蜂罗隐 小学三年级语文《蜂》优质教案

　　《蜂》一诗借蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些像蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《蜂》优质教案，希望能帮助到大家!

　　小学三年级语文《蜂》优质教案一

　　活动目标：

　　1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

　　2.知道蜜蜂对人类的贡献，具有热爱自然的情感。

　　活动准备：

　　歌曲《蜜蜂做工》、幼儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝，蜜蜂课件。

　　活动过程：

　　一、认识蜜蜂的外形特征。

　　1.猜谜引出课题：“一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。”

　　2.打开蜜蜂课件(图片)，提问：

　　(1)蜜蜂的身体分为哪几部分?(头、胸、腹)

　　(2)蜜蜂的头上有什么?(眼睛、触角、口器)

　　(触角就象“天线”一样，它可以闻出花香;口器上有一根针，它用来吸花汁;)

　　(3)蜜蜂身上有几对翅膀?(两对)

　　(4)蜜蜂的有几对足?第三对足跟前面两对有什么不一样?(三对足，第三对足上有花粉篮和花粉刷)

　　(5)蜜蜂全身长什么?

　　小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。第三对足上有花粉篮和花粉刷。

　　二、介绍蜜蜂的作用。

　　蜜蜂是人类的好朋友吗?它对人类有什么好处?请听故事《勤劳的小蜜蜂》。(边看课件)

　　故事后提问：

　　(1)蜜蜂是怎样采蜜的?

　　原来蜜蜂是用尖尖的嘴来吸花蜜的。学学小蜜蜂采花蜜(动作表演)

　　(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

　　蜜蜂用中间两条毛茸茸的腿将花粉刷到后腿上的花粉蓝里。学学小蜜蜂采花粉(动作表演)。

　　(3)蜜蜂的家族里都有谁?

　　(4)柳树老爷爷怎么说?(回答后出示蜂蜜和蜂皇浆)

　　小结：听了故事，小朋友都知道蜜蜂对人类的贡献很大，我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。

　　(5)蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告诉同伴，花离家有点远,就跳8字舞,花离家比较近,就跳圆圈舞。原来跳舞是蜜蜂很独特的语言呢!学小蜜蜂跳着舞蹈采蜜、采花粉。

　　三、介绍蜂窝：

　　蜜蜂很勤劳，它是自然界神奇的建筑师，它是怎样造房子呢?请看VCD《蜜蜂的家》。

　　(1) 蜜蜂的房子叫什么?

　　(2) 蜂窝是什么形状的?

　　(3) 蜂窝是蜜蜂用什么造的?出示实物蜂窝，讲解。

　　四、互动式提问。

　　1.对于蜜蜂你还有哪些知识不懂，可以向老师提问。

　　2.你还知道哪些是昆虫?

　　五、听音乐《蜜蜂做工》跳舞。

　　六、品尝蜂蜜(人手一份)。

　　第二课时

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事学习古诗，理解古诗含义，并学习有韵味地朗诵。

　　2.初步懂得人要靠自己的劳动获得成果。

　　活动准备：课件

　　蜂 罗隐

　　不论平地与山尖，无限风光尽被占。

　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

　　活动过程：

　　一、欣赏故事。

　　1.师：“今天老师给你们讲一个有趣的故事，想听吗?”

　　2.幼儿欣赏故事。

　　3.教师简单提问：

　　1)故事中有哪些小动物?

　　2)小蜜蜂每天都在花丛中忙着干什么?

　　3)它为什么要这样做?

　　4)小蝴蝶在干什么?小蝴蝶看到小蜜蜂忙着采蜜，对它说了什么?

　　5)最后怎么样了呢?

　　6)你喜欢小蝴蝶吗?为什么?

　　7)引导幼儿归纳出小蜜蜂是通过自己的劳动得到了丰厚的成果，而小蝴蝶不劳动是没有收获的，应该像小蜜蜂学习。

　　二、导入古诗。

　　1.师：“有一首古诗《蜂》也是赞美勤劳的小蜜蜂的，下面我们就一起来欣赏一下这首古诗《蜂》 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”

　　2.师：“你听到了什么?喜欢古诗里的哪一句?”

　　3.幼儿大胆讲述。

　　4.师：“你知道古诗的意思吗?听老师来解释给你们听!”

　　5.师解释古诗意思。

　　无论是在平地上，还是在高山上，哪里有盛开的鲜花，蜜蜂就往哪里飞去。蜜蜂呀，你采尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦有为谁获得了甘甜?

　　6.师：“原来古诗是要告诉我们只有通过劳动才能有所收获。”

　　7.幼儿尝试朗读古诗。

小学三年级语文《蜂》优质教案二

　　教材分析

　　《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。

　　教学目标：

　　1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

　　2、体会诗所表达的思想感情。

　　3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

　　4、有感情地背诵这首古诗。

　　教学准备

　　作者简介。

　　教学过程：

　　(一)、创设情景，导入新课

　　1、谈话导入。

　　小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

　　(点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。)

　　2、简介作者

　　(二)、自读诗文，启迪质疑

　　1、用学过的方法，自读，思考：

　　1)、这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?

　　2)、罗隐在赞美蜜蜂什么?

　　3)、学生小组试讲，逐句理解。

　　2.精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。

　　1)自由读全诗，连贯讲诗意。

　　2)、思考议论，加深理解。

　　3)、体会作者表达的思想感情。

　　①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜?

　　②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。

　　提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

　　③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁?进一步通过朗读，揣摩、体会。

　　提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”?“为谁甜”?，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

　　(点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。)

　　④说说这首诗表达了作者什么样的感情?这种感情作者是如何表达的?朗读体会。

　　⑤有感情地朗读，想象情景。

　　⑥赞美蜜蜂。

　　老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

　　(点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。)

　　(三)、巩固练习。

　　同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的?

　　先小组讨论，再集体讨论。

　　(点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”的确，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。)

　　(四)、师小结

　　蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。(集体品读)

　　三、升华感悟

　　同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获?

　　四、拓展延伸

小学三年级语文《蜂》优质教案三

　　教学目标：

　　1、 认识2个字。

　　2、 正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

　　3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。

　　重点难点：

　　有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。

　　教学准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、 导语

　　唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢?今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。

　　二、 初读古诗

　　1、 自由读古诗，读完后同桌合作识字。

　　2、 反馈识字情况，了解生字意思。

　　3、 再读古诗，注意把句子读流利。

　　4、 指名读、齐读古诗。

　　三、 学生质疑，初步感悟

　　1、 结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。

　　2、 学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

　　(1)“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

　　(2)“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。

　　3、 指导朗读。

　　4、 尝试背诵古诗。

　　四、 小结

　　这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

　　板书设计：

　　蜂

　　为谁辛苦　　　　　为谁甜

　　贡献了一生

　　不求名利　　　　为人类所造福