【师生之间作文800字高中】历代高中入学考试满分作文鉴赏：题主——师生情

师生之间

月落乌啼，霜满天，江枫鱼火沉沉。

苏州城外的寒山寺，晚上半钟的钟声来到客船上。

—— 《枫桥夜泊》

枫树

枫叶被秋风染红，洒满整个天空的时候，我遇到了老师。那天早上，在枫叶清澈的校园里，我吟诵道：“远处寒山石路倾斜，白云生有人烟。”(莎士比亚。哈姆雷特。)“”停车爱枫树林晚坐，霜叶红二月花。”又传来了一个清脆的声音。我抬起头，清秀的脸，小小的身躯，哦，老师。

枫叶——是教师和学生之间的媒介。

桥

谁说学生和老师很难成为好朋友？我和秋老师成了忘年交。老师问了我一次。“* *，你知道我们见面时吟诵的那首诗的故事吗？”我摇摇头。她说，哦，我理解，那是“爱满贞”的故事。“迟来的爱”，请爱后辈，爱后生。邹老师不就是“迟来的爱”最好的蹂躏者吗！偶然有一天，我喜欢上了花中的四君子之一——张。邹老师说：“梅花能不冷地戳鼻子吗？* *，凡事都要努力。”

诗——教师和学生之间的桥梁。

夜晚

忘不了，几个晚上，像白昼一样。当得知我要参加市级演讲比赛时，老师高兴得像个孩子。第二天，邹老师不停地指导我，修改演讲稿，提炼思想感情，思考语言表达和手势的协调吗？嗯？为此，邹老师牺牲了多少休息时间？多少不眠之夜，无尽的蓝色夜空，闪烁的星星，滴答的时钟，老师事件前的灯光？嗯？大家都知道，邹老师无私的付出！

晚上——教师和学生之间的证据。

停泊

老师的奉献就像浩瀚的大海一样，带着我走向了成功的彼岸。在诗歌演讲比赛中，我勇敢地获得了冠军，那天晚上，老师和我的脸上充满了喜悦的泪水。

夜晚已经悄然离去，天空中鱼腹白茫茫。趁着早晨的阳光，船靠岸了。我转过身，看到老师美丽的背影，渐渐疏远了。

停靠——师生之间的恩静。

结局：我插上耳机，听了《东风破》《枫叶染红故事，看透结局》的曲子，怀念那段日子，秋先生。

史生正

远远地看轩辕，对风云笑，不破坏风景，只听人生，起起起伏伏，抓住粉笔，抓住人生。(莎士比亚)。

徐志摩的一首歌《再别康桥》感动了多少学生，依偎在校园柔软的胸膛上，万般的味道让心灵、老师的亲情、老师的温暖、心灵之间演奏一首赞美诗、扣人心弦、热泪掉到校园温暖的土地上。

你身后是熟悉的黑板。你面前有一双明亮的眼睛。虔诚地站在3英尺的讲台上，用3英寸粉笔写人生。(大卫亚设)。

面对一双迷惘的眼睛，你理性的话语正在冲破所有的十字路口。一言不发，你坚持粉笔的白色，黑板的黑色，孤独灯的黄色。每天，岁月染在你的黑发上，时间使你的脊椎弯曲，但你笑了，你在手指之间度过希望，春天从那里突然冒出来。

在桃园美丽的阳光中，你凝视着一朵未开的桃花，绕着无限的期待，挥洒着你勤劳的汗水，灌溉着含苞待放的花朵。这是我们心中永远不会褪色的画。(大卫亚设)美丽。

当我失败的时候，你微笑着说：“不以成败论英雄”，一句朴素而意味深长的话让我重新扬帆。奋斗的过程是酸泪，但在你的陪伴下，生活变得如此丰富多彩。你告诉我“吉拉河边有屈原的‘世界都在教训我，世界都喝醉了，独自醒来’”。历史上有句话叫“雨溪流没有明志，不宁静就不能远离”。你告诉了我深刻的哲理，使我不仅认识到书中的知识，还认识到我如何待人。(莎士比亚)。

悠然漂浮，粉笔的光芒四射，教室里有书香的味道，粉笔一点点耗尽，留下深思的几何人生，留下千古活世云的诗篇。老师的人生，桃李的香气，浓浓的感情，使我成为可爱可敬的老师和零星的粉笔

与众不同的私生情

七年级第一堂数学课上，我遇到了“御安”老师。她五十多岁了，还戴着高度近视眼镜。休息期间，她摘下眼镜，把自己的眼睛完全暴露在我们的视野中，我们发现她的眼睛像死鱼的眼睛一样凸。所以我在后面叫她“御安”老师。遇见她简直是我的悲哀。

因为不喜欢“鱼眼”老师的这种尊敬，我讲课的效率大大降低，作业的准确性也大大降低。我有时故意与她作对，我的意图使她生气，把我赶出了她的管辖区。一次，小花蕾

组合到我们市演唱《荷包蛋》，他们的演出时间恰逢“鱼眼”老师的数学课，我便故意不请假，偷偷去看了演出。回来后，我如愿被她请到办公室，狠狠地“剁”了一顿：“你说你，为了吃个荷包蛋，跑几十里路到市里去，那里的荷包蛋难道会做出花儿来？”

听着她的训斥，我不仅毫无悔意，还觉得很好笑，连小蓓蕾的《荷包蛋》都不知道，真是孤陋寡闻！我把心一横，对她说：“老师，你让我转班吧。你看我给咱班抹了这么多黑！”“转班？想都不要想！你妈妈要求过我，让我对你严厉点！”“鱼眼”老师说得斩钉截铁。

这之后，她真的对我严厉有加;做作业不认真，重做；上课不听讲，留下来重新学……不知不觉间，我的成绩开始回升，期中考试时我的排名居然跃到全班第一名。但我看“鱼眼”老师还是不顺眼，直到我骑车摔成骨折被送进医院。

我进医院的第一时间，“鱼眼”老师就来了。她笑呵呵地说“你安心养病吧，你的课程我与其他老师都商量好了，来医院给你上。你不是喜欢吃荷包蛋吗?我给你做了六个，趁热吃了吧。”

这一刻，我的心突然抖了一下，感觉到“鱼眼”老师的可爱和可敬。我也为自己以往的行为感到羞耻：我怎么就那么不通人性，不懂得一个爱我的老师的心呢？这时我再看她的“鱼眼”，发现其中竞透出母亲般的和蔼和温柔……

这别样的师生情，如一条永不干涸的河流，将永远流淌在我的心底，时时泛起美丽的浪花。

[点评]

材料鲜活。作者关注自我，取材于校园生活，叙写“我”与“鱼眼”老师交往的几件事，材料鲜活生动，语言个性化十足，具有浓烈的生活气息。

欲扬先抑。作者先写“鱼眼”老师的外貌特点，表达了“我”对她的厌恶和反感；再写“我”逃课被她狠“剁”，突出了“鱼眼”老师的严厉；最后笔锋一转，写她在“我”受伤后的言行举止，突出表现了她对“我”的关爱。文章采用了欲扬先抑的手法，行文曲折有致。