思，注意单词积累，并能在口头和书面表达中正确使用。

中高年级的学生尤其需要在理解单词的含义上付出更多的努力，才能理解每个单词的含义等单词的不同含义，才能正确使用单词，加深句子理解。理解单词不能机械地背，为了理解其含义，除了查词典和词典以获得正确的解释外，还可以使用以下几种方法。

1.先掌握单词中每个单词的意思，然后联系整个单词的意思来理解。就像“一丝不苟”。“群雄”是“马马虎虎”，“一点也不疏忽”。

2、用同义词或反义词解释。“有钱人”就是“有钱人”。另一个词可以用简洁的语言解释。“慷慨”是“感情激昂的样子”。

3、为了理解意思，请联系上下文。

4、注意词语的赞美和贬值。要结合具体的语言环境分析和判断词的感情色彩。例如，“坚决”和“独断”的感情色彩截然不同。“骄傲”在不同的句子中可以有不同的感情色彩。

[常见问题]

(1)用盲文创建(或选择)准确的说明。

(2)多义词。

3)联系上下文，解释单词的意思(或同一个单词的其他意思)

(4)判断单词的情感色彩。(或按单词的情感色彩分类。)。

(b)我们必须能够分辨同义词和反义词。

汉语词汇丰富多彩。它的特点之一是接近，反义词多。同义词中意思完全相同的东西称为等义词。分辨同义词要注意。

1、分辨意义的细微差别。有些与“战斗”和“战争”意思不同。“优秀”和“卓越”等意思的轻重不同。

2、区分颜色的细微差别。有好处和坏处。书面语和口语的区分。

3、分辨用法的细微差别。有些通常与“简单”和“简单”等特定词语固定搭配，“简单”可以是“作风”和“作风简朴”，但“单纯”和“作风单纯”不搭配。有些人在适用对象上有上下之分。比如“爱”大多数是上海，“爱”都可以使用。

辨别反义词时要注意。

(1)意思是相同的范围。

(2)词性必须相同。

(3)有些反义词是一个，有些反义词是一个以上。

[常见问题]

(1)写近义词(或反义词)。

(2)在句子中找到接近的反义词。

(3)选择填空的单词。

(c)必须正确组合单词，对单词进行分类。

单词排列的基本要求是正确的。搭配的时候，不仅要注意单词的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意义上的细微差异。分类单词时，重要的是阅读这些单词，思考这些单词所代表的东西可以分为哪些种类，然后按照一定的类别逐个写。

[常见问题]

(1)在括号中填写适当的单词。

(2)用线连接前后相配的单词。

请选择正确的单词。

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（4）将下列词语分类。

（5）按要求写词语。

（6）画出不是同一类的词语。

（7）按顺序排列词语。

（四）要能正确使用成语。

成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反三，灵活运用。

【常见题型】

（1）把下列成语补充完整。

（2）根据意思写成语。

（3）解释成语中加点字的意思。

（4）判断成语是否正确，并改正。

（5）区分成语的感情色彩。

（6）写近义、反义成语。

（7）将成语按要求归类。

（8）按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）

（9）写出成语中的故事、主人翁等。

03

句子类考题

句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

句子常见的练习有以下几种：

1、按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

2、变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

3、扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

4、修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：

（1）句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分

（2）用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

（3）搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配

（4）语序混乱→调整语序

（5）前后矛盾→改或删

（6）重复罗嗦→删

（7）不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改

在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

5、句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：

（1）区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

（2）夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

（3）排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

（4）设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

6、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

7、整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

（1）仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

（2）综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

（3）想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。

（4）按确定的顺序排列。

（5）按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。