【小学生的作文对父母的双标】小学生作文《我太难了》，引出亲子矛盾的深层原因，学生党：太真实了

寒假已经过半了，你的亲子关系还好吗？

据说，时隔一个学期回到家的学生们首先感受到了父母春风般的爱

但是随着时间的推移，父母的唠叨、挑剔、水痘接踵而至，想暂时收拾行李回家。(莎士比亚)。

父母的唠叨往往有双重标准。

01、父母哪种常见的双标最让你无法接受？

在一次街头采访中，大家纷纷吐槽父母的双重标准——

“他们睡觉的话，我要睡觉，他们醒来的话，我要跟着去。”

“地上的头发都是我掉的，他们的钱都是我花的。”

“在家的话讨厌我懒，出去玩的话讨厌我花钱。”

“我不说话就是哑巴，我一说话就跟他们顶嘴。”

“吃穿是和车的比率，学习是和解的比率。”

“看电脑用手机玩的话会瞎，不能看书。”

儿子正好探出头来，看到我在键盘上敲上面的内容，他大声喊道。“人类的真相！这就是学生党的心！”

“起来打开，为什么偷看我写的东西？单击

“啊，那我写作业的时候像幽灵一样偷偷站在我后面的人又是谁？什么不是双重标准？单击

我无言以对，但还是笑着坚持要把他赶走。

原来，同一个世界，同一个妈妈。

双标是父母的标准，不分年代。

作为20世纪80年代的孩子，我也曾在心里暗暗默想，但当时我们没有频道发声，也没有勇气公然叫板。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、勇气名言)那时我们还不知道是“双标”，如果敢质疑父母的话，那就顶嘴了。不听话！不服从！

经过一代人的反思、学习、进步后，今天00年后逐渐获得了一定的语言权，因此小学生的作文中不再像我们小时候那样只写美丽的话，而是通篇《赞美功德》的文章。(莎士比亚)。

小学生作文的真情实感，除了让老师笑之外，让人手抖之外，还值得父母深思。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，小学生，小学生，小学生，小学生，小学生，小学生)。

02、小

学生作文《我太难了》，牵出亲子矛盾的深层原因

“在爸爸和妈妈的眼里，看20分钟手机眼睛就会瞎，看10个小时书，眼睛就没事儿，甚至还能保护眼睛”，第一句话便让我禁不住笑起来。

后面的篇幅中，小作者延续作比较的手法，把父母的双标与强势刻画得淋漓尽致——

“当妈妈出门时看见我在玩手机，回来时看到我还在玩手机，那她就会觉得我肯定玩了一天手机；

当她出门时看见我在学习，回来的时候看到我在玩手机，那她就会觉得，我在她出门的一瞬间就开始玩手机了；

当她出门时看见我在学习，回来的时候看到我还在学习，那她就会觉得，我不可能一天都在学习，肯定是玩手机了”

学生党：太真实了！我妈就是这么盯着我的！

和孩子斗智斗勇相爱相杀久了，相互间的“默契”便产生了。

事实上，确实很多孩子都是如此，很善于在父母面前一套，背后一套的伎俩，家长们也在旷日持久的“斗争”中总结出经验，严防死守。

或许也有自觉自律的孩子被“误伤”，但那绝对是极少数！

“当我妈头疼的时候，肯定是我气的。腿疼的时候，也是我气的。牙疼的时候，还是我气的。只要她哪里不舒服，保准儿是我气的。”

这篇作文结构清晰，条理分明，用词平实不拖沓，短短一页纸的篇幅便将主题思想传达到位：“我太难了！”

