我去接一年级的李波放学,经常闲聊英子妈妈和孩子们的学习。
“英子不会写小作文,怎么办?英子妈妈很担心。
她说英子的小作文写不出点来,或者写得太简单,一两句话就结束了,经常被扣18分(共15分)。
大一的小作文大多数是看图写文章,按理说不难。我想到了。
我看了李波的小作文,文章流畅,思路清晰,得满分的时候不少。有时会扣分,有时会减2 ~ 3分,有时不会扣太多。
英子妈妈问孩子们作文怎么教。
孩子们才一年级,我不敢说李波的作文写得有多好,但从我和大宝一起度过小学六年的经验来看,小学作文并不难。
我总结了一些心情,希望对英子妈妈有帮助。
首先要重视读书。
喜欢读书的孩子不是写好作文,但要写好作文,不能没有阅读基础。
我家的两个姐妹都是听着我的故事长大的。可以说,6年的亲子阅读、他们听到的故事、看过的绘本都变成了营养,丰富了他们的大脑,培养了他们的心灵。(莎士比亚)。
从大宝到怡宝,阅读基础奠定了很多,写作文的时候能沉着流畅地写文章。(莎士比亚)。
就李保来说,大一的作文大多数是看图写文章,这倒不倒她。她说我读了很多故事,读了很多图画书(包括没有字的书),所以从照片上她可以猜到故事在说什么,可以说,可以写在纸上。
英子妈妈说,你真努力。她说她不喜欢读书。平时工作忙,竟然没有和孩子们一起读几本书,好像浪费了宝贵的时间,有点后悔。
我说,快点和孩子一起读,不晚。
第二,在日常生活中训练孩子们的写作能力。
我说的训练其实更像是一种游戏。
例如,我会给你一个生活的小场景,爱宝会让我编一个小故事。或者她会随机想出几只小动物的名字,让我给她编个故事。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,生活)或者我讲了一半的故事,让她继续编下去。(莎士比亚)。
例如,下雨天,我们谈论下雨天发生的事情。看到小溪就想象发生在小溪边的故事。
有时我随便说一个词,以便给她贴上形容词,把它描述清楚。(威廉莎士比亚,形容词,形容词,形容词,形容词,形容词,形容词,形容词,形容词)
这种训练可以在举报洗澡时、熄灯后或上学路上进行,但真的很有用,可以锻炼孩子的想象力、编故事和写作文的能力。对孩子们来说只是有趣,没有压力,也不无聊。
英子妈妈说,你真有办法。我说不用羡慕,她也可以。
我学了一种方法,即“三步法”,用它教孩子写作文,轻松写一两百字不成问题。
孩子们写作文的时候经常觉得写不了笔,不如试试“第三阶段”。
第一阶段,写一句话。
要引导孩子抓住要素。例如,什么事物,在哪里,它的特点是什么。
例如,河边有一只小鸭子,它很可爱,准备下水玩。
第二步,把句子拉长,添加细节。
引导孩子描述周围的环境、事物的外形、动作等,小作文就会变长。
例如:
它的羽毛蓬松、多毛、颜色黄。我称它为“黄色鸭子”。那张嘴又扁又长。像小铲子一样,眼睛黑黑的,像黑宝石一样黑。
第三阶段,使事物更有活力
可以引导孩子们加入想象力和自己的感情,让事物更加清醒。是你的家人。
例如:
小鸭哇哇地哭,好像饿了,在找吃的吗?我真想脱掉鞋子和袜子跳进河里和小鸭子一起玩。太可爱了。我喜欢。
使用三阶段方法,孩子们可以轻松地写1200个字,不再害怕没有话可写。
英子妈妈说这个方法很好。她应该试一试。
最后,利用一些工具书教孩子们写作文。
我认识像英子妈妈这样的父母,他们自己没有阅读的习惯,写作对他们来说是一件痛苦的事。在这种情况下,如果让孩子们指导作文,就更无从下手了。(莎士比亚)。
我
觉得若家长本身不喜欢阅读与写作,选择一套教孩子写作文的工具书,是不错的选择。记得有一阵流行思维导图,我就入手了一套利用思维导图教孩子写作文的工具书。
照着别人总结的方法教孩子,总比无从下手要好一些。
英子妈妈迫不及待地问我,写作文的工具书,好学吗?她能买回来教孩子吗?
我觉得没问题。
对小学生来说,作文无非是如何描写一处景物、一个人物、一件事情、一样事物,选择一套合适的教孩子写作文的工具书,总比自己无从下手要好。
对于不爱阅读和写作,不会辅导孩子写作文的家长来说,有了工具书的指导,孩子照样行。
比如我曾买过的教孩子用思维导图写作文,孩子们可以体会到用流程图、气泡图、树形图来写作文。像画画一样,先把过程、要素捋顺,写起来既清楚,又快速。
英子妈妈说是呢,怎么忘了入手一套书来教孩子写作呢。
她是行动派,很快就买了一套书回来。拿到手以后,她说感觉像打开了新世界的大门,原来作文可以这样写,她好像知道要怎样教孩子了。
过了一阵,英子妈妈反馈,孩子写的小作文好一些了,起码能把事情讲清楚,字数也能写够了。
真好,相信再多练习下,英子的小作文会越写越好的。
大语文时代,写好作文的重要性不言而喻。
若家长不爱阅读与写作,不知道如何辅导孩子写作文,没关系,借助工具书,孩子照样能写好作文。
与家长们共勉。
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