【小学生学作文悬念法第4段】汉语考试第二次复习：写作结构

第39届结构——合理的布置结构，使层清晰。

好的作文在内容上不仅要“言传品”、“言传品”，在结构上也要“言传秩序”。如果把文章主题比作人的“灵魂”，把材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨架”。骨骼好，身材好，心态好。相反，肉体痛苦，心灵也痛苦。因此，根据文章内容和体裁的需要，将“话”表达得自然、连贯、完美、巧妙、缜密，是写好作文必不可少的。“合理安排内容的先后和上略，有条理地表达自己的意思”是《语文课程标准》的明确要求，也是各地期中考试作文的写作要求。

技法集中

好的文章结构具有模特身材，优雅，赏心悦目，在阅卷上有独特的魅力，很容易吸引老师的眼睛。

什么形式更容易具有形体魅力？从结构布局来看，主要有以下形式。

1.画面组合

也称为画面组合、片段组合或蒙太奇手法，是在题目允许的范围内，选择几个生动典型的生活片段、故事线、景物描写等，有机地组合在一起，共同表达一个主题。在中考作文中，部分学生利用这种手法，将时间、空间、线索复杂的材料联系起来，灵活巧妙地解读主题，展现写作的组织能力和应变能力。

常见格式如下：

[欣赏佳作]

乐趣很多

走进中学的门槛，才知道这是一个快乐的大本营。

——标题

第一号零食猜想

疲惫了一整天的我们，最重要的是安慰自己。那满柜子的零食多诱人啊！

晚自习结束后，学生们飞快地冲进卧室。我们315宿舍的四大老将都到了以后，打开门，锁好锁，准备零食，跑到床中央，因为一切都训练得那么好，我们的“猜零食”预约项目又及时开始了。我和小H开始了第一轮大战。我们分别拿出了一包零食、剪刀、石头和布！我得到了一包零食。第二轮是小y对小z。剪刀，石头头，布！小z赢了小y的零食。最后一场决赛开始了：我对小Z。剪刀，石头头，布！剪刀，石头头，布！僵持了很久，我才漂亮地赢了小Z的零食。我高兴地拿着战利品躺在床上慢慢享受。我的“部下败将”们垂涎欲滴地包围了我。“小高，有人叫你。”谁喊的，我听懂的时候，满床的战利品瞬间就知道“白茫茫的大地真干净”。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)三个可恶的家伙正朝我跳舞。

2号嘻哈热潮

不知什么时候，我们班刮起了嘻哈热潮。

班主任说今天班里的课给大家街舞。用没有扭屁股的班长阿巴博一样的声音吼了一声，几个“舞者”已经迫不及待地从座位上扭了下来。

我们在教室中央迅速腾出空地，从班主任那里借了音响，即使是舞台。不管能不能打中音乐的节拍，反正听了那美妙的摇滚乐就开始跳舞了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，音乐)看，“舞王”父亲出现了！“哇！是机械舞，很棒！”台下同学们纷纷惊叹，笑声传遍教室各处。我们兴致勃勃地跳舞的时候，有人在门口横着眉毛，原来是楼下教室的班主任！“是的，我们会从轻发落的。向愚蠢的脸上赔罪。

3号尴尬诗人

早饭后，我沐浴着阳光走向教室。到达门前之前，句句诗在耀武扬威。进教室一看，学生们在即兴编诗啊！

我吓得爬到我的座位上，看到我帮助的贫困人家同桌也在摇头，兴致勃勃地编织着。我还没坐下，他就走过来说：“小高，我编了诗，超级经典！”说。我机械地回答：“有些诗，我洗耳恭听。”“嗯……。呃……。诗的内容是，考试前在全家乱跑，考试就结束了。抬头想答案，低头动手。”“哈哈！不是李白的《静夜思》吗？你把它改编成这样了，很适合你！”话音刚落，我同桌就不好意思地转过头来。他没想到再好的一首诗会给自己。

[高光扫描]

