【三国张飞名言】有一个愉快的暑假/孩子们读《三国演义》的方法

小编所说的“全书阅读”，与专家、研究者的全书阅读和普通读者的全书阅读不同，是指“先阅读”，然后阅读“指导”的“全书阅读”。

阅读《三国演义》采用的基本战略。首先，重点阅读“观察大纲”、“不太好解”、“大小主题”、“圆圈注释”、“文本阅读”。

“看那个提纲”“不太好解”

制定好读书计划，把整本书“粗读”。所谓“粗读”不是一般的浏览，不是骑马看花，而是看书的大致内容。全书上写的是什么人，写的是什么事。(阿尔伯特爱因斯坦，书)遇到看不到的地方，可以“更多”地过去，不要“执着”。读完之后要写“总结”。写概要的时候，告诉学生们可以使用书的“目录”和书末尾的《古风篇》。在此基础上，教师们补充了牟宗江主席(牟宗江主席)的内容，目的是明确分合在一起的内在人和逻辑和匮乏源的微妙之处。

“三国分，因为每一个村子的角度都站着；因为东卓卓混乱的国家，所有的村庄都有角度站立；东卓混乱的国家，为什么要召集外国士兵；因为他是秦朝外部的士兵，十个副词独裁；因为10常时独裁，幻灵伊迪崇信宦官。所以，西三国必须服侍10个人，做到底。”这是逆推法，从水果追溯原因。

柔道科：幻灵伊迪崇信宦官，有可能导致10常时独裁。十常时独裁，他导致秦朝外军；他带领秦朝外军，东卓莲国；东卓混乱的国家，所有的村庄都通向角度站立；以帝津阁立导致三国分家。这就是小说叙述的逻辑。

这也是历史镜子，不能观察。

读“大”“小”专题重点

(一)“大主题”是指主要情节。比如：盛宴桃园英雄三决议、破官兵三英殿吕布、王思道教家凌溪、关羽温州斩华雄、曹操料理朱棣英雄、美湖公千里丹田、韩秀厚吴关斩六将、全关也败本草、乌巢蒙德小曲、刘贤德三九楚丽

在此基础上，连选精读：王思也巧妙地精读了凌溪、刘贤德三区楚丽、诸葛亮舌战军儒、燕长江曹操、关云长义石曹操、鲁迅大队700里等。每次精读都要上钩。

(b)阅读"小主题"。分为两部分：第一、选择、集中阅读《小情节》，如：曹操鲁博奢华家族、关羽袁葡萄酒斩华雄、曹操料理葡萄酒英雄、叶亨塔霍曹、宴会长江曹操推、赵雅屈切长袍、关云长刮刀治疗毒

另一个是“小系列”。例如：“重要人物形象”。要梳理人物形象，最好用“事例”概括，概括的语言最好用“目录”。

以诸葛亮为例：三分融中决策、火神奴、舌战军油、桂格格加油、初选车箭、三基加油，这是睿智的形象。七擒孟获资格，六奇山，精疲力尽，疾病死亡吴壮源，献身，这是忠义的形象。

再给孩子补充毛宗强的评价。

“历志在籍，贤(？)相林立，和著名古人比孔明好。打着琴搂住膝盖，不料是隐士的风流，羽毛做的围巾不会改变艾因的无聊。草楼中，和三分之一的世界都知道，几乎达到了天空；照顾生活的重量，但在六个旗山，然后打招呼。七振八振，牧牛刘马，虽然已经心存疑虑，怀疑上帝不可预测的事情，鞠躬尽瘁，决心歼灭身体，但仍然为臣子操着儿女的心。悲观，邪恶过去了。非伊，汝则兼备。这是古今现象中的第一个起因。(莎士比亚，《哈姆雷特》。)

市赞。梳理重要人物的诗歌赞。例如：“作战结算有神功，两只老虎又要去掉一只龙，第一次出去就能积累丰功伟绩，自己可以在孤独和贫穷中分裂。(莎士比亚。)这是赞刘备讨论对黄建军海清州的包围。

“血染青袍穿甲红，杨谁敢打架！以前，为了扶卫而冲进去，只有仓山赵子龙。“这是赞赵子龙单独骑救主。

“学生们虽然颜延勇有绝妙的资格，但本着义气服从军民。到目前为止，寺庙的容貌留下了巴蜀，沙洲鸡海豚是一川春。”这是赞装备医生释放严安的。

名言。“宁可教我天下人负，休教天下人负我。”“副英雄，胸怀大志，腹部有好计谋，有机会隐藏宇宙，也有吞下天地的智子。(莎士比亚。)“清淡地阐明意思，安静地远离。(这句话。).

