什么的野兔填词语 小学二年级语文《野兔》优选教案范本

　　《野兔》描写在野地里，一只弱小的野兔踢死了凶猛的老鹰。首先能目睹野兔和老鹰搏斗已属幸运，更稀罕的是，弱小的野兔居然能战胜凶猛的老鹰，真有点不可思议。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《野兔》优选教案范本，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《野兔》优选教案范本一

　　教学目标：

　　1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字;积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆4个生字。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能背诵课文最后一节。能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

　　3、感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。

　　教学重点：

　　1、在语言环境中认识字词。

　　2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

　　教具准备：

　　野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、今天，老师为大家带来两个小动物，它们是——教师出示“野兔”、“老鹰”图。(学生有可能会说是兔子，那么师就可借机说说野兔和家兔的区别，强调野兔的生存能力更强)

　　2、谁能用“怎么样的野兔”、“怎么样的老鹰”来向大家介绍一下这两个小动物?(生自由回答，师板书：弱小的野兔凶猛的老鹰)

　　3、那么当野兔遭遇老鹰时，会发生什么事呢?(凶猛的老鹰会伤害弱小的野兔)

　　4、不过，今天老师要带你们认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么样的事?(板：31、野兔)指名读、齐读。

　　(课文的导入从直观教具入手，更能让学生感受到野兔的弱小，老鹰的凶猛。同时教师又巧妙地将学生感受外化，训练学生用词的准确性。最后，教师话锋一转，留下悬念，顺理成章地引出了下文。)

　　二、整体感知，学习生字。

　　1、打开书，轻声读课文，注意将课文读正确，尤其要读准生字的字音。指名逐段读，注意正音：趴在、扇动(“扇”作动词时读第一声)、扑棱(它有两个读音，作动词时为抖动或张开的意思读轻声，作象声词时读第一声)、栽倒。

　　2、学习生字“栽”：A、“栽”是由三部分组成，十个木头加兵器。B、组词(在组词中让学生了解它的两个基本含义：栽种、摔倒)

　　(在低年级教学中培养学生正确朗读的习惯十分重要，不可忽视。教师在进行指导时，应特别注意培养学生读好多音字、轻声、儿化等，帮助他们读准课文，进而更好地理解课文。)

　　三、抓住重点，学习课文。

　　1、重点学习第3、4小节。

　　(1)当文中这只弱小的野兔遇到凶猛的老鹰时，它是怎样做的?请以小组为单位，用直线划出有关的句子。用曲线划出老鹰向野兔进攻的句子。

　　(2)反馈交流。

　　(3)随机学习生字：

　　“敏捷”：A、正音“敏”。B、书空“捷”的右半部分。C、谁来学做文中的野兔也来敏捷地一跳躲开了?(师小节：对，就是迅速而机灵地一跳)

　　(4)听了同学的朗读，你能用()的野兔，()的老鹰来介绍一下文中的小动物?(生回答机敏的野兔，凶猛的老鹰)

　　(5)说得真好，那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏，老鹰的凶猛?请你们在小组中分角色再读读品品，关键词可以用圆圈圈出。

　　(6)哪组同学能通过朗读读出野兔的机敏，老鹰的凶猛?指名读。自愿读。

　　抓关键词：

　　老鹰“盘旋、斜着身体、俯冲、张开了、盯住、扇动、打、猛扑、啄、扑棱、栽倒”

　　野兔“敏捷地一跳、迎着老鹰跳、跳得比老鹰还高，四脚朝天地躺在地上，弹出后腿、重重地踢、一连几下”

　　(注：这些关键词是通过学生的朗读表现出来的，不必单独交流)

　　(7)男女生合作读。

　　(8)小朋友读得真棒，你们愿意把自己当成文中的野兔和老鹰，把这段精彩的故事来演一演吗?在小组中准备一下。

　　(9)看了他们的表演你们有什么疑惑吗?

　　A、当老鹰张开爪子去抓野兔时，它为什么不逃走，反而跳得比老鹰还高?

　　B、为什么在老鹰扇动翅膀打向野兔后它要一动不动地躺在地上呢?

