【初中600字作文(小标题)争论】材料作文《网络课的争论》审议指导、参考宗旨、2篇优秀范文

材料写作“网络课堂讨论”审议指导及参考文献

[再现原文]

请阅读下面的资料，并根据需要写文章。(60分)

疫情期间寒假越来越长，教育部要求“停课不停”。在这种背景下，网络课在全国铺天盖地轰轰烈烈地展开，各级各类学校、教育培训机构等推出了各式各样的网络课，无数中小学生投身其中。这次网络讲座的风气引起了人们的不少争论。

甲：对大部分学生来说，网络课的教学效果完全没有保障，这种形式主义何必存在呢？

乙：传染病现在，除此之外，可能没有更好的方法了吧？

c:网络课基本上是一言堂，继续看屏幕对学生的视力危害更大。

丁：你不认为未来的趋势是网络课吗？你们没把它看得太小吗？

作为高中生，对于这次网课潮，你有什么联想和思考？请写一篇文章，向教育报纸《中学生心声》投稿。

要求：可选角度、定制思路；不要布景，不要抄袭。不得泄露个人信息(统一签名：宇文强)；超过800个字符。

[审议指导]

这个问题是典型的以任务为中心的作文问题，要求学生在阅读资料的基础上按照任务指示写作文。与此同时，由于要阅读资料，同时对考生的阅读能力和理解力要求也很高。

这份资料涵盖了疫情期间“停课不停”的热点问题，但“停课不停”本身不是关键词。阅读资料的第一段应该不难。最后一句话，关键词当然是“网课”，其次是“争论”，综上所述是“关于网课的争论”。

有什么争议吗？接着，以四个人的口吻，考生可以据此提取四个主题或四个观点。甲认为网络课基本上是形式主义。乙认为网络课不能做那个。c认为网络课的弊端大于利益。丁认为网络课是未来的必然趋势。综合来看，其实是对网络课的作用或价值的思考。

以上是对资料的理解。那么题目中还有什么任务指示？主要有三个。一是考生“高中生”身份的要求，二是关于“网络课的联想和思考”，三是抛出“中学生的心”，即表达真心的句子要求。

[参考书]

1.网课有利有弊，取舍因人而异

2.不要歪曲不休息学习的好观念

3.我看网络教育

4.请健康地发展网络课

5.如果没有网课，

6.老师，网课也可以这样做。

7.探视网

8.网络课，未来教育之路

9.网课是形式主义吗？

10.感恩网课

11.网课风景独特

12.网络课的利益

13.在网络课上，我们要这样做学生

[参考案例]

学习网络课，真的很好

用主动适应的眼光来看网络课，你会发现它确实有很多可爱之处。(约翰f肯尼迪)。

——标题。

网课开始以来，引起了社会的广泛关注。可以说是意见分歧，但意见分歧。有人担心，叹息的人不缺那个人，更有人主张停止。正在参与网络学习的我应该说“网络学习，真的很好”。(对网上课学习的悲观看法提出中心论点)

网络课像望远镜一样拓宽了我们的视野。网课就像体育场一样，让我们在弯道超车。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、)网络课用童话般的故事带领我们进入一个充满浪漫色彩的新世界。(莎士比亚。)(比喻论证)

网络课很好，它有利于我们享受优质教室。提高教育质量是我们老师、家长和学生执着的追求。如何提高？45分钟要求质量。现在的网络课让它真正落到实处。(西方谚语)如果你注意的话，今天的网络课：教材处理、板书设计、教法选择、作业布置。……。大家都付出了高质量的努力。因为，每节课都要面对广大的学生、家长、甚至学校领导人，只有每一位教师的高专业能力，有人想对自己承担的课程课题稍加忽略。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)这样，网课如果质量不好，就会变得困难！最大的受益者就是我们的学生。还有一件事不能提。如果你听完自己老师的讲座后仍然意犹未尽，也可以通过电视进入圣城王牌教师的教室。这样，那你就不会大获全胜了！最近南京特级教师吴仪老师说：“只有提高网络课的质量，学生的成绩才能稳步提高。”今天，我们的网课水平还不错，在不断提高。因此，我们享受着优质的教室，所以有充分的理由说学生的学习成绩一定会提高。(演绎论证)

网络课很好，它有助于我们学生的长期发展。(两点论点)据报道，有人专门做过这样的调查，有事业上出众的艺术大师，有学术上享誉天下的科技巨人。(莎士比亚)。

，无一不是靠醉心自主学习达到如此之高的境界。而我们当下开播的网课就是培养自主学习良好习惯的最好平台。试想，这里没有老师的监督，家长的陪伴也是极为有限的，更多的时间则是靠本人的自主学习。这样久而久之，量变的积累，就会产生质的飞跃，养成了这种自主学习的习惯，你的前脚也就迈进了成才的门槛。“猿辅导”这个名字，也许大家并不陌生。它靠自己强大的教师阵容、良好的团队精神、精湛的教学方法、优质的课后服务，培养出了数字可观的具有自学能力的学子，所以才名满天下。我们的网课虽然才刚刚起步，但是，也具有猿辅导所拥有的诸多优势。所以说，猿辅导能做到的，完全可以在我们手上变为现实。(类比论证)朋友，为了美好的未来，为了我们今后长远的发展，让我们踏上网课学习这条快车道。

