【起承转合小学作文】胜田合故事——期中考试记叙文写作指导。

探讨文章章法的“胜战合”

1、“胜败战合”是什么？

从七年级第一单元课内的古典诗开始。

首先我们来谈谈《次北固上下》。

“客路青山外，船主绿水前”是“开始”，诗人站在船头的眼睛前。

“两岸宽阔，风扬帆”是“胜”，是诗人所期盼的景象。

“海神残啊，江春进入九年”是“转”，诗人从眼前的风景转移到了想象的风景。

“香书到达哪里，归雁洛阳边”是“和”，阐明宗旨，表达情感。

翻拍马奇元《天净沙秋思》

“干枯的藤老树乌鸦”是“开始”、“秋天状态”和“暗淡的背景”。

“小桥流水的人，古道西风瘦马”是“胜胜”，是对眼前悲伤风景的持续渲染。

“夕阳西下”是以“旋转”为主题走向诗人“秋史”的拱门。

最后一句“肠子在天涯”是悲伤主题集中表达的“和”。

再看一下寿司的《题西林壁》

《横指岭侧成峰》从正面和侧面看，庐山分别写为灵与峰，全诗写为“开始”。

“远近高低不同”是对观看效果的进一步说明，可以说是“胜”。

“不知道庐山真面目”的宕机，视野从关山转移到探索，这是明显的“旋转”。

“只在这座山上”当然是“和”。这是对全文的回答，也是全市的缩小。

请重读李清照《如梦令》

“昨晚的雨使野餐袭来，无法平息残酒”是诗人写诗的时间、背景和状态的交替。(莎士比亚)。

“是窗帘人，海棠依旧”，“胜”，“诗人的状态”，“花比喻的意义”。

“知道，知道，知道吗？这是对“转”、“海棠女传”回答的反问。

这是对“要青、红、瘦”、“合”、“海棠女传”的“错误”的纠正。意思是花和人瘦。全市的“灵魂”主题正在进一步深化。

胜战合是诗文、作文、结构、章法方面的用语。“开始”是原因，也就是句子的开始。“成”是事件的过程。“旋转”是结果，是转折点。“在一起”是对这个事件的议论和结局。古诗文作文一般重视承前合后。

“胜战合”其实是时事母篇时对结构阶层的理论概括。这就像是建筑住宅。准备好所需的各种建筑材料，选择什么样的住宅风格后，必须准备房子的结构层次。大卫亚设，写诗也是一样。在占有素材、确定主题、选定诗歌后，应该如何开始、如何继承、如何结束，使作者的心境和主题更准确、更完整地表达出来。这种层次安排概括起来是“开始、胜、转、和”的四个部分。

这种结构可以扩展到文章写作和平时的语言表达。

胜合写作法：清代学者刘熙载《艺概 文概》说：“开始、胜、战、四字、记者在一起，也是封闭的，甚至包括在内；中间轴承旋转，大家一起关心。单击

1、起床。

主要是指前篇的开始。

注意“新”、“活”、“深”，既要吸引人，又要迫击炮，还要密切、适当地引导话题。

记叙文的开始方式有蜀景生正式、渲染题土式、全篇式、平中见机式、引用题式等多种多样。具体采用什么样的开始方法，要根据记叙文的具体实际要求来决定。

比如，写一篇回忆性的记叙文，就可以采用蜀轻生定式，用眼前的现象触发内心隐藏的情感，不能自己唤起回忆。

还包括每一段的开头部分。每一段的开头也不是随机的，而是要和上面适当地联系起来，要注意这一段的中心和与其他句子的逻辑关系。

2、程

文章上下段的着手，联系。

记叙文各部分之间必须气血贯穿，脉络清晰，形成有机整体。文章不仅要安排好文章和文章的连接，还要安排好段落和段落之间的合理约定，准确地反映所述事件的内部条理。

记叙文的承诺要自然流畅。在主体部分，资料可以分别按时间或空间顺序成文，也可以按时间为“经”，空间为“上”的“横交叉”顺序成文(例如游记)。可以以人物思想、情感的发展变化为序言，也可以根据材料本身的性格特点，从停车到次，从浅到深构成城门。

技巧：负责开始，如果着急，就廉洁地接受。如果开头上升，接下一个抑制等也无妨。

比如朱自清《背影》说：“我和爸爸没有见面已经两年多了，我最难忘的是他的背影。”简洁的笔墨急切地表达了父亲的心情。

第二段，奶奶去世，父亲失业，家境衰败，非常缓和，为读者提供了更多的思维空间。(莎士比亚)。

3、旋转。

主要指文章内容的转换，表达的变化。

记叙文的转换包括从内容上从现在到过去、从轻到正、从事物到人、从平淡到深刻、从表达上的顺序上颠倒、从叙述到议论、从移动到正等多个方面。任何一方都要以文章中心为统帅，服从反映生活和表达感情的必要性。

