jqx 小学一年级语文上《jqx》教学反思

小学一年级语文上《jqx》教学反思

　　学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。以下是小编给大家整理的小学一年级语文上《jqx》教学反思，喜欢的过来一起分享吧。

　　小学一年级语文上《jqx》教学反思1

　　昨天第一节课，我们学习汉语拼音第6课jqx。学生的学习状态非常好。这节课的教学步骤简单明确，主要采用的是学生自学的方式，孩子们学得兴致勃勃。

　　我先是在黑板上画出了与本课相关的三幅图，引导学生看图说话，学习jqx的音和形，学生们顿时兴趣大增，我按顺序先让学生说说三幅图上画着什么，学生能完整地作答了。因为班里大多数孩子上学前都学过拼音了，所以，在这个环节我把侧重点放在了引导学生仔细观察和练习语言表达上。也因为知道学生对拼音字母的学习都有基础，所以，接下来我鼓励学生做小作家，做小观察员，做小老师，让学生看图自编顺口溜来记忆声母jqx的形，让学生仔细观察jqx在四线三格中的书写，让学生在观察的基础上，做我的小老师，教我写jqx，带领全班同学进行书空练习。孩子们学习的积极性被调动起来了，学得特别带劲儿，课堂上发言踊跃，纪律也特别好，表现欲得到了极大的满足。

　　自学结束后，我要求学生先进行书上的字母描红，然后再在作业本上把jqx各写两行。孩子们写得很认真，教室里非常安静，接下来我们进行了jqx与单韵母相拼的两拼音和三拼音的拼读练习，也是让孩子们当小老师带着学生读。孩子们学习的兴趣非常浓厚使课堂教学进行的很顺利。

　　小学一年级语文上《jqx》教学反思2

　　Jqx在声母的王国中应该说是3个特殊的声母。在教学中不仅要学生读准字音，在四线三格中正确书写，少数学生x 写的不规范，在讲解时强调右斜与左斜两端要对齐，相交点在中格的中心。

　　学生学习了jqx与小ü相拼的规律后，能熟练的朗读顺口溜，jqx真淘气，见到小ü就把ü眼就拿去。我还强调：jqx更淘气，从来不跟u做朋友。学生学习这些顺口溜时，兴致很高。他们能熟练的背诵这些规律。然而真正在学习拼读中学生困难就显现出来了。有的学生看到音节ju时，就将小ü读成u。学生只有在j—ü---ju这样的形式中多多练习拼读，养成小眼睛看音节，小嘴巴认真读，读准每个拼音字母，读出每个音节。在反复的训练中，大部分学生能掌握jqx与ü拼读的规则。

　　在学习的jqx遇到小ü时ü眼要去掉后，有少数学生容易将hu的u 读成了ü，我想在今后的教学中不断巩固复习，对于学习困难的学生多加强化训练。在课堂上，许多学生表现得还是很出色的。大部分学生在游戏环节中能踊跃参加，友好地拉着小伙伴（拼音字母伙伴）的手，孩子的好学，乐学表现得十分突出。

　　我想拼音教学在检验学生的学习效果中，及时纠正，指导学生在练习中发现问题，通过反复练习温，故知新，学生才能读准。同时我也要不断地修整自己的教学，让学生在掌握好方法的基础上学的更扎实，学的.更轻松。

　　小学一年级语文上《jqx》教学反思3

　　《语文课程标准》实施建议提出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习很容易枯燥、乏味，加上一年级的孩子又活泼好动，易于接受直观事物的特点，所以汉语拼音的教学必须调动学生学习的积极性。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同丰富的的游戏、故事、比赛等等结合起来，让学生在学中玩、玩中学、寓教于乐。同时，我也很注重学生学习习惯的培养。我对课堂开始时的师生问好，学生的坐姿、举手、起立发言的站姿，倾听、说完整话等常规习惯进行训练，课堂学习中学生参与性高，学习积极性也很高。

　　

一、教学效果：

　　在设计这堂课时，我较为注重利用儿歌学声母。首先让学生观察课文，有意识地培养学生的观察能力，为了让孩子们记发音，我引导“公鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音；把“气球”的“气”读一声，读得轻短一些就是声母q的发音；把“西瓜”的“西”读得轻短一些就是x的发音。然后放手让学生自己尝试编儿歌，记住声母jqx的音和形。如看图编儿歌：“一只公鸡jjj，一个气球qqq,刀切西瓜xxx。”根据声母的形状编儿歌：“钩子加点jjj，左上半圆qqq，像个9字qqq，一个小叉xxx，一个乘号xxx。”这样学生的积极性很高。因为是自己编的，记忆也会犹为深刻。实践证明，引导学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

　　

二、成功之处：

　　本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当的就完成这部分内容了。学习本课的一个难点就是jqx与ü相拼，省写ü上的两点的拼音规则。一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其他声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的：先让学生观察jqx与拼读的音节，看看发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。我趁热打铁，总结jqx与ü相拼省写ü上两点的规则。让学生熟记儿歌：“小ü小ü有礼貌，见到jqx就摘帽，去掉两点还念ü。”拼写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。即jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。通过多种方式的朗读巩固，学生基本能掌握读的规律了。于是为了检测一下他们的学习情况，我还出示了几个音节让他们进行巩固，把学习的主动权交给学生，看看谁有一双孙悟空的火眼金睛，对音节相拼的情况作出判断，并说出理由。学生积极性很高，班里绝大多数学生都能很快地辨别出来。

　　

三、不足之处：

　　课例不可避免的也存在些问题。课堂上缺少儿童语言，给人感觉在赶着学生走，追着学生学，这一点今后还要多注意。

　　

四、改进措施：

　　在教学中慢慢改正，尽可能使教师语言更风趣，教师形象更亲切和蔼。汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始。我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，希望能找到高效的新方法，让学生们轻松地学习拼音，牢固地掌握拼音。

【小学一年级语文上《jqx》教学反思】