【小学生作文金钥匙】作文金钥匙：如何让小学生积累作文资料，丰富作文内容？

在小学语文教育中，作文教学至今仍是一大难题。很多学生一提到作文就头疼。写的作文经常出现文章不流畅、没有文字、语言混乱、缺乏真实感的问题。(威廉莎士比亚，温斯顿，文字名言)怎样才能让小学生喜欢作文，写好作文？最近几天我会和大家分享。

积累写作资料，充实写作内容

人们常说：“巧妇难为无米之炊。”同样，学生要想写好作文，必须有大量的写作资料。这种作文材料要靠学生平时积累的东西。如何积累呢？

1、仔细观察生活，分类收集作文素材

创作素材来自生活。小学生的生活离不开校园、家庭、自然和社会，所以我经常指导学生从这些方面获得写作素材。

校园观察：观察校园花草树木的变化，观察校园的建筑设施，观察校园的新工作。

观察自己的家庭：观察家里的装饰品、家人的爱好、自己和家长之间发生的大大小小的事情。

观察自然：学生们周末、休息日向着自然，去乡下看茂盛的青竹，看金黄色的油菜花，听松林里松岛的声音，去听牧童短笛演奏的悠扬曲调。

观察社会：每天上下学路上看车乱七八糟的景象，逛耀眼的购物中心，注意街头巷尾的新鲜事。

通过媒体了解生活：当今社会信息发达，鼓励学生通过电视、照片、网络了解天下名人轶事、各地风景、各种奇异动植物。

只要学生们处处注意，就能找到无尽的写作素材。但是小学生因为遗忘很大，有一段时间很容易忘记的文章，所以我经常指导学生在旁边准备一本笔记本，及时记录观察到的生活素材，把学生分为不同的类别记录下来。(莎士比亚)。

2.勤背诵，勤抄写，积累语言资料

在教学中，我指导学生背诵好段落，让他们摘录课文和课外读物中的好单词、好文章和好段落。这样不仅能丰富学生的认知经验，还能丰富学生的语言资料。这段时间他们写的文章、段落会更加生动具体。例如，在教授《世界多美好》之后，我安排学生采集描述颜色的三个单词。教完《锡林郭勒大草原》后，我让学生背诵了描写野草、湖泊和野花的段落，感受到了京京文章的生动。教完《五彩池》后，我让学生们摘下这门课的非例句和拟人口。

和我一起写作《我的“小书迷”朋友》