【小学作文入门教学视频】小学生作文用两种写法写引起争议的初级作文的孩子该如何引导？

一个

一位网友在《爆废公社》 PO上刊登了一则学院广告，分别以1、2的形式表示台湾小学四年级的作文、题为《草原》的作文。

第一个是“我爸爸带我去了绿色草原，牛、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊、羊

第二次是这样写的。“三五群牛羊，在广阔的草原上，天空苍苍，田野茫茫，眼睛里充满了我渴望的草原！香喷喷的烤羊肉，牧羊人骑在马背上的姿态，五颜六色的天空和大地，世界的美丽，在我心中一点点留下来的，才是最美的艺术！

这个广告让网民们吃惊，这篇作文像第二篇文章一样好吗？关于第1条，人们一致同意它属于流水部。太直白了，确实需要提高。第二大部分是负面评价。“五颜六色的天地”是什么鬼东西？综合概括：堆砌辞藻，虚伪做作。看起来不比第一个高明。是你，是你。

好吧，看第二种写法。一眼望去，大家都会惊叹：文笔真好！用了这么多形容词：三五成群、天空苍苍、雄心勃勃、香香、姿色、五彩六色等。的确，这些单词的运用表明这个孩子积累了很多好单词。但是除此之外呢？很难评价！

用《精简写作》的方法说“保留最主题句，删除不必要的单词”，大体上减少了第二个，然后实际表达的和第一个没有太大区别，删除了“做作”的单词，看起来舒服多了。

第二

这样第二种写法真的值得孩子们学习吗？

对此，作家朱幼勋对《草原》作文提出了在中学生文章前先检查这两点的意见。孩子的文章细节和描述越具体，我们给予他的鼓励就越多。

朱幼勋说，详细的描述是训练学生打开自己的感官，写作的基础是经验，经验来自感官。所以写作的第一步是打开感觉，把细节放进作者的心里，这样才能有足够的素材。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)这才是写作的“遗物”。

朱幼勋也提出写作要具体。当我们要求“溢美之词”时，会把孩子们引向错误的方向。我们用美文传统教他，就能得到形容词、副词和典故。那恰恰是比较低劣的写作手法。因为细节也不具体。

朱幼勋也坦言，这种训练方式无论是小学生还是进度落后的中学生，即使是真正的高级写作，也需要学习更多的加工手段，也就是所谓的“写作手法”。可惜的是，很多教授也不理解这个道理，或者明知道这个道理，却利用父母的焦虑来销售错误的商品。

第二种写法，所谓的“好”，也许应该承认，只是用苍白无力的形容词建立虚伪的感情。事实上，好文章需要逻辑和有生命力的语言，而不是与“辞藻”、“文笔”成正比。

然后烹饪头在《忘掉文笔这件事》还谈到了文笔。文章都没了，我还在。

一开始我以为我可以不做足够的脸生存下去。但是后来我开始明白，当人们看到那种句子的时候，人们是真心赞美写作的，但结束了赞叹，结束了，再次，人们还是想重复我糟糕的写作。原因很简单。文笔只是文章中很小的一部分，比喻房子只相当于房子的墙面和地板。大卫亚设，《Northern Exposure》(美国电视剧)重新粉刷墙壁，地板上的木纹打磨得再漂亮，房子本身歪了，或者房子太小，里面的人也不会舒服。吓到我的美文们，几年后我回去再看的话，经常会发现除了美丽的词句外，句子里什么都没有，自然也没有生命力。(莎士比亚)美丽。

三个

那么指导初级作文的孩子该怎么办？文笔重要吗？对此，我同意两个非常重要的观点。

第一个是：强调孩子和写作就像说话一样。朱川川老师在《朱天衣作文课》中说，写作应该是人的本能，应该像呼吸一样自然，所以当孩子晚写不出来的时候，她心中存在的最大障碍就是文章难以写，而且是遥远的事情。这时我们要强调写作和说话是一样的，指导他在生活中寻找相关经验。他写文章的时候

写作文是一句话。只是有些人说的话比较好听，有些人说的话太直接了。但是都在说话，有的人最终成为文采飞扬的作家和诗人，有的人写作不问答，阅读不顺利。这就是差距。需要平时的积累。所谓人情练习是文章，世事都是学问。要写好文章，好好说话，好好生活，好好阅读，开始。

二是作文的观点比文笔重要。尼尔波兹曼在《童年的消逝》的审判中

说，在这本书出版后的12年里，许多小学、中学的学生给他来信，表达他们对书中问题的看法，“我尤其对五六年级学生的观点感兴趣，这个年龄的学生也往往行文直率和简练，还没有被鼓励用语言来掩盖思想”。美国小学生的作文写不出这么“漂亮”的“成人”文字，老师也不鼓励他们这么做。正是因为五六年级学生只写“自己的看法”，不会像小大人似的鹦鹉学舌，还能保留一些属于他们自己的言语和说话方式。

确实如此。好的文章，打动人的文章，并不是文中华丽的辞藻，多么妙的描写手法，而是道出的真情实感，及表达的观点。所有的作家，到最后要做的事情，并不是添加词语，而是精简写作。

所以，在引导孩子写作时，请先让孩子好好地说话，书写，而不要为了词语而词语，更不要为了文笔而文笔。