【小学荠菜的作文】谈论木偶和语文作文(小学低年级):描写春天(1)

序言

这段时间，我们希望能愉快地度过孩子的童年，在生活中平衡玩耍、运动和学习。

但是进入小学后，面对越来越沉重的学业压力，时间成为最大的挑战。(每天晚上叹气：时间不够了！):

学科(数学、英语、语文等)需要复习，温和，需要知道新的东西。

乐器类要每天练习手，熟练的话可以巧妙。

运动(羽毛球、网球、篮球、跳绳等)需要时间训练。

思维类(科学实验、逻辑分析、思维导图等)需要时间学习消化。

感情(情感释放、安慰、勇气运动等)需要技巧和时间指导。

那怎么办？

一下子，一步登天，肯定不现实，心里也很累。干脆一步一步来，循序渐进，脚踏实地，自信点。

我们不如整零，循序渐进。

四季春天

今天先从语文开始，一起和宝宝聊天。

对于小学低年级的宝宝来说，这几周的课文(尤其是国语)无法包装的关键词是“春天”。我们怎么能和宝宝谈论那天？怎么样在聊天的时候让宝宝来知乎新的东西？如何同时引导宝宝的心发现春天的美丽？

第一个话题，我们从春天开始。先说说春天有什么，再慢慢剪成好词好句子，逐渐融入创造(以后会一个一个分享)。

那春天有什么故事吗？

五感

对春天的理解不仅是简单的描述，还包含着描述者的情感。这种理解和情感来自于描述者“五感”，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉经验。

英国浪漫主义诗人威廉华兹华斯(William Wordsworth)提出了“时间标记”一词

那么

第一步是从“五感”的角度思考“五感”，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、触觉等所有我们能想到的图像。

重点是，就像写名字和写数字一样，一个一个说出来，就不会互相纠缠，暂时不用考虑单词是否美丽。(阿尔伯特爱因斯坦，语言)只要图片在脑海中浮现，就直接告诉我。

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春天的“五感”

例如——

视觉：

小草们发出新芽、百花争鸣、五彩缤纷的颜色

青蛙冬眠结束，燕子回来，鸭子/鸳鸯戏水，蝴蝶飞舞，鸟儿叽叽喳喳地唱歌。

春风拂过柳枝，突然刮来一夜春风，天水甘露梨花，放风筝

融化的泉水

听觉：

《春天在哪里》、《野白合也有春天》 《迎春花开》等歌曲

春雨滴落在池塘里，树叶上滴落着沙子

嗅觉：

春天百花盛开的香气

春雨过后草的新鲜，泥土的潮湿

味觉：

春韭菜、香椿芽、荠菜

春雨落在嘴唇上的味道

触觉：

清风拂过脸颊，阳关迎面吹来

天气变暖，新年到了，新的希望出现了

生气勃勃，有活力，有干劲

进一步扩展后，此阶段可能包括：

1、称呼。

古人对春天的雅称有很多，从中可以感受到古人春天的神韵。例如：

——“谁说村心，报答三春辉的‘三春’是指春天。每个季度有三个月，古代人把农历正月称为孟春，二月称为仲春，三月称为季春，这就是“三春”。

——“阳春叫我燕京，大假叫我文”“阳春”是古代对春天的另一个称呼。死者是西沙黄鹤楼，烟花三月下扬州”

——《百日歌曲要暴饮，青春要相伴回家》，这里的“青春”并不意味着少年、青年的年龄，而是春天草木茂盛、青翠、春天对称。

2、关于春天的诗句：

夜里有风雨声，花掉了就知道多少。

春眠感觉不到黎明，到处听到哭声。

脸往哪里走，桃花依旧笑春风。

三四个竹子桃花，春江水温鸭先知。

春光充满庭院，关不上，一朵红杏从墙外出来了。

(试试能不能和娃娃一起去接龙。)。

3、节日。

春节、元宵节、情人节、妇女节、母亲节、植树节、愚人节、清明节、地球日

节日代表什么？该做什么？为什么要做这种事？)。

4、节气：

立春、雨、京芯片、春分、清明、谷雨、清明

(这个节气都有自己的故事，值得一个一个地和娃娃说话。)。

有时突然成了很多话题？赶紧和宝宝聊天吧！

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