【小学语文作文批改教研方案】小学作文遵循的原则及相关修改方式——作文教学主题之一。

陈必武

小学作文教学是小学语文教育的重点，也是教育的难点。作文的修改需要很长时间，语文老师需要付出大量的精力和时间。

教师对学生的作文修改是学生作文和修改的必要部分，起到桥梁和纽带的作用。修改是教师对学生习作指导的延续和延伸，是提高学生习作能力的有效途径之一。

作文修改的主要原则

目标原则。教师要针对学生习作的实际情况，有的要放箭批评。下的是批准语，因人而异，力求门道不同。(威廉莎士比亚、温斯顿、读者)除了指出字、句、句、句、修辞等缺点外，还要根据各习作的训练重点进行审查。

启发性原则。教师的批评分为美封和美封，都要富有启发性。眉间广，范围广，可以直接指出错误，写意见，提出启发性的问题，让学生思考。尾巴应该是总结性的评论，能够对习作的主要优缺点做出明确具体的评价，评价应该符合这次作文的重点，学生有明确的修改思路，对以后的作文有参考意义。

激励原则。以积极指导为主，调动学生对习作的积极性，激发创作热情。徐州位于永定老师，学生作文写得好，给了120分。学生们很高兴，极大地调动了学生们的写作积极性。

作文修改的主要方式

修改作文有很多方法，下面举个例子。

1.全手彻底改变。一位教师上半语文课，第一学期的作文建议全部开放。因为只有这样才能理解班里学生的写作状态。

2.轮流改。基于对班级写作情况的深入了解，教师有班级、中、差异三分之一左右的学生文章、眉间、眉间，可以轻松理解整体情况。剩下的可以简单地批准。

3.当面修改。也称为脸部放置。对于作文有很大问题的学生，老师在学生面前修改作文时指出标点符号、句子、写法等问题。这样，反复修改、指导对提高学生的写作能力有很大作用。

4.示范修改。老师选择了一部或几部习作，精心修改，组织讨论，学习，组织其他学生自我改造。要在高年级进行。这种修改方式不能太多

5.互相修理。根据习作的要求，让学生们在小组内讨论交流，互相交换意见。每学期可以做一两次类似的修改。可以采用写作练习作文。

6.学校领导开张了。学校领导或年级组织改编一个班或一个年级的作文，了解学生的写作情况，了解教师习作教学情况。安徽的“江清明校长”之一——浦河校长，每学期抽出一个年级的作文，亲自批改，有一个非常好的方法来了解教师的作文教学情况。

修改作文需要教师的耐心、细心和真诚。作文批改认真的老师学生会，会受益一辈子。