【小学生作文几颗星最好】怎么指导儿子写作文？

作者：贾嘉妈妈，新家长“贾嘉妈妈”专栏作家。

上周的一天，儿子的语文作业是写作文。吃完饭，我催他快点开始工作。他说没关系。上课时间已经写得差不多了，还剩两句话就写完了。我让他把作文给我看。题目是“美丽的秋天”。接着看到柿子树上挂着小灯笼，孩子们在田野里开心地放风筝，人们在田里收获稻子，花园里的菊花盛开，新鲜美丽的秋画跳到纸上。

儿子轻松地看着我，得意地说。怎么样，看我写的东西还不错啊！

我想了又想，忍住了，终于忍不住，笑了“哈哈”，故意用夸张的语气说。“天啊！你见过柿子树吗？你见过割稻子吗？”

他突然愣住了，但很快又说得很不服气。“老师说！”" "

我当然知道老师说的。第一眼看就知道老师说了什么。因为我小时候作文老师也这么说。但是我又不能在他面前说老师的错误。所以我告诉了他。“老师说。她只是给了一些提示。在这方面可以用秋天。也许其他孩子见过柿子树收割稻子。那样他就可以这样写了。你又没见过，怎么写的？你要写你知道的东西！单击

儿子立刻皱着眉头愤怒地看着我，鼻孔里开始冒烟。因为按照我的话，作文不乱对他来说是完全不能接受的。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《朗读》)这时，我马上拿出手机，打开老师那天发来的作业短信给他看。上面这样写道。就是按照习作的要求修改和抄写作文。(态度是仔细修改。不麻烦。)儿子看完之后气焰降了一半，脾气突然收敛了很多。所以老师的话一定要用在刀刃上。

任务明确，态度的问题也解决了，下面是讨论到底怎么写。我提醒他考虑一下自己对秋天的感情。比如天气变冷了，早上上学的时候要带很多外套，回家也不需要开空调。这么说，有些人可能认为这简直是废话，但我们在广州。经过几个月的炎热，突然刮起了代表秋天的冷风。“终于不用开空调了”简直是发自内心的快乐呐喊。所以我希望他写下自己能亲身感受到的广州的秋天。广义上不是区分四季的“秋天”。

我告诉他我的想法是这样的。要写文章，就要努力写自己亲身感受到自己知道的东西。而且要让他自己重新找到另一点。(约翰f肯尼迪，想法)他认为秋天不下雨。我一听就觉得没关系，住在广州的人知道刚刚过去的雨季有多麻烦。受到鼓励后，他开始激动起来，想法也越来越广泛，又想起了几个不同的点，然后马上坐下来玩粉笔，一口气完成了。(莎士比亚)。

最后，完成的作文是秋天天气变冷，放学后坐在爸爸的电动车上，吹着凉爽的秋风，看着路边的野花，心情舒昌。秋天不下雨。再穿雨衣也不用担心淋湿鞋子。我记得秋天和爸爸一起去学校操场放风筝，有一次差点把风筝放在对面的屋顶上。秋天是柚子的季节，柚子好吃又着火。最高兴的是秋天可以换上秋装校服。他觉得自己穿秋装校服最帅。

读完后，我觉得细节描述和词汇有提升的空间，但如果能这样写的话，已经可以了。我不想再占用他太多的时间了，说好的，好好称赞了一番。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，读本) (威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)他看起来很高兴，很有成就感，以前重写作文时的不快早已消失了。然后我叹了口气，放松了，就像完成了重大任务一样。

他把作文本装得很好，一边拿出其他作业一边问我。“妈妈，你觉得老师这次会给你三颗星吗？”" "

听到这个问题，我一时糊涂。

是的。写作不是作者个人的事，而是从头到尾都要考虑读者的兴趣和需求。这样的写作很有意义。儿子作文中最重要的读者和评委是他的老师，不是我。这样老师到底怎么看，我的心真的没有底。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读者)上次他们的作文是写自己最熟悉的人，儿子的作文最高得了三颗星，被老师抄下来贴在教室后墙上，我很清楚他对这种荣誉的渴望。但是上次在没有给他额外指导的情况下，他能写得那么出色，不正是因为那都是自己的个人经历和感情吗？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)所以这次也遵循同样的原则，应该没问题！

