【小学生数学上课心得体会作文】数学教学反思

第一，培养学生学习兴趣。

爱好是孩子最好的老师。如果学生对数学学习特别感兴趣，学习的效果是即时的。在教学设计过程中，创造丰富、有趣、贴近生活的数学题可以帮助学生更好地理解数学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习数学的兴趣。例如，在《幂的乘方与积的乘方》和教科书中，通过与木星、太阳的半径和地球半径的关系，可以知道体积和半径的关系分别是多少。通过设计与生活相关的事例，激励学生以数学的角度看待世界，让学生潜意识地进入教材，体会到生活中到处都是数学。(莎士比亚)。

第二，让学生明确数学学习目标，提高学习效率

如果一门课没有明确的目标，学生在学习时就没有重点，无法达到学习目标。因此，根据中学数学课程标准及学生的能力要求、认识水平设计，符合学生的实际情况和可行的学习目标非常重要。例如，在《同底数幂的乘法》课程中，设计本单元的学习目标如下：熟练掌握公式，理解规律，灵活使用同底数平方的乘法规律，可以解决相关问题。必须设计符合学生实际情况的学习目标，才能提高学习效率。

第三，注意知识生成过程。

传统的数学教育往往只注重对数学概念、结论、公式、定理的记忆，忽视概念的形成过程、公式的推导过程、定理的探究归纳过程，因此，学生在学习过程中比较辛苦，付出了很多努力，但没有取得预期的效果。因此，针对学生对数学核心素养的要求，在数学教育设计过程中，知识的形成过程，在学生经验和探索知识形成过程中，成为真正认知的主体，增强了学生的求知欲。例如：在《认识三角形》课程中，通过生活中出现的三角形物体，让学生了解三角形的概念和基本要素，通过小组内的拼接实践活动，了解三角形的内阁和180度，让学生真正参与。

第四，注意教学过程的评价和反馈。

在实际教学过程中，课堂评价方法有很多种。上课时可以让学生上台，对于板宴上出现的问题，学生上台改正，学生分析错误原因。下一批学生可以在小组内进行修改，互相帮助，实行教学生的方法，教资可以被任命为小组内的小教师，不仅可以提高学生的学习积极性，提高优秀学生的自信心，还可以使困难学生取得更大的进步，培养学生的自主学习习惯，提高学生的学习成绩。