【小学生观察作文开头】四年级作文。观察学习(2)

观察——篇惊人的自然

清晨

清晨，明浩依旧寂静。空气清新，清爽，凉风习习，湖水静如翠绿的镜子。远处不断起伏的青山环绕着明湖，这就是天然屏障。青山脚下，一排树笔直地站在岸边，树影倒映在湖面上，就像绿色的栅栏。眼前的鸣湖就像是“湖和秋月的两个阶段并不和谐，但‘泡起来就没有磨掉萝卜风景’”。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，哈姆雷特)是的，清晨的鸣湖像美丽的图画一样美丽。

交互式事故1

能知道：上写的是什么场景吗？

答案：空气，寒风，湖泊，青山，一排树，树影。

交互式事故2

你能知道：用什么顺序描述早湖吗？

答案：全部-部分-全部；从远到近。

问：这一段的写作结构

a:共——分——枪。

时间流逝到下午，眼前的这个湖，但与早晨相比，还有什么不同的地方，到底有什么区别呢？(莎士比亚。哈姆雷特。季节名言) (时间。)一起去看吧！

下午的湖

仔细看一下照片，告诉我地图上出现了什么样的风景。

想一个

1.问：我们比“早晨的湖”照片还多什么？

答案：人，鸭子，鱼，鸟

2.问：这个时候有点热闹，那他们都在干什么？答案：

注：孩子们可以随意回答，老师提取必要的拟声词信息即可。

他们都在干什么？

唱歌，在水中嬉戏，欣赏风景

事故2

师：如你们刚才所说，鸟儿在唱歌，那么歌声怎么样？在哪里唱歌？

生：鸟站在树上唱着委婉的歌。师：真酷！那只鸟通常怎么叫？谁能说出来？

生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。……。

:是为了诱导拟声词。

做笔记

下午的湖

用什么鸟、鱼、湖.

如何使用明确的特征和拟声词？

文坛怎么样？一起去看吧！

下午阳光越来越强，随着明湖也开始热闹起来。鸟儿叽叽喳喳地吹来一阵清风，树上的树叶沙沙作响，就像这嫩嫩的。细小的、细小的、柔软的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的、透明的。可爱的鱼在水里玩得很开心，捉迷藏，跳舞，还游泳。人们有时在湖边散步，有时站在海岸上欣赏眼前的美景，有时聚在一起聊天。

互动思维

问与1 :下午的鸣湖和清晨的鸣湖相比有什么变化。

a:(早上)安静-(下午)热

2 :这一段通过什么热闹起来？回答：鸟-叽叽喳喳，蜜蜂-嗡嗡，树叶-沙沙，鱼-嬉戏，人们-聊天。

3 :中“叽叽喳喳”、“嗡嗡”、“沙沙”等词是什么？

回答：拟声词。

4问：线绘图句子使用了什么样的修辞手法。答案：拟人化，配费。(将鱼人格化，赋予“嬉戏”、“捉迷藏”、“跳舞”、“游泳”等人才拥有的动作。一会儿.一会儿.暂时可以按比例判定。）

练习1:在下图中贴上适当的拟声词。

互动思维

你在：上看到这些拟声词了吗，还是听到了？

答案：是听到的。

认识了这么多拟声词，你们能根据听到的声音推测发声体吗？快试试吧！(续)

(我是写作文的贾浩老师。如果孩子作文有问题，请关注我，我会继续更新。)。