【数对话作文范文初中400】孩子和老师心灵的对话——《数学日记》

日记是照亮所有人心灵的镜子。在学习数学的过程中，利用数学日记可以全面了解学生的数学学习过程，激发学生的学习兴趣。

《数学日记》是用日记描述学生在数学学习和应用过程中感受到的情感和体验。写下对内容的理解和学习活动中的真实感，评价教师教育和自我学习的得失，咨询教师在数学学习中遇到的各种问题，数学在生活中的用处等。

那么日记里该怎么写呢？

1、数学经验。学生们通过写下学习数学、上数学课或做数学作业时的想法、体感、启发等与老师交流。

2、疑惑难题。学生们在学习数学、解数学题的时候，在难的问题得不到解决的时候，可以把这种疑惑不解的问题写在日记里，和老师一起分析和解决。

3、提出意见。学生们可以在日记中写下数学老师的课、作业布置、作业批改、课外辅导、考试评价等方面的任何意见和建议。如果对数学老师有不同的看法，或者对老师有话要说，也可以写在日记里。

4、创新性发现。学生在数学学习中有什么新发现、新想法、新主张、新想法等？

孩子写数学日记，老师的任务是？

1、阅读和研究。老师仔细品尝这回味无穷的“麦克拉鸡翅”，阅读学生们的数学日记，深入研究学生们写的内容，

2、整理和分类。读完学生的数学日记后，要大致整理和分类学生写的内容。看看学生们提出了哪些方面的问题、意见和建议，哪些想法具有创新性和参考价值。

3、及时批准。学生可以面对面回答日记中提出的问题，也可以在学生日记后面写评论，对老师在日记中写的心情、意见建议等表示肯定或否定。

4、指导和鼓励。老师在阅读学生的数学日记后，对写得好的东西给予称赞和鼓励，对写得不好的东西给予指导，对创造性写的东西要总结和改进。

让孩子和数学日记牵手吧！

随着关注度的提高，我爱上了数学

数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易被学生认可。形式的单一训练课题没有充分激发教师和学生双方的主观能动性。可怕的不是学生不喜欢数学作业，更可怕的是，它引起了学生对数学的厌恶，逐渐失去了学习数学的兴趣。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)所以鼓励学生写数学日记，让课外作业充满个性和人情味，通过数学日记这座桥沟通师生关系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。

2、再现生活体验生活

数学日记是连接生活日记和数学的桥梁。在教授新课的过程中，我们经常利用生活的例子，吸引学生到课堂教学中去，体会数学和生活的关系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，了解数学在生活中的应用，让学生从数学的角度观察和体验生活，激发以“数学眼光”看待社会的兴趣。

3、发现问题，及时反省

心理学家罗杰斯说：“成功的教育取决于诚实的尊重和信任的师生关系。”通过学生的数学日记沟通老师和学生之间的交流，建立民主平等的师生关系，可以从学生写的数学日记中了解学生理解问题的方式，可以看到学生解决问题的思维、推理过程、数学方法的掌握情况以及存在的问题。这不仅有助于教师及时掌握和帮助每个学生的学习情况，而且有助于提高教师对学生数学学习的掌握能力和教学控制能力。

4、敞开心扉，亲密的朋友

学生在数学学习过程中，可以通过数学日记写出自己的个人经历和经历，学生的数学日记中有喜悦、困惑、欢笑、悲伤、无语的宣泄和记录。使数学日记成为打开学生心灵的场所，为教师和学生之间的理解和交流搭建固定的桥梁。

5、积累知识，扩大视野

指导学生通过课外阅读，扩大学生的数学知识，深化数学知识，以达到开拓数学兴趣的目的。通过引导学生用小日记记录学习和看到的内容，拓宽了学生的视野，使数学日记成为知识的摇篮。

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