“死亡”。通过人类的“司法法”“结局”看其人生祈祷。例如：

太史慈之死。太史慈箭伤势严重，有权提出权势等文案。太史慈大声叫道。“大丈夫出生在乱世，拿着三尺剑立不世功的时候，这个诗也是智，但差不多死了！”彦死了，享年41岁。“临终的话雄心勃勃，千古总叹息咨询！单击

周瑜的死。周瑜想取西川夺回庆州，但被孔明看穿，被孔明打败，愤怒地填满胸部，掉到了马下面。孔明又送了书，周瑜悲恸地在书上写了一下午。"我不想尽忠报国。奈天命已经绝对履行了！”燕完毕，淡淡的绝对，慢慢站起来，仰天长叹道。“生油，何生良！”"接连喊了几声就死了。“气狭，自取死耳。单击

另外，《战斗》、《兵器》、《人物小传》、《成语》、《典故》、《士气低落》、《学问故事》(郑玄的《目的》)

不斜视”，关羽的“秉烛达旦”）”“曹操的大哭与大笑”“刘备的大哭”“重要人物出场”（刘备、张飞、关羽、曹操、诸葛亮等）“人物外貌”“对比阅读”（曹操与刘备“英雄”对与孔明舌战群儒）“华佗治病”……

♡“圈点批注”“文本细读”

以“诸葛亮出山”为例，简述“刘玄德三顾草庐” 精读过程与策略。

策略一： 前后勾连。欲读好“诸葛亮出山”，不能只读第三十七回。要“前勾”，从第三十四“蔡夫人隔屏听密语”读起;要“后连”，读到第三十八回“定三分隆中决策”。重点读第三十六、三十七回。

策略二： 梳理作者为“诸葛亮出山”所做的“蓄势”过程，并欣赏作者写作艺术。

蓄势（一）刘备赴襄阳，蔡瑁设计杀害，只好撞西门，跃马过檀溪，望南漳策马而行，月将西沉，遇牧童相邀，见司马徽。水镜先生推荐伏龙凤雏。这是诸葛亮第一次出现在读者视野里。作者借水镜先生之口，但还只是说“伏龙凤雏”雅号，未说清楚是谁。“只闻其名，不见其人。”

更深，有人来访水镜，刘备密听，暗忖此人必是伏龙凤雏。这是刘备第一次认为来访者是孔明，但不是。 　　

蓄势（二）刘备回新野，遇单福误认为伏龙凤雏。这是刘备第二次认为是孔明，但不是。“玄德自闻伏龙凤雏之后，不知伏龙凤雏为谁，刻刻以此关心，处处以此猜测，妙！妙！”（毛批）足见刘备求贤似渴。

蓄势（三）曹操用母逼迫徐庶来投，刘备不忍相离，送一程，又一程，且尽伐隔断目光之树木。徐庶拍马而回，向刘备推荐了诸葛亮。这是孔明第二次出现在读者视野里。作者借徐庶之口，详细推出孔明。徐庶给予极高评价“绝代奇才”，要比水镜介绍得详细。

徐庶别玄德，感其留恋之情，恐孔明不肯出山辅之，遂乘马直至卧龙冈下入草庐见孔明，孔明问其来意作色，“君以我为享祭之牺牲乎！” 拂袖而入。这是孔明第三次出现在读者视野里。这次是真人露面。偶露一面，又入云雾之中，为读者留下了悬念。

蓄势（四）玄德正安排礼物，欲往隆中谒诸葛亮，忽有人报门外有一先生特来相探，玄德“此莫非即孔明否？”刘备第三次认为是孔明，但不是，原来是水镜先生。刘备与司马徽谈徐庶，引出孔明。作者借司马徽之口，再次为孔明“做广告”;又借关羽之疑，再次为孔明出场蓄势。

蓄势（五）玄德同关、张并从人来到隆中，先闻农夫田间作歌。作者借农夫唱卧龙先生所作之歌，间接为孔明“做广告”。

蓄势（六）访而不遇，刘备回走忽见一人，“此必卧龙先生也！”第四次认为是孔明，但不是，是崔州平。让刘备望个空。作者借崔州平之口，叙汉治乱之史，表刘备匡扶汉室之志，用张飞的“有些生气”衬刘备之求贤。

蓄势（七）刘备二顾，作者用张飞之语反衬刘备访贤之急切之心、殷勤之意。用环境之艰苦衬刘备访贤之坚定。将近茅庐，忽闻有人作歌，“卧龙其在此间乎！”第五次认为是，但还不是。是孟公威、石广元，又使玄德望個空！