例如，阳朔的《荔枝蜜》从抑制写到杨，从叙述写到抒情，从事实写到假想，引起了整篇文章的波澜。

4、一起。

表示句子结束。

古语云，一篇妙处在于乐文。戏言的结局不仅要抓住中心，还要注意专业精神的完整性，还要注意锻炼，使其具有高度的艺术性，引起人们的想象。(莎士比亚)。

结局方式：拙见现场式、画面再现式、未来式展示式、哲理式、委婉含蓄性，无论用哪种方式，都要自然得体地顺应情节发展规律，服从文章主题。

2、为什么要“胜战合一”？

在一篇习作中再次交谈

《我的家》写作概述：

第一段：怎么写“我”爸爸；

第二段：“我

”妈妈怎么样；

第三段：“我”爷爷怎么样；

第四段：“我”奶奶怎么样：

这样的作文构思出现了问题，行文没有变化，很单调很无聊。毕竟文似看山不喜平，大多数文章都符合“起承转合”的结构的，是因为这几点：

第一点，从文章本身看，可以造成文章气势的起伏变化，避免平庸刻板；

第二点，从作者角度看，符合思维和表达的习惯；

第三点，从读者角度看，会更吸引阅读，激发阅读兴趣。

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3、尝试用“起承转合”续编作家故事

探讨故事构思思路是否和作者构思思路一致？

用问题引导学生/孩子思考，运用起承转合。

1.觉得这篇文章的开头“起”得好吗?

一起总结好的文章开头是怎样？

2.个故事的“起”有了,应该怎么“承”呢?按生活的常理。按着会发生什么呢?

如果这样“承”的话，这个故事是否就该结束了？

那还有什么思路呢？

我们来看看作者写的内容,“承”的内容是否是这样？

我们思考下,在故事“承接”部分的写作中,应该注意什么呢?

一起总结“承”：故事的“承”要做到紧密和合理,不紧承,文章就显散乱了,不合理,文章就不自然了。

3.故事的“转”

故事不能再这样无休止地写下去了,情节应该要逆转了。

故事的“转”是不是一定要转向相反的方向呢?转的方式有哪些?

一起总结“转”：记叙文中的“转”多半是写出事情的变化。情节的变化要想让读者信服赞叹,必须做到“合情、合理、合旨”,也就是说除了要符合上文情节发展的规律、合乎生活常理外,还要考虑文章要表达一个怎样的主旨。在叙事的过程中一定要有变化,并且在“转”中要走向高潮,写出深意,这就是“转”的要决。这是叙事类作品写作中最难的一个环节,也是匠心独运的地方。

4.故事的“合,给这个故事来个结尾。常见的文章“合”的方式有哪些？

总结，通过抒情议论升华主旨。也可以含蓄结尾,通过留白给读者留下回味的空间。文章结尾的方法或彰显成留白,但目的都为出意境。

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4、分析下面这篇记叙文，看看作者是如何构建框架的？

风中的小树

夏日渐浓，黄昏之下，手握着不敢拿出手的成绩单，拖着长长的身影，慢慢走着。一阵微风吹过，我不禁打了个寒战。

努力了那么久，起早贪黑，换来的却是那不堪入目的成绩。真的太失望了，原本那还保留的力量，也随着这张成绩单消失的无影无踪。心想：命运为什么总是跟我开玩笑，老天似乎也太残忍了。不是说努力就会看到结果吗？我握紧了手中的那张成绩单，一声怒吼，飞快地跑着，我想将心中的那些不满与气愤都发泄出来。

不知跑了多久，我累得再也跑不动了，伏在一棵树上喘息着。眼泪顺着眼眶流了出来。我用手擦了擦早已模糊不清的眼睛，忽然我看到了一些小树，它们也生长在十分恶劣的环境中，这里因为缺水而使土地都像裂了嘴唇的孩子一样，那一棵棵小树也因为缺水缺营养长得又矮又细，仿佛一阵风吹过，它们便会被连根拔起的卷走一样。我仔细看了看它们，每棵树上都有许多小孔，因为被人忽略，已经被虫子摧残。

我突然觉得它们似乎和我一样，上天对我们都十分的不公平，我不禁心疼的拍了拍眼前的小树，无奈地摇了摇头。

这时天空突然变了脸，一阵狂风吹过，乌云便布满了天空，接下来便是肆虐的雨点。我连忙找个近一点的地方躲雨，我看见，那一棵棵小树已被吹得斜弯了腰，但是无论那风吹的多大，它们都咬牙坚持着。

大约半个小时过去了，雨已经渐渐停了，我走近那些小树看了看，不由的惊叹！他们没有倒下，反而更显生机，那原先有些暗沉的叶子，也变得翠绿。

我看了看天空，深吸一口气。心想：连植物都那样的坚强，更何况人呢！我也应该变得坚强起来！失败一次算什么，失败并不可怕，可怕的是失败之后，却迟迟不肯振作起来。只要我有理想，只要我继续努力，我就不信，成功不向我靠近。

我对着眼前的小树笑了笑，重拾起那丢弃的信心和理想，望着前方的大路，觉得它比平时更加宽广平坦，一路上有鲜花小鸟的陪伴。我将带着我的信心和理想，向着我的目标积极努力奋斗。

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【答案】1、2两段是开端部分，也就是文章的“起”。

3、4两段是初步发展部分，也就是文章的“承”。

5、6、7段是高潮发展部分，也就是文章的“转”。

最后一段是结尾部分，也就是文章的“合”。

【解析】1、2两段是开端部分，也就是文章的“起”，先用描写交代了时间、地点和人物，并初步指出了事件——奔跑发泄不满。

3、4两段是初步发展部分，也就是文章的“承”，写自己遇到了小树，并对小树进行细致的描写，突出自己和小树的相同之处，为下文写小树的坚强做铺垫。

5、6、7段是高潮发展部分，也就是文章的“转”，设置了一场大风雨，细致描写风雨中的小树，突出小树的坚强，对比自己，获得启发。

最后一段是结尾部分，也就是文章的“合”，写出了小树对我的影响。