雨点儿教学设计 一年级语文《雨点儿》的教学设计

一年级语文《雨点儿》的教学设计

　　数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。下面小编分享一年级语文《雨点儿》的教学设计，欢迎参考！

　　

教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

　　2、正确流利的朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　

教学重点：

认字和朗读是教学重点。

　　

教学难点：

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

　　

教学准备：

多媒体课件

　　

教学课时：

1课时。

　　

教学过程：

　　

一、激趣导入

　　1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？

　　“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）

　　2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、

　　雷阵雨、狂风暴雨。）

　　3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）

　　谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）雨点儿教学设计_雨点儿优秀教学设计

　　

二、初读课文

　　1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

　　要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

　　2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

　　3、随着读文出示生字、生词认读。

　　

三、看图，学习课文。

　　1、第一节：

　　（1）（图一）【课件出示】你看见了什么？看到雨点儿怎样？（很小、很多）多到怎样？（数不清）

　　（2）理解“数不清”，指导朗读第一节。

　　练习用“数不清”说话。

　　（3）“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？

　　创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

　　（4）齐读第一节。

　　2、第二、三、四节

　　（1）（图2）【课件出示】数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

　　（2）大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）

　　（3）下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

　　（4）分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。

　　3、第五节

　　（1）同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的.变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）

　　（2）指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。

　　（配乐图三）你看到了怎样的景象？雨点儿教学设计_雨点儿优秀教学设计

　　（3）那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？

　　（配乐图四：荒地—有花有草）

　　（4）师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。

　　4、（看图三、图四）【课件出示】想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？（小组讨论后，指名说话。）

　　

四、总结：

　　今天，我们学习了（雨点儿）一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。

　　你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

　　

五、作业设计：

　　回家把课文读给爸爸、妈妈听。