途遇二人，不是孔明，刘备上马投卧龙冈来。堂上有人作歌，歌词又极其有暗示性。刘备第六次认为是真的孔明了，但还不是，是孔明之弟诸葛均。刘备“备久慕先生……实为万幸”这番见面辞和前面不一样，刘备认为此人真是孔明，所以略述一顾不遇空回又强调今日冒风雪而来，意在表殷勤之意。作者借诸葛均之口，再次为孔明出山蓄势。

刘备二顾不遇，张飞有些恼怒，写翼德之焦躁衬出玄德之谦恭。写刘备再次“叱”张飞，愈显刘备求贤之诚。

方上马欲行，忽见童子招手篱外，叫曰：“老先生来也。”玄德视之，“此真卧龙矣！”第七次认为是孔明，就连读者也认为是了，但还不是，是亮之岳父黄承彦。又望了个空！

蓄势（八）刘备再往卧龙冈谒孔明。前两次，张飞不满意，关羽不语;此次，关羽也沉不住气了，也出来阻拦。张飞更是生气，“我只用一条麻绳缚将来！”刘备“叱”之。意在写刘备求贤之耐心。

这次孔明终于在家，但童子却说“昼寝未醒”。原以为波澜已平，没想到还有波澜！作者又写了“仰卧”“翻身朝里睡”“去后堂”三个小波澜，孔明才正式出场！第八次，这次真真的是孔明了！

二人叙礼毕，分宾主而坐。此时应该畅通无阻了，但文又起波澜。刘备求教，孔明两次推托;当刘备说出匡扶汉室之志，孔明才正式向刘备分析天下大势。玄德拜请孔明出山，孔明“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命”，本应成功了，又起波澜。其实，孔明还在考验刘备的诚意度！玄德“泣”求，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明答应。玄德大喜献上礼物，孔明固辞不受，又要起波澜。“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。

真乃曲曲折折也！双赢也！

策略三：充分利用毛批。例如，第37回，“玄德望孔明之急，……正如永夜望曙者，见灯光而以为曙也，见月光而以为曙也，见星光而又以为曙也;又如旱夜望雨者，听风声而以为雨也，听泉声而以为雨也，听漏声而又以为雨也。《西厢》曲云：‘风动竹声，只道金佩响;月移花影，疑是玉人来。’玄德求贤如渴之情，有类此者。孔明即欲不出，安得而不出乎？”

策略四： 学毛批做批注。如：刘玄德下马亲叩（不是让从人或张飞、关羽去，亲自叩门，真诚也！）柴门，一童子出问，玄德曰：“汉左将军宜城亭侯领豫州牧皇叔刘备（用了一连串4个头衔，当今一些人的名片和刘备一样啊），特来拜见先生。”童子，“我不记得许多名字。”玄德只好说：“你只说刘备来访。”

刘备见崔州平，问“将军是谁？”刘备回曰：“刘备也。”见石广元、孟公威，“某年刘备也。”（吸取教训，不再说头衔，只说“刘备”，来访目的也说得一清二楚。）

刘备三顾时，叩门，童子出问，玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”（两次不遇，刘备更加小心备至，就连称呼童子都变成“仙童”。太机灵了！）

却说曹休兵临皖城，周鲂来迎，径到曹休帐下。休问曰：“近得足下之书，所陈七事，深为有理……有人言足下多谋，诚恐所言不实（说明心中还有此虑，当面说不实，谁人承认？更何况是怀诈降之心而来的周鲂，更是不承认！）。吾料足下必不欺我。（真相信自己的判断！）”周鲂大哭（反应多快！冤枉至极！），急挚从人所佩剑欲自刎（用行动来证明）。休急止之。鲂仗剑（因刚要自刎，此时不能立马把剑放下，还有第二次呢）而言曰：“吾所陈七事，恨不能吐出心肝。……吾之忠心，惟天可表！”言讫，又欲自刎（看，是不是又要自刎？）。曹休大惊，慌忙抱住曰：“吾戏言耳，足下何故如此！”鲂乃用剑割发（发受之父母，古人极为重视）掷于地曰：“吾以忠心待公……以表此心！”（大哭、自刎、割发，终于打动曹休）曹休乃深信之，设宴相待。

策略五： 聚焦阅读。除了聚焦诸葛亮出山、刘备求贤，还要聚焦张飞。跟随刘备三顾草庐，张飞几次“发话”，被刘备“叱”，用张飞话语之“莽”“恼怒”来反衬刘备求贤之渴。

策略六： 对比阅读。刘备求贤孔明与许攸投奔曹操。