猎隼怎么读 小学六年级语文《猎鹰》教案模板

　　《猎鹰》讲述一只草原猎鹰桑力奇为了救它主人的朋友，与巨大的沙蟒进行了殊死的搏斗，完成了主人的嘱托，最后与沙蟒同归于尽。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《猎鹰》教案模板，希望能帮助到大家!

　　小学六年级语文《猎鹰》教案

　　【教学目标】

　　1. 认读5个字。

　　2. 了解猎鹰桑力奇为了救“我”，跟巨大的沙蟒进行殊死搏斗的经过，感受猎鹰的勇敢、聪明和忠诚，产生热爱动物的思想感情。

　　3. 有感情地朗读感动的段落。

　　【教学重点】

　　了解猎鹰桑力奇为了救“我”，跟巨大的沙蟒进行殊死搏斗的经过，感受猎鹰的勇敢、聪明和忠诚，产生热爱动物的思想感情。

　　【教学难点】

　　了解事情的经过，有感情地朗读出来。

　　【学情分析】

　　学生一定喜欢这个故事，一只草原猎鹰桑力奇为了救它主人的朋友，与巨大的沙蟒进行了殊死的搏斗，完成了主人的嘱托，最后与沙蟒同归于尽。学生理解起来并不难，学生已经有了前面读书的基础。

　　【教学方法】

　　这是一篇略读课文，应以学生的自读自悟贯穿全文，在学生互相交流的基础上，教师适当地点拨，特别是要重视朗读。

　　【教学理念】

　　这是一篇略读课文，应给学生充分的时间自读思考。这篇略读课文，篇幅较长，在初读课文、了解内容的基础上，要抓住故事的经过，进行朗读感悟。

　　【教学准备】

　　课前预习。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　师：你一定还记得可爱的珍珠鸟，一定没有忘记波彼，今天，我们还要认识一种动物——猎鹰。

　　板书：20 猎鹰

　　二、读通课文

　　1.读准字音

　　(1)自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。

　　(2)读准投影上词语的读音。

　　骇人 腥臭 下颌 噙满泪水

　　(3)指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。

　　(4)同学之间互相读课文，注意读准字音。

　　2.读通句子

　　(1)再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。

　　(2)同学之间互相读读认为难读通的句子。

　　三、了解内容

　　1.默读课文，了解猎鹰桑力奇为了救“我”，跟巨大的沙蟒殊死搏斗的场面。

　　2.说说猎鹰桑力奇为了“我”，是怎样跟巨大的沙蟒：

　　我

　　沙蟒

　　猎鹰桑力奇

　　中毒后刚刚恢复知觉。

　　准备偷袭——下半身盘缩，蛇头高高扬起，蛇口大张，信子像火苗一样乱抖。

　　羽毛竖起，怒气冲冲地在低空向大蛇

　　毫不畏惧地与桑力奇对峙，丝毫没有逃走的意思。

　　鸣叫声是嘶哑的，已经与蟒蛇争斗了很长时间。

　　蟒蛇那斑斓的身体以及呼出的腥臭气加深了我的恐惧，我无力的双手竟不由自主地颤抖了起来。

　　又向我逼近了一米，堵住了我逃跑的路。

　　突然一个俯冲，向蟒眼啄去!(它本来是可以飞走的，但它没有抛下我这样一个陌生的游客)

