【特岗小学语文作文】特岗教师作文考点及规范答案示例(图)

解开思维方式

(a)审查问题——人所需经费

沈帝是作文成功的第一步。文章宗旨正是在审议过程中确定的。沈帝“差异的霍利”必然会导致文章“千里”。绝对不要出现“多动笔、跑题”的现象。审查题目是写好作文的第一关。

小伙伴可以关注【公考鸭】公众号，鸭弟每天都会向大家推送重要信息！带大家赶上公考的新风口！

(b) ——确定中心论点。

如果宗旨没有偏差，就要认真研究问题的意思。即使时间不够，也要有足够的时间确定作文的中心论点，而不是把长文章写短。(威廉莎士比亚，温斯顿，读本)许多考生在写材料作文的过程中，似乎很难提炼以文章为中心的论点。有可能，也有可能。甚至有些考生写道：自己糊涂了，不知道写了什么。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《读者》)那么，如何从一份资料中提炼和分析文章主题呢？答案是材料，所以要仔细分析给定的材料。材料是中心论点提炼的根源，所以我们在提炼主题的时候，要把握材料的具体性质和其中可能蕴含的深层含义，寻找能够包含的思想或情感，结合自己真实的情感去理解，最终确定主题提炼的方向和结果。

第六阶段快速审议法

第一步：看与材料相关的人或物。

第二阶段：资料的原作者以什么人或事物为主体；

第三步：作者对主体或事物的情感倾向是称赞、贬低还是中性，

第四步：为什么称赞为什么贬低？如果是中性材料，说明什么道理？

第五步：抓住核心单词，明确资料从什么角度解释什么道理。

第六步：联系实际生活，确定最佳意思。

(c)根据标题——中心论点确定标题

题目是文章的眼睛，与文章思想内容、题材、氛围、色彩有着密切的关系。俗话说，题目是反问。好的、神奇的、有创意的题目可以起到善性夺人、吸引读者的作用。特别是在考试中，问题会影响评分老师的情绪，最终会影响自己的作文分数。综上所述，这是提示中心的论点。提出论题(议论的对象和范围)。

(d)概况——确认次级索赔。

列举写作大纲是制定写作计划，实际上是将中心论点分成三段展开，确定三个论点。那是构思和篇章的具体外在表现。写作大纲一般由标题、写作中心思想和结构安排三部分组成。确定论点是大纲部分的重点内容。一般有两种论点结构。

(1)总分关系：核心论点是什么？

例子：中心论点：科学很有魅力

1.科学的魅力在于它的定义。任何人都可以在科学殿堂发表自己的看法。

2.科学的魅力在于它的广阔。那个研究领域天入地，包罗万象。(莎士比亚)。

3.科学的魅力在于永恒。所有伟大的发现都留在青史中。

4.科学的魅力在于其崇高。它带动文化的发展，促进社会的进步。

(2)因果关系：中心论点是为什么(寻找角色、寻找意义)

例：中心论点：看来有必要对“八卦学术”喝一次棒子。

1.从学术研究的内容来看：学术品位低，学术趣味低。

2.从学术研究的应有态度来看：没有遵循学术准则，缺乏科学、严肃、严谨的研究态度，失去了学术的尊严。

3.从学术研究的社会影响来看：轻浮轻浮，哗众取宠，不择手段，追逐名利，影响极差。

(五)论证——论证分论

对于相同的素材，不同的考生会从不同的角度进行论证。本论并不单纯列举两三个例子，而是要对每个例子有自己的理解和解释，有更好的证据来划分论点。议论文不可缺少的部分是解决“字数不够”的法宝——，建立论据和论点的关系。一般论证方法有例证论证、因果论证、假设论证、比较论证、条件论证、引用论证。

(6)凤头、豹尾——开始、结束

(1)蓬头-决定文章开始

作文的开始必须在第一时间抓住阅卷老师的眼睛，让他继续看下去。开始的方法多种多样。一般有开始对比式、比喻对比式、设定玄念式、名言警句式等。

(2)豹尾-句尾的测定

人们称好文章结尾为“豹尾”，意思是结尾干脆要有力量。文章的结尾轻率地撤出军队，拖泥带水，做不到。结局肤浅空虚的议论，更不愿意淡而无味。好文章的结尾，作家都按照“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则，根据文章的内容和表达需要选择适当的结尾，给人以“余音不断”的感觉。

规范答案的例子

甩开莫名的“威信”，努力接近学生

【开始】长期以来，在我们的传统教育中，教师的权威是绝对的，老师不知道学生该怎么办，要求学生毫无保留地服从自己。教师的“威信”固然重要，但所有的教育目标都必须以对学生严厉的方法来实现吗？不一定。因为这是一种稳定。

定的“威信”应该建立在和学生平等的交际层面上。在实际教学中，可以采取以下措施来树立教师的威信：

【分论点1】首先，保持冷静，平和心态，排除外在的干扰因素。［摆事实］有的教师在遇到学生犯错误时，显出急躁情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心，有时轻则讥讽谩骂，重则罚站罚跑，甚至施以拳脚。［讲道理］殊不知，这样会严重挫伤学生的自尊心，伤害学生和老师之间的感情，师生之间的距离就此拉开，教师的威信就无从说起了。［小结］因此，教师应平和心态，排除杂念，一切以学生为先，以工作为重，保持冷静，持续保持教育者的崇高风范。

【分论点2】其次，要做到宽容大度。宽容大度是一种长者风范、智者修养。［摆事实］当你被学生的问题困扰的身心疲惫时，应想着“人无完人，金无足赤”，或者将心比心多想想自己读书时是否也曾如此，对学生多一些关爱和宽容，少一些责备和漠视。［讲道理］当学生犯错误时，给予正确引导，在允许的情况下多多谅解，多方寻找原因，这样学生不仅会把教师当作“指挥者和管理者”，也会把教师当作好朋友的。［小结］那贴近学生之内心世界就不是纸上谈兵了，教师威信也会在日常生活中磨砺出来。

【分论点3】最后，深入调查，多与学生交流，听取学生心声。［摆事实］没有调查，就没有发言权。［讲道理］若想树立长久而真正被学生拥戴的威信，教师就要切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。［小结］同时，教师应充分“挤”出时间，多与学生交流，听取学生心声，了解学生不同时期不同年龄段到底在想什么，这样就可以对学生出现的问题有一个正确的判断和解决。

【结尾】总之，面对天真无邪的学生，我们在日常教育和管理中，应把他们看成幼苗，怀着尊重理解的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，甩开教师莫名的“威信”，树立积极而稳定的威信。

尊重学生

［是什么］尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。

［正面示例］尊重学生，理解学生会使师生关系愉快。要做到这点首先要求老师有爱心，爱心是进行教育的前提，老师要从爱心出发，关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望他们个个都能健康成长，真心希望他们个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

［反面示例］尊重学生不是一味的放任自流，对学生的不良行为不管不问，或加以严厉的训斥，甚至用挖苦、讽刺的话伤学生的心，这样只会使学生产生逆反心理，更不热爱学习，越来越难以管教，成为同学、家长甚至老师眼中的“问题孩子”。所以批评教育学生要慎用批评用语，讲究语言艺术，选好沟通方式，记得处处顾及学生的自尊。

［怎么做］总之，老师应把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护，才更有利于有效教学的开展。