【优秀作文我的小学老师】写三篇老师优秀的作文，语言生动，人物个性鲜明，值得参考

1.老师的口头禅

到了初三，进入了新教室，遇到了新老师。各门角派的老师分别揭示了各自收藏的刀和刀矛18种兵器，真的各有各的数量，各有各的绝妙工作，使我们感到新鲜，受益无穷。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)其中最有特色的可能是他们挂在嘴边的口头禅。

物理老师的“是吗？”

——试探虚实的弓箭

物理老师很胖，他经常挂在嘴边的一句话就是“是”。一开始大家都对这半路被杀的静物金不知所措，无言以对。物理老师笑了，原来他想问我们在预习的基础上他的演示实验阶段是否正确。大家意识到的时候，羞得教室里立刻响起了哗啦翻书的声音。物理老师开心地笑了。一次“对”，一次的觉醒和羞愧，我们更加透彻地理解了物理原理，很多“好像知道，好像不一定知道”的问题也顺利地解决了。

数学老师的“这是怎么回事”

——动机鞭

数学老师是急性子。每当一个人犯了错误或不能解决简单的问题时，他就会急着脸红，说：“这是怎么回事？”说。(莎士比亚) (莎士比亚)。“我记得有一次数学只有75分。他急忙去找我，额头上血脉喷张，指着回答错误的题目，说：“这是怎么回事，这是怎么回事？"再三说。"好像鞭子抽打我的心，好像在骂我，还有深深的自责。好像鞭子抽打我的心，我感到羞愧和内疚。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，)在这声音急促的鞭挞中，我和我的同学们解决了各种难题，不断取得进步。

语言教师的“我想”

——单独宝剑

语文老师有“我想”的口头禅，讲课时经常提出一两种自己的看法和观点。有一次，我在吟诵高尔基的《海燕》，突然说：“我认为文中用海燕像黑色闪电的比喻是不恰当的。”公众都惊愕了。他这样解释。“闪电在全文中是沙皇俄国反动势力的象征。那么，作者如何用闪电来描述无产阶级革命的先驱呢？”学习《孔乙己》后，他突然问道。“孔乙己到底偷了别人的东西，腿打折了吗？鲁迅老师还在哪些文章中写了“偷”，它们分别有什么意义？”下一步，大自然还有一个“我想.”不久，我们在一份刊物上看到了他的文章《浅谈鲁迅老师笔下的“偷”》篇。今后的结果不言而喻。我们班的同学都表示：“我想。”会说。而且经常引经据典，甚至脸红。其中第一个受益的当然是我，至少我是这么想的。

各门各派兵刃手法都不一样，但都求“精”，都有“实”。这一句话的口头禅始终鼓励我们不断前进，并不满足。

评论

赞美老师的题材很多，文章也不少，但小作家却从“口头禅”的角度挑选素材，以小见大、新颖、独特。

文章紧挨物理老师的“不对”、数学老师的“这是怎么回事”、语文老师的“我想”、“赞美老师”等中心句子，写得意思高尚、独创性和人物。政府小标题的运用是本文的独特之处。郑正木阐明口头禅的内容，副标题阐明口头禅的含义，相辅相成，趣味十足。

文章语言流畅，山算结合，韵律和节奏感丰富，有一定的弹性和活力。

难忘的飞行报纸《叶子烤鸡》

看到这个题目，请不要误会。“叶烧纸”不是用叶子包裹的烧纸，而是我们小学常识教师3354叶老师。

叶老师的全名是叶小琪。以“小记”和“烧鸡”的谐音获得了这个美名。预科生也以外号闻名全校，很多同学连班主任的姓名都不知道，但很早就听到了“叶绍志”的名字。

好了，现在介绍了主题。首先，我会详细说明叶老师的外貌。这位老师具体年龄不明，还没有退休，但须发头发都很白，身体很小，但很硬朗。两弯看起来像比昌长演技眉毛，一对像悲喜深情的眼神。哈哈，走错了。但是他真是个搞笑的人！不要相信。正文——叶绍志，别号老顽童，上课最大的特点是“笑不离嘴，杯不离手”。常识是副业，一般学生不太关心。但是换上叶子烧纸，他笑凶手——，让一群人马乘胜追击。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，) (威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，)(叶绍鸡的歌词能力：无论多么枯燥乏味的内容，只要通过他的嘴说出来，就立刻妙趣横生。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)听他的课，总觉得时间过得太快。更重要的是，同学们全面掌握知识，每次考试成绩都很出色。为了给大家直观的感觉，不惜笔墨举了他的几个例子。

有一次，叶子烤鸡给了大家“腿”。他先用两块砖捡起一张铅华纸，把纸向上弯曲。"这就是桥的模型。"“他得意地溜达着说。然后，他说了很多腿的性格后，他摘下旧的眼镜，在镜头上哈气地擦了擦。”那个造桥的专家都不是我专业的。”。(《莎士比亚》《哈姆雷特》。)同学们在起哄。“你不信，那就试试吧！不管你们放什么腿，我都能造得一样。”立刻有人举手上台摆模型。把纸夹好后，学生们纷纷问他能不能做出来。叶绍志深深地喝了一口茶，一本正经地说。“当然！”"他掐着铅华纸狡猾地笑了. "可惜我做不出这么薄的砖头。“笑得同学们都仰前仰后合。

