【关于德胜小学风景的作文100字】作文的好风景：我来描述美丽的校园

作为学生，一个写作主题一定会遇到。那就是描述自己的校园。怎么样写才能让人们真切地感受到美丽的校园风景？

好吧，先看看相关概念，再明确以后怎么用。常见的景物、景观主要有两个方面：自然环境的描写和社会环境的描写。校园风景应该属于自然环境的描写。

景物描写的文章中还出现了两种情况：通过全篇西经表达了山水大川的壮丽，表达了对他们的喜爱。局部写景色，也就是在人的笔记本上写景色。

写文章的时候要安排好顺序。既然使用景物、景观，就要仔细观察和分析，找出景物的特征，掌握其主要特征。根据时间、地点、气候等因素的影响或方向，要从远到近、从上到下、从里到外依次描述，或者根据不同的时间、季节写下风景的特征(按年代顺序)，优先顺序明确、详细，才能使人到达林京。(莎士比亚。温斯顿。)

世界上的静物千变万化，有着区别于不同风景的独特面貌。我们观察风景的“时间点”是固定的，描写的风景也相对稳定和静态，所以要用各种方法动态地写静态风景，提高描写的生动感。可以使用比较描述的手法来描述景物颜色，也可以使同样的景物颜色色彩斑斓，表现出层次的变化。

但是最后，西京要服从文章中心，要为主题服务，不能为西京写风景，不要忘记自己和景物之间的关系，要有意识地写下自己的感情和感情。“所有敬语都是定语”，敬语要服务于表达感情。要写经，直接表达臆测，或寄经。

在作者中写风景有三个作用：表达人物所处的环境，突出人物心情，表达人物情感，这三个作用往往融为一体，更加打动文章。

经文可以采用先总后分的方法。也就是说，首先对描写大象进行概括性的介绍，给读者以总体印象，然后再对阶层进行具体的描写。

写风景时，要充分运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将景物写得具体、形象、生动。

校园作文模板1:按空间或方位顺序写。或者从远到近，从近到远；从上到下或从下到上。可以根据踮脚的变化写景色，也可以去一个地方写在一个地方看到的景色，这种方法称为“改变步子”。

《片段》:

乘着温暖的春风漫步双语学校大门，可以看到教学楼旁边醒目地写着的12个大字。"刺激健康情绪，促进全面发展."进入校园大门，登上教学楼前，可以看到大门上有“兴趣、音乐学、育德、展览”的响亮大字，感到兴奋。前面是学校的文化墙，精美的古诗词配画给校园增添了浓郁的书香氛围。郑南方有各等级部的宣传栏，宣传栏上面有光荣票，展示各等级部的各种活动，还贴有获得“学习标兵”和“进步星”的美丽照片，其中有我的防用！所以每次经过这里，我的心总是很高兴。教学楼的东边是幼儿园小朋友们喜欢玩的大型玩具，有滑梯、蹦床、大木屋、打洞玩具。我也想回到小时候，和他们一起无忧无虑地快乐地玩！

进入教学楼，到三楼大厅，就会遇到“魔法音标墙”，让你更好地掌握英语发音。向右前面可以看到半文化墙。贴着同学们写的硬笔书法《好字天下》和《与春天有约定》的画抄谱。走进教室，同学们都在努力学习，太安静了！后墙上的黑板报纸上写着：“雷锋精神，和我一起睡吧。”上面写着。以下是雷锋的事迹和同学们乐于助人的好事。墙角有图书角，摆满了丰富多彩的图书。再加上本学期学生的学习目标和小组竞争等级。我们把教室布置得又漂亮又充实。

教学楼的西边是同学们最喜欢的操场。有塑胶跑道、篮球场、足球场、排球场、各种运动器械等。操场南面整齐地排着十辆黄色校车，像十只威风凛凛的雄狮一样整装待发。阳光很长时间，学生们迫不及待地来到操场上。有的打篮球，有的踢足球，有的打游戏，还有的跑步。笑声、喊声、加油声此起彼伏，操场变成了欢乐的海洋！操场旁边黄色灿烂的迎春花竞相开放，阳光普照，更有魅力，更感人。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)柳树姑娘也不甘落后，迎着温暖的春风，翩翩起舞。这情景真让我佩服。“碧玉妆呈树高，一万只垂在绿色丝绸带上。不知道是谁剪掉了细叶？2月春风像剪刀。”

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校园作文模板二：按事件顺序写景。一天之中，可以从早写到晚；一年之中，可以从春写到冬。

《片段》：

春天，百花争春，树木抽出新的枝条；小小的笋芽儿从泥土里探出了头，好像在欣赏着校园的美景；地上的积雪融化了；桃花露出了粉红的笑脸，柳树发出了嫩绿的细芽儿，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

夏天，火辣辣的太阳照耀着大地，别提有多热呢！操场的两棵大树枝繁叶茂，就像两把撑开的绿色的大伞，可以挡风雨，还可以遮太阳。同学们愉快地在树下嬉戏，做游戏。

秋天，丹桂飘香，百叶凋零。黄叶纷飞，从远处看，那叶子就像一只只金色的蝴蝶，在空中飞舞。飞会儿累了落在我的身上、头上、脚下，把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。

冬天，雪花纷纷扬扬地从天空中落了下来，大雪松上积满了白雪，穿上了银装，地上铺的雪厚厚的，软软的；房上落的是雪，白皑皑，又松又软；树上的是雪，把树枝压弯了腰，每天下课都会有同学来小操场上玩雪，雪花在空中翩翩飞舞，多美的景色啊！

校园作文模板三：抓住景物特征，调动各种感官，有动有静地描写景物。

《片段1》：

我们学校有两个小花坛，里面的花五颜六色的，有红色的，有粉色的，有黄色的，有紫色的……花的种类也很多，有鸡冠花，有菊花，有老来变，有月季 花……我一棵一棵地数着：一、二、三……怎么也数不过来。满池的花都看了，引来了采蜜的小蜜蜂、小蝴蝶。他们在花间飞舞，一会儿落在这朵花上，一会儿落在 那朵花上，给原本美丽的花朵又增添了许多色彩。

记得去年秋天的时候，花籽都成熟了，我和同学们还去摘过花籽呢。只要碰一下，花籽就可以掉下来。我来到花坛 的旁边，要开始摘花籽了。老师说：“找一碰就掉的去摘。”很快，我就摘了一大把，放到了盆里面。这些花籽就像花宝宝，明年春天，把他们种到花坛里，他们就 可以开出更多美丽的花朵。

《片段2》：

晨光朦胧，铃声悠扬，亮白的灯光洒在教室的每个角落，一切事物看起来是那样明朗而温馨。我们依旧如常，手捧课本放声朗读。目光偶然掠过窗外，呀！往日怡静的栏杆边上何时多了这般可人的身影，拳头大小的小鸟们在那儿伫立着，时不时扭过小脑袋，似乎在侧耳聆听着我们朗朗的读书声。

我们的校园不仅风景美，人更美。

这是最后一节课，太阳半吊在空中，看那云层的边缘，环绕着一圈金黄色的光圈，风景好不优美。

我在走廊上欣赏着周围的美景，可惜好景不长，宁静被楼下的嘈杂声打破了。我十分好奇，走出教室一探究竟……她们争吵的原因竟是因为一粒小小的垃圾。原来是一个同学一不小心把垃圾扔到了垃圾桶外，值日的同学就和他吵了起来。就在他们吵得不可开交之际，另一个同学走了过来，叹了口气，摇了摇头，继而莞尔一笑，顺手将它丢进了垃圾桶。