网课好，可以甜蜜尝试高度人性化的另类课堂。(分论点三)君不闻，西方国家早已开设这种颠覆常规教学的课堂。尤其是美国。桌凳，不再放在教室中间，而是放在教室的四周；学生，也不再是中规中矩的抬头挺胸眼望前方。而是可坐可站，即使钻到桌子底下或躺到地上，也不算违规。过去，国人曾对此表示质疑。而今，网课也给予我们这样的待遇。上网课，我们也可以像西方学子那样，在高度集中且绝对不分散听课注意力的前提之下，根据自己当时的思想情绪和精神状态，觉得怎样合适得法、怎样更为有效，就釆用怎样的学习姿态。事实上，不少朋友三周以来，已经尝试了这一学法。这，自然会让我们家长的大为惊慌，甚至深感忧虑。其实别怕，请听美国教育专家詹姆斯科里森是怎么说的：“……这种课堂之所以被越来越多的家长所接受，正是因为它不仅合乎人性；而且，对孩子的个性发展、智力开发都更为有利。"不过，笔者这里有必要特别提醒大家，在尝试这种课堂的时候，务必做到三点：一是加强自律。二是加强自律。三还是加强自律！

勿庸讳言，网络授课，较之常规课堂，确实存在不少局限与不足；但是，这已经是特殊时期最好的补救措施。惟有乐观地面对它，愉快地接受它，积极地适应它，用心的珍惜它，有效地利用它，才是明智之举。一个人，能在“大逆”之中站起来，他才有“大顺”的美好未来，所以我必须说，也只能这样说：网课学习，真好！！(结尾指出适应网课学习之策，呼应篇首，重申中心论点)

不开网课，也是一种对“停课不停学”的解读

在眼下的“全民网课潮”中，中山大学中文系日前向各年级学生发出的通知成了“一股清流”：受新冠肺炎疫情影响而不能正常到校期间，不跟风开网课，鼓励本科生、研究生们在家阅读与写作。中大中文系系主任彭玉平表示，不开设网课的考虑是出于遵循人文学科的特点，让学生通过这段宝贵、难得的时光自我阅读、思考，“相对于以前的课堂教学可能还有意想不到的收获。”而教育部日前亦有明确规定，不提倡、不鼓励、不支持大规模的网课。

当下，网课似乎已经成为新的潮流，不仅从幼儿园到高中都纷纷加入网上授课的行列，就连很多大学都跃跃欲试。很多大学已经发布了进行线上网课的通知，在线开学成了高校们的“新常态”。老师们纷纷被逼成了“直播网红”，各种段子也层出不穷。

必须承认的是，在现在这个特殊节点，网课确实是保证教学进度的一种操作性极强的选择，对于之前的线下课程也有一定的替代性。但这并不意味着，线上网课就是现在教育的唯一选择。网课不一定适合所有的学科，也不一定适合所有的地方和学校，更不一定适合所有的老师和学生。因此，对于是否要开网课，还得具体情况具体分析，不能随意搞“一刀切”。

要明确一点，当前我们真正的追求是“停课不停学”，其关键在于“不停学”，因此所有的努力和操作，都应该围绕着这一点进行，而不是将网课搞成“学生每天上网打卡、上传视频”的形式主义。否则，除了白白占用网络资源和浪费时间，没有其他任何意义。从这个层面来说，中大中文系不跟风开网课，也是对“停课不停学”的一种结合实际的解读和践行。

说白了，具体的学校和学科还是要保持独立思考的能力，切忌盲目跟风，要做出最适合自身情况的选择，一定不要让相应的努力和操作沦为“鸡肋”。中山大学中文系主动提出不开网课，并给出更适合自己学科情况的建议——多读书写作，这样的“B计划”，既尊重了学科规律，也有助于给学生更好引导。当然，“多读书写作”，并不是就相当于给学生和老师彻底“放风”了。在制定出可行的替代性方案的同时，也还是要有一整套具体的考核标准和评价体系，让学生们真正做到“开卷有益”。

不过，提倡各学校和各学科，找到更合适自己情况的学习模式，并不是对线上网课的否定。相反，这恰恰是为了让大家更准确切实认识到网课的价值和意义，进而与自身情况进行相应的搭配和融合，融合不了，就得大胆寻求其他方式，来保证教育的实际效果。

论语有言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话对于现在的情况，仍有较强的借鉴和指引意义。学生的“学习”固然重要，但一定不要抛弃了“思考”，将两者结合，才是现实正途。就现在这个特殊节点而言，除了按部就班布局网课或者探索其他学习模式外，学校还是要从全局观、社会观和价值观等方面去思考，当下阶段的教育到底该怎么搞，如何能将学生的主动能动性都调动起来，进而在现在这场“社会大课堂”中学到更多有价值有内容的东西。这，才是真正的教育该有的样子。