作文一开始是以标题形式，主体选择生活中的三幅画面，层次清晰，结构合理。第二，作者善于从枯燥平淡的生活中提取丰富的素材，提取几朵生活的水花是常有的事，但这些最普通的镜子组合通向快乐大本营。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《幸福》)值得注意的是，作家的文章松散，水平很高。三块的末端都不是这样。处于高潮。最高峰转动，意外发生，或制造尴尬，激发读者的兴趣。(莎士比亚)。

2.脊髓兴波

篇幅短，情节发展却可以一波三折，这就是脊髓兴派。其目的是吸引读者，达到诱人的效果。

(1)巧妙地设置悬念

设置悬念的关键在于“巧妙”。设定在适当的时间和适当的地方。悬念可以设置一个地方，也可以设置多个地方，环环相扣，读者穷酸的心到了一定程度，就摆脱了方块之谜，文章也同时戛然而止。这使得文章结构曲折多彩，回味无穷。

(2)想先养，抑制先养

想先压制，先抑制，然后又叫杨洋，是指作家极力称赞的对象，但先贬低。(威廉莎士比亚，温斯顿)等到时机成熟再赞美。也就是说，作者首先对写作对象持有某种负面看法，后来在原来的基础上否定观点，形成得出新结论的写法。(威廉莎士比亚，温斯顿，读本)这里的“遏制”是“羊”的铺垫，使“羊”更加有力和突出。

想要抑制第一次使用的诀窍如下：高高举起，摔得很厉害。“抬起”是手段，“摔倒”是目的。在行文中，要在“抬举”上多花些功夫和文章，但实际力量都在“跌倒”上。“抬起”是为了创造更大的陡峭、更高的高度，使后面重重有力地摔倒，达到强烈的效果。

(3)误解法

误解引发矛盾，推动故事线的发生和发展是误会法。它追求新事物，寻求思考，但又要真实地有道理。只有合乎情理的人和事，才会波澜壮阔，曲折多变，展现人物的内心世界和性格特征，使作品具有吸引力。

入胜，意味深长。

3．一线贯穿

清代学者刘熙载讲“唯能线索在手，则错综变化，为吾所施”，就记叙文而言，有一条乃至多条线索，可以把丰富而散乱的材料串联缝合，组合成浑然一体的艺术珍品。

打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的条理性，不容易偏题跑题。根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，也可以是感情的变化，等等。

(1)特定“实物”一线串

以一个具体的实物来贯穿全文，将各种人或事集中到它的周围，以此巧妙地展开故事情节。如某考生的作文“因为有了期盼”，以“风铃”为线索，表达了自己对父母的理解。

(2)特定“事件”一线串

记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。故事情节常包括开端、发展、高潮、结局，事常有起因、经过、结果，所以，交代事件时，要依其过程清楚交代它的来龙去脉，以便给人完整的认识。如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的，具体线索脉络为：“小伙伴提议爬悬崖——跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖——父亲指导下爬悬崖——感悟爬悬崖”来构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。

作品构思别具匠心，富有艺术魅力，其中线索的安排起到了事半功倍的效果。

(3)特定“情感”一线串

以作者的思想感情来行文达意，这对一些没有中心事件和具体的故事情节的文章，尤其适用。如杨朔的《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化”为线索结构：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把思想感情灌注于文章之中，其发展变化就构成了完整的结构。

【佳作欣赏】

本来我可以落寞

我厌倦地推开成堆的试卷，扔掉手中的笔，苦笑着望向又一张满眼红叉的试卷，再也不想做任何努力。“啪！”的一声，桌上的风信子落到了地上……

我捡起碎片，那瘦弱的根茎断了半截，就快开花的骨朵也掉了几个，像流浪的孩子，顶着残存的几朵在风前摇摇欲坠。我随手把它扔在盛了些水的碗里，又落寞地回到桌前。

第三天了，我趴在桌前什么也不做，傻笑着默赞自己这般聪明。起身端水却看见……

风信子颤巍巍地长出了小段根茎，贪婪地吸取仅剩的水，头顶的残兵败将倒小心翼翼地给自己扶了正。呵，蔫成那样……手中的杯子险些滑落，不记得我是怎么回到桌前翻开练习，又带着怎样的心情……