　　(以上教学环节概括起来地说有两个教学任务：1、通过朗读、表演来感受动物之间惊险地搏斗，野兔的机敏，老鹰的凶猛。2、留下疑问，启发学生进一步地思考，为下面的教学做好铺垫。)

　　学习第1节。

　　(1)以上两个问题我们不急于回答，请你们再读读课文，尤其注意读读第一小节，也许它能给你们带来些启示。

　　(2)指名读。

　　(3)学习生字：

　　“割”：抓住字形(竖出头，书空)

　　“坑”：注意读音(后鼻音)

　　“绕”：换部首组词。

　　“防”：出示“防备”找近义词。

　　(4)指名说说以上两个问题，师给予评价。

　　(然后出示“野地”图，让学生了解野地就是野外的荒地，是空旷的，无处可躲的。鹰每小时可飞行300公里，而兔子奔跑的速度则为每小时60 ——70公里，所以这只身手敏捷的兔子早已知道无法逃出鹰的魔爪，只有与老鹰就地对抗置它于死地，才能使自己脱身。兔子的办法真可谓是巧计啊!)(板：用巧计战胜)

　　(5)这真是一只不平凡的兔子，难怪作者说：“眼前出现了奇异的景象。”(学生字“异”)

　　(第一小节的所带给我们信息是多方面的，从不同的角度去欣赏它就会品出不同的滋味。学生通过对两个问题的解答说出自己的理解，这样不仅提高了他们的理解力，还提高了他们的口头表达力。最后师的小结起到了画龙点睛的作用，帮助学生理解野兔办法的巧。)

　　四、总结课文。

　　1、这个小故事给你带来了什么启示呢?

　　(师总结：在一定的条件下，只要方法运用得当，弱者也能战胜强者。)

　　2、齐读全文。

　　五、巩固生字，指导背诵。

　　1、组词：割(　)　俯(　)　放(　)　异(　)

　　害(　)　府(　)　防(　)　导(　)

　　2、指导朗读。

　　出示填空：

　　忽然野兔________，________。那只老鹰________，________。

　　突然，野兔________________，________，一连几下，________________，

　　________，________。原来，________________。

　　根据填空师生合作读、同桌合作读。

　　根据填空试背。

　　(由于儿童的记忆仓库里还未形成牢固的链条，需老师在背诵时稍加引导，使他们将前后的环节连接起来，有顺序地背下去。本课的最后一小节须背诵，教师应在课堂中引导学生理清背诵的思路，帮助他们将课文轻松记住。)

　　课堂板书：

　　野兔

　　战胜

　　弱小的野兔——————→凶猛的老鹰

　　用巧计

小学二年级语文《野兔》优选教案范本二

　　教学目标：

　　1.认识7个生字。积累9个词语。

　　2.正确朗读课文。

　　3.能正确划出写野兔与老鹰搏斗的句子。

　　4.感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导人新课。

　　1.师：今天，老师为大家带来两种动物，它们是——(教师出示“野兔”、“老鹰”贴图)

　　师：小朋友们，你们是怎样评价这两种动物的?请用·怎么样的野兔”或“怎么样的老鹰”来说一说。

　　2.师：当野兔遇到老鹰后，会发生什么事呢?

　　3.师：今天呀，我们可要认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么故事呢?

　　二、初读课文，学习生字。

　　1.听课文录音，边听边思考：说一说，你们都听到了些什么内容?

　　2.轻声读课文，自学生字。

　　3.检查自学情况：

　　4.接龙读课文。

　　三、抓住重点，学习主文。

　　1.学习第一节：作者在野地里发现了什么?齐读第一节。

　　2.引读第二节：我正要去追——(生读)

　　3.重点学习第三、四节：

　　(1)自由读。说一说：在这两小节中，你们读懂了些什么内容?师板书

　　(2)师：弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢?请以小组为单位，分别找出老鹰向野兔进攻的句子，用曲线划出;野兔用巧计战胜老鹰的句子，用直线划出。

　　(3)小组合作学习。

　　(4)反馈交流。 随机指导朗读：抓住关键词读出老鹰的凶猛，野兔的机敏。

　　(5)师：这真是只不寻常的野兔，让我们再次有感情地朗读第三、四节，领略这一奇异的景象。

　　齐读第三、四节。

　　(6)师：现在，你们能不能根据课文插图和提示，来说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的。

　　忽然野兔　　　　　 ，　　　　　 。那只老鹰　　　　　 ，　　　　 ·突然，野兔　　　　 ，　　　　　　　 ，一连几下，　　　　　　 ，　　　　　　 ，　　　　　 。原来，　　　　　　　 。