也撕开了亲子矛盾的冰山一角。因为很多亲子关系的恶化，追溯到起源，大概都是因为父母的焦虑，害怕孩子输在起跑线上，不希望孩子输给别人家的孩子。

有焦虑，必有控制。

大人们预设了孩子如果听自己的安排，便能学习优异，有望进入高等学府，从此走向人生的巅峰。因而不知不觉干涉孩子、试图操控孩子，却不自知。

有控制，必有反噬。

随着自我意识不断发展，孩子不再将父母当成无所不能的“神”，他们以自己有限的认知不断地质疑父母，甚至总想试一试如果不照父母的要求做，结果会如何呢？

何况，人的天性都是趋乐避苦的。学习是枯燥的，玩手机却能带来短暂的欢愉，大人们不也很难戒掉对手机的依赖吗？

推己及人，家长更是认为孩子不可能做到自律，做不到只学习不玩手机。

03、初中生：我告诉大家一个秘密，我爸在家里装了三个摄像头

《少年说》中，有一位初三的男生说爸爸在家里装了三个摄像头，更可怕的是，摄像头还会出声，当他吃饭的时候，当他看书的时候，摄像头里就传来爸爸的声音。

不仅如此，并且父亲还给他买了一部电话手表，“每次爸爸打电话来，即使我没有接，十秒钟之后也会自动接听。”

在我的认知里，电话手表是小学生的专属，其作用相当于“防拐防走失”。

我儿子上二年级后，有一天他说可以自己上学了，不需要我接送。为了鼓励他的自主性，表示我对他的信任，我便送给他人生中第一块（儿童）手表，因为它有实时定位功能，还有上面这位中学生提到的“十秒自动接通”功能，在孩子漏接电话时，自动接听功能可以让我第一时间知道他所处的环境情况。

另外，电话手表还有一个令家长们放心的功能，那就是屏蔽功能，家长可以设置上课期间禁用，确保孩子学习不受干扰，还能设置允许呼入的电话号码，这样陌生号码便没有可趁之机，也为孩子的安全提供了多一层的保障。

它的“傻”与智能并存满足了小学生家长的需求，因此，小学校园里几乎是人手一块电话手表。

而这位父亲显然还在以管小孩子的方式，无孔不入地监管着接近成年的儿子的一举一动——

在家，有3个摄像头无死角监拍；

在外，我不允许你有任何原因不接我电话；

这些够可怕，够窒息了吧？

然而这些都不是最可怕的！

我觉得最可怕的是，这位初中生说：“我习惯了！”

日本心理学家河合隼雄说：“有益的父母不会试图控制孩子，而会建立长期真正的信赖关系。让孩子拥有足够的自由，同时仍能保持深远的亲子关系。”

04、陶虹：不争输赢，不控制，做好妈妈不难

陶虹是一位颇受推崇的好妈妈，在《你好妈妈》的节目中，她谈了自己与女儿的相处模式，超正的育儿观值得家长们反思与借鉴。

如今的孩子，几乎每人标配学习1样以上乐器。

其实，大多数孩子学习的热情都是有的，却很难有坚持练习的自觉。当家长开始监督孩子练习的时候，往往都是孩子抵抗，家长歇斯底里，最后亲子关系崩盘。

陶虹女儿学乐器时，充分表现出孩子喜新厌旧的特质：学钢琴不久就想放弃，没多久又想学木笛，没几天又放弃。看到小伙伴学大提琴，她又说自己也要学大提琴，陶虹为此定制好一把琴……结果同样的场景又出现了，她女儿又决定不学了，想学吉他……

这要是换成你，崩不崩溃？

可是陶虹却没有对女儿说重话，她会反思，为什么女儿会这样，也许是因为女儿不喜欢被人强迫去做一件事。

后来她依然支持女儿的爱好，练习的时候，会坐在门口，但是不管孩子练习得怎么样，指法如何。既让女儿感受到自己的存在，但又不打扰不强迫。

关于辅导孩子写作业的血泪史，网上一搜一大把，现实生活中的例子也比比皆是。当被主持人问到是否辅导孩子写作业时，她说：“辅导过，一小时写仨字。”

她很纳闷，自己小时候学习没这么费劲过啊！后来她就不辅导了，她说：“要是因为辅导学习变成仇人的话，那伤害太大了，得不偿失。”

陶虹说得对，“孩子终究是要自己强大的，陪伴孩子，等待孩子自觉的那一天，要相信孩子自我成长的力量。”

最后，用陶虹在《奇葩说》节目中总结的育儿观，与大家共勉：

相信孩子的智慧，做她的定海神针！

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