只记得，我握着笔，在小钟滴答伴奏里一张张摞起了稿纸。手写得又酸又痛，磨出了痕迹，眼睛酸涩也没有停笔。那一个个熟悉的数字、字母鲜活地排列着，像是嘲笑愚弄着解不出题目的我，像是在等我抓狂，但是我不会。我在纸上写下：快乐，我可以。然后核对着答案，笑了。

自己逼迫自己喜欢上这些美好的诗句、公式、词组，在纸上抄记，证明，演算。全身的难受逼迫我放弃的时候，我没有，因为我明白，快乐来自辛苦和孤独。

我埋着头，左手压平练习，右手不停地写着，胳膊不时伸直放松一下，揉揉疲惫夹杂血丝的眼睛，用冷水冲了冲发烫的手和脸，才感到小拇指已磨破了皮。我狠狠地拧了自己一下，好消除渐渐袭来的困意，疼得自己大叫，却也感到终于做对的真实，那快乐的感觉，是美好的。

“乖，累了吧，饭好了。”妈妈叫着，风吹来，我闻见了香气，是红烧肉？不！是风信子开花了。这小小身躯终于顶着那骨朵，绽放了。我会心地笑了。我肯定，这，才是聪明。

我也会问自己，是什么改变我的想法去喜欢那些曾厌恶的东西，但已经不需要答案了。

因为，风信子开花了，很香很香的那一刻，我就明明白白了，我们都有一颗快乐的心，一路上，坚定地塑造自己。

【亮点扫描】

文章线索清晰，全文以“风信子”为线索，从风信子开始，以风信子结束。而风信子的落地、重新生长，以及开花，都伴随着作者的心理变化与成长过程，以风信子的变化来烘托人物的心情变化。文中作者语言生动自然，意蕴丰富，多用短句，节奏感强，体现小作者独特而丰富的语言风格，也足见作者扎实的语言积累与不凡的文字功底。

,　　　　　　　　　　随堂演练)

(一)给下面的片段续写结尾并拟标题，尽量前后对比，形成强烈“反差”。

最佳演讲

某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。

“我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然……

她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。一分钟、两分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪儿去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！”整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。

(二)续写故事，运用悬念手法，尽量使故事有波澜。

材料：一个军人把鞋放到修鞋铺去修，却一直没有去取……

以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，构思一篇小小的记叙文，200字左右。

鞋

一天，两天，一个月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影。但是，他没有看到。(波澜欲起，先“伏”一笔)

又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？”“啊……对呀。”(缓“起”)

“要付多少钱？”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”

军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”

“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。(再“起”一点)

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”

军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。(陡“起”，戛然而止)

(三)片段练习。

以某一事物为线索，写一段文字。(如：教科书、笔、树、花鸟鱼虫……)

雨淅淅沥沥地下个不停，将近9点，屋外传来了清脆的车铃声——爸爸回来了。我不停地摸着手里那张缴费单，唉，家中欠了那么多的债，我怎么向爸爸开口呢？妈妈把早已准备好的毛巾和衣服拿给爸爸，他却放在一边，连忙从窗台上抓起一块抹布擦起他的车来。这辆车，带着爸爸“闯荡江湖”一年多了，风里来，雨里去，已经成了爸爸生活不可缺少的一部分！

我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把学校发下的缴费单递给他。他把缴费单反复看了几遍，然后摸出烟，深深地吸了一口，叹了一口气。屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风雨声拖得很长。突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地站了起来，走到车旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：“睡吧！”第二天课间，爸爸来了，掏出300元钱，让我交给老师。我疑惑了：家里哪来的钱呢？

晚上，我回到家中，发觉少了什么——“车”！爸爸的自行车呢？我一下子明白了：爸爸为了给我凑足学费，卖了他心爱的自行车。我鼻子一酸，眼泪不争气地涌了出来……

简评：这段文字以“爸爸的自行车”作为贯穿全文的线索，借“自行车”写深沉无私的父爱。

前半部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后文卖车蓄势，使父亲卖车显得不同凡响，从而突出了父亲的爱。再如，写父亲反复看“缴费单”“吸烟”，又为后文父亲卖车做铺垫，这就使故事发展得合情合理，同时又具有较强的感染力，而人物形象也在事件中“立”了起来。