【霍林姆林斯基名言】苏霍姆林斯基的100句经典名言

一、关于学生的学习。

1.知道的还不等于知道，理解的还不等于知识。为了获得坚实的知识，还需要思考。《给教师的建议》第33页)

2.学习吧。因为学习是一种福利和幸福。《怎样培养真正的人》第123页)

3.浪费时间等于浪费人生宝贵的财富。《怎样培养真正的人》第145页)

4.教学生利用已有的知识获取知识是最高的教学技巧所在。《给教师的建议》第24页)

5.盲目背诵总是有害的，但在青少年和青年时期尤其不能接受。《给教师的建议》第101页)

6.学习的迫切愿望，明确的学习目的是学生学习活动中最重要的原动力。《苏霍姆林斯基选集(五)》第12页)

7.学校学习不是把没有热情的(shuojiaoshi)知识从一个头脑放到另一个头脑里，而是老师和学生之间不应该时时刻刻进行的心灵接触。《给教师的建议》第315页)

8.没有童话，孩子们完美的智力发展是不可思议的。《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)

9.暂停自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)

10.只有当每个男孩都从教育工作者那里得到“活水”时，才能发挥他们的才能。《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)

11、低年级阶段的主要任务还是教孩子们学习。《苏霍姆林斯基选集(四)》第588页)

二、学生阅读

12.我的教育信念的真理之一是不能相信书的教育力量。《教育的艺术》第178页)

13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。《给教师的建议》第10页)

14.一本智慧而鼓舞人心的书往往能决定一个人的命运。《教育的艺术》第178页)

15.自学有一个必要条件，这就是个人要积累一些藏书。《给教师的建议》第523页)

16.图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富的无尽源泉。《怎样培养真正的人》第145页)

17、我认为，非常重要的教育任务之一是读书，使所有孩子成为最强烈、精神上无法抑制的欲望。《怎样培养真正的人》第126页)

18.学生越学越难。他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就应该读得越多。《给教师的建议》第51页)

要成为有想法的人。读书的时候要思考，思考的时候要好好读书。《怎样培养真正的人》第145页)

20.我坚信少年的自我教育从读一本好书开始。《给教师的建议》第391页)

21.读书应该成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校要成为书的王国。《给教师的建议》第75页)

22.学校教育的缺点之一是没有真正的读书，这占据了学生所有的理性和心灵。《给教师的建议》第521页)

23.要教育学生，不仅要读书，还要反复阅读任何书。《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页)

24、你周围有书的海洋。要严格挑选读过的书和杂志。《给教师的建议》第128页)

25.课外阅读，以形象来说，是思考的大船航行的帆，也是北帆前进的风。《给教师的建议》第167页)

26.思维习惯的形成决定性地取决于阅读，而不是必要的。《给教师的建议》第210页)

三、课堂教学

27、课是教育思想的源泉。课程是创造活动的源泉，教育信念的萌芽花园。《苏霍姆林斯基选集》第4卷第596页)

28、我认为教室里最重要的教育目的是点燃孩子们渴望知识的火花。《怎样培养真正的人》第148页)

29.教室是一个人追求成为思想家的第一个摇篮的感觉。《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)

(30)、教师要准备一辈子的好课。《苏霍姆林斯基选集(四)》第663页)

31.教室是追求一个人成为思想家第一发源地的原动力。《怎样培养真正的人》第148页)

32.为了让学生从思维中获得知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。《给教师的建议》第26页)

33.请毫不犹豫地每节课尽可能抽出时间，让学生们掌握新教材！《给教师的建议》第35页)

34.在课堂上，这是儿童和教师的共同劳动。这种劳动的成功首先是由师生之间的相互关系决定的。《教育的艺术》第73页)

35、教室里学生的脑力劳动修养是教师劳动修养的镜子。《给教师的建议》第535页)

36、让学生体验直接参与获取知识的情感，是激发少年特有知识兴趣的重要条件。《给教师的建议》第231页)

37.感情就像肥沃的土壤，知识的种子撒在土壤里。《帕夫雷什中学》第263页)

四、学校教育

38、学校要用自己石头一样有趣丰富的生活吸引学生。《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

39.科学的发展、国民道德的进步和新共产主义社会关系的建立都取决于学校。《苏霍姆林斯基选集(一)》第89页)

40、教育？嗯？这首曲子先学人。《育人三部曲》第11页)

41、教育不仅是科学，也是艺术。(第《苏霍姆林斯基选集(五)》页)

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42、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)

43、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

44、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

45、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

46、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

47、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

48、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)

49、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)

50、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页)

51、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)

52、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)

53、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

54、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第54页)

55、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页)

56、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)

57、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页)

58、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第193页)

59、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

60、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)

61、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

62、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)

五、论道德品质

63、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

64、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)

65、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第460页)

66、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第410页)

67、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第909页)

68、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)

69、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第896页)

70、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)

71、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第931页)

72、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)

73、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)

74、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)

75、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)

76、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)

77、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第864页)

六、论教师读书

78、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

79、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

80、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

81、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

82、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

83、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

84、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页)

85、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

86、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

87、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第594页)

88、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)

七、论教师素质

89、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

90、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页)

91、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第802页)

92、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)

94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第646页)

八、论校长素质

95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页)

97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)

98、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)

99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第608页)