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【学什么短什么成语故事】读《成语故事》,和孩子们一起读智慧和文化

《成语故事》(第一辑,全书20卷),中国教育科学研究院学前教育研究中心编著,武建华、王兆民等绘画,教育科学出版社2018年8月出版,定价240.00元/套。

在我看来,成语是汉语中简洁生动的形象、高度浓缩、表现力强的语言形式。因为它通俗常用,所以家长的短都只能突出几个。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)它广阔无限,再有学问的人也会遇到不理解或错误认识其意思的笨拙词汇。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、)连接古代和现代,但简单的几个字包含着深刻的含义,可以帮助你摆脱生动的故事,增长很多历史知识和文学知识。(大卫亚设,《Northern Exposure》(美国电视剧),March)学生时代,我非常喜欢成语,高中的时候央求爸爸专门买一本成语词典,当时真的认为是宝物,现在感到羞愧,没有完全学习,还清楚地记得浪费了多少时间。(莎士比亚)。

成语故事是巨大的智慧宝库,里面有万象、浩瀚的素材和内容。如果对孩子进行成语认知学习和语言启蒙,就必须从这个报告中精心挑选,与孩子的年龄特性、认知特性和孩子的实际生活联系起来。只有这样的故事才能轻易进入孩子的世界,需要他们理解和接受,不断丰富对词汇和语言丰富性的认识。联合国教科文组织出版的《成语故事》在这方面非常细致,一辑共20本图画书,分别讲述成语故事。特别是在故事的选择上,篇幅短,简单明了,是成人更熟悉的成语故事,适合对3 ~ 6岁儿童进行学习启蒙。盲人摸大象,拔树苗,吞枣,等树桩等兔子,捂耳朵,捂耳朵偷钟,努力做针,井底的青蛙,胡歌护卫,滥用水,画蛇,添脚,胸怀竹子。小故事包含大智慧,父母容易说,孩子容易理解

除了故事的选择更符合孩子的年龄和认知特征外,《成语故事》最大的亮点是通过图画书说成语。这与幼儿形象思维阶段的认知特征非常吻合,是这本书的最高名字和特别之处。这本书的画很特别。有典型的传统文化风格。画面和色调古朴典雅,结合故事内容,画面形象也非常有趣可爱。例如,盲人在大象、瘦瘦、胖、高、矮、壮、老、画家的文章中生动地表演,每个人都有不同的征兆。在读书中,我和孩子们一起模仿其他盲人触摸大象的场面,还发出很多有趣和笑声。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《读者》)比如说,叶公好龙里那个憨态可掬的叶公,平时悠闲地看陈龙的时候,挥舞着长臂仓皇逃跑,一看到背影,就忍不住笑了。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,)最重要的是,这些画和故事的内容很吻合,我4岁的女儿连几个字都不知道,光看画就能讲一个故事。画面的连贯性和表现力引人注目。(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视剧),《艺术》)有文化底蕴和儿童情趣的成语故事与孩子一起读完后,这就是我给你的本心所作的评价。(莎士比亚)。

成语故事产生于古代寓言、历史事件、古代诗文和当时的口语。跨越时空的许多生命力仍然具有极强的生命力,与子女一起阅读《成语故事》,将给儿童带来一种文化熏陶和精神的陶冶,也带来有益的启迪。在“中途放弃”、“努力用针去”中坚持学习,在“滥用水”、“守株待兔”中认真学习,在“拔苗助长”中学会等待,在“囫囵吞枣”中深入研究。事实上,和孩子们一起读书的时候,我没有提到这个故事背后的含义,只是在说一个可以用四个字概括的故事,我吓了一跳。我和孩子一起读整个故事的时候,孩子自己会有这样的想法。比如,捂着耳朵偷钟的人,不管怎么想,他堵住的只是自己的耳朵,不是别人的耳朵,结果郑国人去买鞋,自己不试试,一定要回去摘个好尺码,他的方法真奇怪。

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