叶绍志属于那种“百事通”，什么课都可以教，他还是我的围棋启蒙老师。他经常生病，替请假的老师上课。有一次语文老师生病了，他主动开始上语文课。“今天我们上了古诗《山行》。”远处的上限山石路倾斜，白云生处有人烟。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。’”叶烧鸡推了推他的老花眼镜，贪婪地喝了一口茶，笑眯眯地说，“我是故意挑这一课给你们上的，因为它里面写到了‘叶’，顿生亲切嘛！”

对了，刚才提到“杯不离手”，忘记好好解释一下。在上面的例子里也可以看出来，叶烧鸡是何等的嗜茶如命。他的杯子是那种雀巢咖啡瓶子类型的大玻璃杯，里面装着黄黄的茶叶。上课时老师是不可以喝茶的，“你们别说出去哦！”叶烧鸡呵呵笑着做了个鬼脸，津津有味地呷了一口。糟糕！我是不是泄漏出来了呢？应该不算嘛，我只是写出来而已，没有说出来啦！

叶烧鸡有一辆破烂的老爷车，高高大大的，和他的小身材很不相称。叶烧鸡曾向我们罗列过他的车的两大优点：第一，骑车的时候不用按铃（车子本身就会发出哐啷哐啷的声音）；第二，不用怕小偷（没一个小偷会看中这种车的）。我们对它也都像对叶烧鸡一样尊敬着。当轮到我值勤，站在校门口的时候，每每听到哐啷哐啷的声响，便会看到叶烧鸡小小的身躯从他高高大大的自行车上下来，然后是他脸上熟悉的笑容。我是带着微微苦涩的甜蜜写下这些文字的，因为此刻，我已离开叶老师两载有余了。表弟现正受业于叶烧鸡的门下，但也快毕业了。叶烧鸡的近况只能从表弟的津津乐道中有一个抽象的体会。不过，有一些东西，却一直在我的脑中鲜活着：他的笑，他的老花眼镜，他的大玻璃茶杯，还有他的老爷车。

评论

说实在话，能让同学们记忆犹新的老师大多是很有个性的。本文中就有一位。文章写得有感情，感人至深。

3.给老师摄影

哦，想给我们班的老师摄影？那好，下面我给你提供一些参考资料，但愿你能拍出称心如意的照片。

语文老师——张老师背景——小河边。蓝天，白云，阳光。张老师脚踏一方石块，正在和全班同学举行野外诗会。你听，微风吹出了他心底的诗韵——此刻，阳光犁亮每一个诗眼，泥土芬芳了拔节的诗行。让题海中挣扎出来的灵感，和轻风流水浅吟低唱……最好能特写一下他的嘴，这是一张不大不小、嘴唇极薄的嘴。可别小看这张嘴呀，你能从中感受大江东去的雄浑，金戈铁马的豪迈，踏月吹箫的清幽，小桥流水的怡然……是这张嘴，告诉了我们语文的美，生活的美！

数学老师——王老师背景——操场上。夕阳如火，晚霞嫣红。王老师又在和一个学生散步。可别以为这散步只有悠闲，一般来讲，以下情形可在邀请散步之列：成绩考砸了，思想滑坡了，上课溜号了，同桌闹翻了……当然也有例外，比如你的进步超出了他的想象呀，你为班级争得了荣誉什么的。

至于属于哪种情形，只要看他的脸色就能准确“定位”。他的脸呈椭圆形，黑，颧骨突出，眼睛属绿豆眼之类。如果是严重问题，散步时这张脸便黑得让你不敢再看第二眼；如果是喜事，脸上定会容光焕发。所以，拍照时你别忘了拍好这张脸。

外语老师——邹老师背景——黑板前。黑头发，飘起来。长长的、柔柔的秀发披在肩头，好美！同学们多次窃窃私语：这拍洗发露广告的，咋不来请我们的Mrs 邹？说“yes”时，她的头一低，发丝自然飘到了眼前；喊“no”时，头一扬，发丝又飘到了脑后。开心了，她不会当着我们的面一展笑靥，而是转过身去，留给我们一个满头秀发的背影；发怒了，她会瞪大眼睛，不停地吹那飘在嘴边的发丝。你可得好好想一想怎样拍好这一头秀发呀！

理化老师——祝老师

背景——讲台上。那一只手扬起来了，手指又细又长。我敢说，你从没见过这么长的手指，也许从没见过讲解自己“手语”的老师。他第一次进教室，就是让同学们解读他的手语。比如：两手伸开呈合拢状，表示集体答问；伸出一个指头，表示须一个同学回答；再伸指头，表示请第二个同学回答；摇动拳头表示回答正确，摆动手掌表示回答有误；招手表示演板，手指敲讲桌表示站起来……起初我们挺别扭，后来都习以为常了。还别说，这些“手语”节约了不少时间，大大提高了课堂效率呢！

咦，政史老师呢？对不起，他今天出去学习去了。我看你就先给上面的四位老师拍照吧！

评论

这是一篇立意新颖的作品。用场景描写的方法，于轻松流畅的表达中刻画出了四位认真负责、但个性迥异的好老师的形象。特别是抓住人物的某一身体部位的特征来突出人物性格。全篇布局合理，详略得当，叙述生动，读来四位老师的形象跃然纸上，实属一篇好文章。