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天下的故意支撑了很久!
对很多同学来说,表意表达、材料支持就是我们作文制粉路上最大的绊脚石。(威廉莎士比亚,温斯顿,教育)事实上,如果你理解写作命题人的命题思维和出题方式,你就会发现立意和支持并不那么困难。(莎士比亚)。
[命题形式]
目前考试中作文题最常见的是“案例提示语”的形式。我们以青山区4月考试真题为例,说隐藏在这种命题形式中的命题人的命题思维和出题套路。
请阅读下面的资料,根据需要写作文。
西非沙漠有一种老鼠叫胡老鼠,它们在沙漠中有强大的生存能力,这是因为它们受制于自己强大的寻水能力和独特的身体结构。由于胃小、数量少、消费快,他们每天不停地跑来跑去,很少休息。
虎鼠其实有时会停下来,停下来特别有趣,用四只脚躺在地上一动不动。
本来沙漠地表温度很高,况且虎鼠每天至少跑几十到几百公里,肚皮和沙漠表面一直摩擦,肚皮温度在升高。他们受不了,就停下来,四处降温,等温度降下来再继续跑。
虎鼠是这样的。人生也一样。有时适当地停下脚步其实是为了走得更远。
要求:根据材料的整体含义写题目,600字以上。文章如果出现真名或学校名字,请用假名代替。
[命题例行程序]
第一步:传递分数
什么是外卖店?命题人在考生的立意手及支持对象中明确表示。题目中设定提示词的目的非常明确。——告诉考生要申请的“概念”和“逻辑”是什么,并赋予考生基本的写作方向。
以这个问题为例,我们可以从“提示语”中提取以下内容。
概念:适当地停下来,走得更远。
逻辑:适当地停下脚是为了走得更远
第二步:挖坑
有给分数的,当然也有可以隐秘埋的坑。否则,作文就会失去区分度。作文的坑主要埋在两个方面,仍然相当于“概念”和“逻辑”。
——第一个坑
第一个坑是“概念”的具体内涵需要我们自己定义。如果不定义概念的内涵,在意图表达、材料选择、材料支持上可能会出现似是而非的问题。
例如,在这个题目中,我们要明确“适当停止”到“适当”的概念。这里的“停止”不是“永远停止”,不是“从此放弃”,而是“换弦”,要理解为“暂时停止”。“想停就停”、“偷懒就停”、“遇险就停”,而不是“停下来休息”、“缓解压力”(当然,这也和第二个坑有关)。
——第二个坑
第二个坑是“逻辑”要深入。我经常向学生强调,审议的宗旨必须多思考一个“为什么”。提示给人的“逻辑”往往只是基本框架,内在的“道理”需要我们深入理解。
例如,考虑到这个问题,为什么恰当地停下脚步能让我们走得更远?这个问题我们要深入思考。
至于如何挖掘这个“为什么”,应该包括材料的“案例”。
第三步:给提示
命题人不会只挖坑,他也会给提示。这个提示在材料的“事例”中。命题人往往把问题的事理逻辑隐藏在“事例”的叙述中,让考生从中探索。这个过程不仅可以调查考生的材料分析能力,还可以给材料提示,是巧妙的设置,暗示需要我们的细腻。(莎士比亚)。
以这个问题为例,我们可以发现以下内容。
“原来沙漠地表温度很高,更何况虎鼠每天至少跑几十~几百公里,肚皮和沙漠表面一直摩擦,肚皮温度在升高。他们受不了,所以停下来,你的脚向天空退烧,等温度降下来,继续跑。”这句话后老鼠停下来的原因是不能承受肚皮的高温,所以要自己分散热量才能继续跑。(在我看来,这就是我们的生活方式)莎士比亚(莎士比亚)。
“他们在沙漠中有强大的生存能力,这是因为他们受制于自己强大的寻水能力和独特的身体结构。因为胃小、数量少、消费快,他们每天不停地跑来跑去,很少休息。”这句话能让后鼠在降温后再次奔跑,并继续发挥寻找水的强大能力,保证它们在沙漠中生存(即“走得更远”)。
通过这种分析,我们可以很好地看出,这个问题的问题只有适当地停下脚,在承受不住压力的时候,才能获得放松的机会(或者“缓解压力”、“休息后重新出发”等意思),才能走得更远。(大卫亚设)。
那么,在弄清问题的意思后,我们的写作思维也变得非常明确了。我们只需要保留以下要点,按照逻辑顺序一一支撑的具体化。
承受不了压力
适当地停下脚步
缓解压力。
最后走得更远
[方法摘要]
1.通过提示找出基本概念、逻辑,明确基本写作对象和方向
2、分析材料案例,定义概念内涵,明确事理逻辑(再思考一个“为什么”)
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