　　1.师：学了课文后，这只野兔给你留下什么印象呢?请你再用“怎么样的野兔”来说说。

　　2.师：小朋友们说得真好，对呀，在一定条件下，弱者也能战胜强者。这就是课文告诉我们的道理。

　　3.有感情地朗读全文。

　　五、落实练习，课外拓展。

　　1.组词：割(　 )　 放(　 )　 府(　 )

　　害(　 )　 防(　 )　 俯(　 )

　　2.说一说：老鹰在天空中怎样飞?演一演，再说一说，可以选用下面的词语。

　　盘旋 斜着身子 扑棱 扇动翅膀 俯冲

小学二年级语文《野兔》优选教案范本三

　　学目标：

　　1 能借助拼音正确认读10个生字。

　　2 积累“俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑”4个词语，读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语，在田字格重点书写“割”。

　　3正确朗读课文，做到不加字，不漏字，标点符号要停顿。能够借助提示背诵课文第4小节。

　　4 划出文中描写老鹰、野兔的句子，了解野兔用巧计战胜了老鹰。

　　5 感受动物之间搏斗的惊险，体会弱者凭着聪明才智也能战胜强者。

　　教学过程

　　一 、出示野兔的图片，引出课题

　　1 教师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片，学生说说图片上是什么动物。

　　2 学习“野”和“兔”的字形，“鹰”正音

　　3 对比老鹰和野兔的速度，分别用一个词语来形容它们。 交流：强大、凶猛(600公里/小时) 弱小、敏捷(60公里/小时)

　　4 齐读课题：31 野兔

　　二、 初读课文，了解什么是“奇异的景象”

　　1 学习“异”，用近义词的方法理解奇异。 交流：奇怪、不同凡响、非比寻常。

　　2 读课文，说说什么是奇异的景象

　　3 对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音，并根据拼音归类 交流：奇异的景象是“原来野兔用巧计踢死了老鹰。” 总结：弱小的野兔战胜了强大的老鹰，这是多么奇异的景象啊!

　　三、 再读课文，解读战斗过程(老鹰部分)

　　读第二、三小节，划出老鹰三次进攻的句子。 交流： 一只老鹰在低空打了个盘旋 ，斜着身子，向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。 老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。 那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。 (1)学习“俯”，查字典找到俯的意思：向下。

　　(2)个别学生读，指导朗读，概括要点：动作的词语读得稍重些。

　　(3)圈出老鹰的动作，板书：俯冲......抓 扇动......打 猛扑......啄

　　(4)思考：假如老鹰的进攻有效，野兔会怎么样? 交流： 俯冲......抓 掐死 扇动......打 打死 猛扑......啄 啄瞎 总结：老鹰对付野兔可谓招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一条，这可真是一只凶悍的老鹰啊!

　　四、 再读课文，解读战斗过程(野兔部分)

　　读第二、三小节，划出野兔的句子。 交流： 眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。它并不逃走，反而迎着老鹰跳过去，跳得比老鹰还高。 忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。 突然，野兔弹出后腿，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。

　　(1) 学习“敏捷”，正音“扑楞”

　　(2) 圈出野兔的动作，板书：跳、躲、迎、跳 (四脚朝天)躺 弹、踢

　　(3)教师引读野兔的部分

　　(4)教师提出两个思考题：为什么兔子面对老鹰的进攻，不躲反而迎上去呢? 野兔的巧计是什么? 交流：因为野兔的速度没有老鹰的快 野兔装死骗过了老鹰

　　五 、悟理

　　说说从野兔身上学到了什么 交流：要有勇气，有智慧 总结弱小的野兔借着自己的智慧和勇气战胜了凶猛的老鹰! 板书：31 野兔 野兔————————老鹰 跳、躲、迎、跳 俯冲......抓 掐死 (四脚朝天)躺 扇动......打 打死 弹、踢 猛扑......啄 啄瞎