想到这里，我就这样对他说。“可能是三颗星！至少两颗星星！”

他说听到后很满意，花了那么多时间重写，觉得没有白费，很高兴做其他作业。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特，我)然后我真的开始对夸耀自己的海口忐忑不安。(莎士比亚)。

接下来的几天，他早早忘记了作文，但我每天都担心他的作文成绩，偷偷翻他的书包，看作文是否下来了，好像在等我的成绩。

昨天晚上，终于看到了发来的作文本。我无意中拿出来，假装翻盘，看到两颗星星，终于松了一口气。你知道，我真的很害怕老师会平他的作文。那我就不好好对待了。

但是，我的忐忑中总是夹杂着小小的自信，我觉得他这次过不了关，我怎么看都觉得这么真实的作文哪里不好？(莎士比亚)。

小时候，我的作文不算太差，偶尔会成为范文被老师读，但写作文是最痛苦的经历。我们学习作文的方法只是多读，多看范文，多背范文，准备小笔记本摘录优美的文章，谁写的最流畅，词汇最美，名人名言或诗名句最多，不管谁写得最好。几年后，有一天和一个朋友聊天，说：“每天说的话中，有多少是别人说的，有多少是自己说的。”虽然他不是针对我。

而说，但是那一刻我好像突然被人捶醒了，终于明白了当年写作文痛苦的根本原因，因为我写来写去都是别人说过的话，没有自己的感想，没有自己的体验，就算能够拼凑的华丽丽，整个过程也毫无快感可言。

我想起上周给我的学生布置的一个presentation，话题是怎样成为大学学霸（How to become a college curve wrecker）。共有三组做了演讲，前两组大同小异，无非是上网查了一些资料，做了一些总结，比如要管理好时间，多阅读等等。而第三组却完全不同，他们先放了几张我们学校教室的图片，配上了各个教学楼自习室开放的时间表，然后是一张学校网站选课系统的截图，告诉大家有哪些有意思的好课可选，接着又放上一张图书馆的图片，告诉大家我们学校图书馆的藏书，最后还提到学校经常会有很好的讲座可以去听。瞬间，前两组就黯淡了下去，因为他们可能也表达了自己的看法，但大部分还是在重复别人说过的话。而第三组貌似土掉渣，却是真正包含个人的思考在里面。两者思路的起点是截然不同的。我毫不掩饰地对第三组表示了膜拜。

所以，我不希望儿子也像我一样，像很多人一样，在本该睁大眼睛好好去打量去认识去感知这个世界的年纪，小小的脑袋早早的被别人的话占满，而没有给自己的思考留出多一点儿的空间，于是也就慢慢丧失了思考的习惯甚至能力。写作是一种培养思维习惯的过程，绝不是多背几篇范文就可以习得的。

可是，这里还有一个问题，并不是每次老师留的作文题目都是你见过经历过体验过的事，那怎么办呢？

昨天晚上，儿子一回家就开始跟自己较起劲来，说老师留了个作业，观察植物，写一篇日记，我们家不养花不养草，怎么写？的确，我们家平时很少关注这方面的东西，我本身也是个植物盲，对很多花草树木都叫不上名字。难道上网查资料吗？我犹豫不决。倒是爸爸出了个好主意，说就写小区里的大王椰吧，站在我家阳台上就能看见。儿子也觉得可行，问我怎么写。我也不知道怎么写，就提醒他观察观察树有多高，树干什么形状等等，有点儿黔驴技穷的感觉。于是他就自己去写了。好在只是个日记，要求不高。写完之后拿给我看，一共写了四句话，其中有一句是“树叶好像一片片很大很大的羽毛”，我顿时觉得很惊艳。

所以，虽然这个过程不会一帆风顺，只要愿意给他机会，鼓励他表达个人的想法，不偷懒，就算一时的结果不是最好的，我始终相信这会让他受益一生。

此文转载自微信公众号“加加妈妈”，新新家长授权发表

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