　　大蛇的头皮被啄掉了一块肉，提高了警惕。

　　又啄了几次，每次啄完就迅速闪开。

　　我面临着死亡。

　　灵活的蛇尾躲开了猎鹰的攻击。

　　聪明的桑力奇开始改变进攻方案，歪歪脑袋，有力地向大蛇的尾部啄去。被沙蟒覆盖着粗糙的角质甲的尾巴抽中，受了轻伤。

　　野果的毒性还未散去，连逃跑的力气都没有。

　　大沙蟒也放松了警惕。

　　飞向了远处的高空，在空中静静滑翔。

　　痛苦挣扎中的大沙蟒吞下桑力奇的半个身子，但它也受到了致命的打击。

　　犹如一道黑色的闪电，向那巨大的蟒嘴扑去。

　　在投入鲜红的蛇口的一刹那，它用爪子猛击蛇的下颌，几乎在同时，桑力奇那弯曲、坚硬的鹰嘴深深地扎进了蛇脑。

　　我的眼里早已噙满了泪水。

　　蟒头几乎被完全抓烂了，那条恶蛇鲜血淋漓，一会儿就死掉了。

　　身陷蛇口、已不可能挣脱的桑力奇仍在扇动着翅膀，一只未受伤的爪子在蛇嘴里猛力地乱抓。

　　桑力奇被沙蟒生生地吞进了喉咙。

　　四、朗读课文

　　选择你感动的段落，练习有感情地朗读课文。

　　五、作业

　　写一篇读后感。

小学六年级语文《猎鹰》相关资料

　　小说《猎鹰》是作家马文强的长篇小说。本书围绕着在固仓草原上关于猎鹰的和保护的故事而展开。青年画家燕昭到当年父亲插队的西部小村庄去创作、采风。在那里，他结识了当地的驯鹰艺人，为他们精湛的驯鹰技术和对鹰的热爱而折服;在那里，他也见证了人性的丑恶，那些猎鹰者为了高额利润而不惜铤而走险。他甚至卷入一场与鹰有关的风波之中。在经历了一番惊心动魄的冒险经历之后，燕昭对鹰、对鹰文化、对自己所从事的创作，均有了全新的理解和感悟!

　　为了这部作品，马文强在西北一待就是7年，行程数万里，几经打磨，终于有了这部关于猎鹰的百科全书式的小说。在书中，马文强向读者缓缓地铺展开了一幅辽阔的西部画面：那“绵羊毛一样的云朵簇拥着，云朵下的草场，草场上的花草牛羊……”新疆阿合奇县的苏木塔什乡，是中国猎鹰之乡。马文强在那里见到了柯尔克孜族的驯鹰艺人们，他们痴迷于驯鹰，养鹰，也爱鹰，那种爱，是存于骨髓里的爱，是人与鹰、人与自然的亲近和谐，让人感到诗一般的柔软和美丽。

　　而在新疆的其他地方，马文强也见到了人与鹰的另一种关系。在利益的驱使之下，分子冒着高风险，不惜一切代价，将猎鹰一只只地贩运到境外去。一年年过去了，猎鹰一只只地减少，猎鹰的价格越来越高，分子则越来越疯狂!捕杀、网套、围猎、暗养、运输，许多的环节都会导致猎鹰的死亡……作者借燕昭之口，表达了对猎鹰这种古老文化行将消失的担忧和遗憾。

　　当今社会，科技的发展和物质生活的极大丰富并不能给人带来精神上的幸福感，摆在我们面前的是生态失衡、物种灭绝、能源枯竭和人们精神层面的道德沦丧，可以说，人类整体处在安全感缺失的边缘。近年来，一些作家以一些行将灭绝的动物为题材创作的作品，都带有浓郁的忧患意识，在自然失衡的忧患悲戚中隐含着对人类自身命运的担忧，像贾平凹的小说《怀念狼》等。在《猎鹰》中，我们也同样看到了作者这种深沉的忧患意识。《猎鹰》从表象来看，讲述的是与鹰有关的故事，其实，隐含着对现代文明的深刻批判。“鹰文化”的濒临失传，正是对人与自然一步步失去和谐的反思。鹰，在故事的曲折发展中一步一步直抵我们心灵深处，不由得不引发我们的深思。

　　基

小学六年级语文《猎鹰》介绍

　　猎鹰是一种猛禽，很难被人驯服。但是一旦被人驯服，便会绝对效忠主人，很少有背叛主人的现象发生。

　　一种飞禽族动物，猎鹰在一些阿拉伯国家(尤其是阿联酋)被视为是权力、财富和地位的象征。训练一只猎鹰需要大量的时间和金钱的投入，因此在阿联酋猎鹰的生意十分红火，在当地已经成为一种产业。

　　古老的阿拉伯人贝都因部落生存在一望无际的沙漠中，其艰难程度难以想象。因此阿拉伯人使用猎鹰进行狩猎，主要猎捕鸨。另外阿拉伯人将用猎鹰进行狩猎以及驯服猎鹰当作是一种运动，可以强身健体，锻炼意志，阿联酋总统曾经撰写过《隼猎体育运动史》，对外界介绍阿拉伯人如何进行狩猎以及训练猎鹰的运动。狩猎是一项集体运动，至少 10人，至多60人，参与者无论是国王酋长，还是学生百姓，均在一起进行，一视同仁。对于驯服猎鹰，阿拉伯人使用各种手段：首先不提供饮用水和食物，必要时也只能提供少许，以打掉它的傲气，使猎鹰听从主人的召唤。在阿联酋当地还有专门的猎鹰研究所和猎鹰医院。

　　由于中东阿拉伯国家与中国的关系非同一般，阿拉伯国家在联合国各项决议以及中国的反国家法的坚决支持，作为对阿拉伯国家一种回报，中国政府曾经赠送过阿联酋政府一对猎隼。

　　凡是阿联酋人要带出境的猎鹰，需办理护照方可自由出入。

　　在中国，猎隼是国家保护动物，严禁私自捕猎。