稚子弄冰解释 五年级下册语文《稚子弄冰》教学设计

五年级下册语文《稚子弄冰》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的五年级下册语文《稚子弄冰》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材分析:

　　《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。

教学目标：

　　【知识与能力目标】

　　学会本课生字，理解古诗的意思。

　　【过程与方法目标】

　　凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

　　【情感态度价值观目标】

　　让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

教学重难点：

　　【教学重点】

　　体会作者用词的生动传神。

　　【教学难点】

　　感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课前准备：

　　多媒体课件及图片。

教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。

　　今天让我们一起来学习《稚子弄冰》这首诗。

　　【设计意图】通过谈话导入本课，让学生提前想一千多年前的儿童生活的场景。

　　二、初读古诗，想象画面

　　1、了解作者

　　杨万里（公元1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。

　　2、字词理解

　　①稚子：指幼稚、天真的孩子。

　　②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。

　　③铮：指古代的一种像锣的乐器。

　　④磬（qìng）：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。

　　⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃

　　3、划分节奏

　　稚子弄冰

　　【宋】杨万里

　　稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。

　　敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。

　　【设计意图】初读古诗，了解本文的作者，学会尝试的给本诗文段，有感情的'朗读本诗。

　　三、品读古诗，领悟诗意

　　1、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

　　铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。

　　2、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

　　敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。

　　2、“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。”通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（天真快乐）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（剜冰）的样子。

　　【设计意图】通过翻译本诗，了解诗文的大意，体会作者的对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的形象。

　　四、诗歌小结

　　写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当锣来敲打，声音也清越嘹亮。忽然冰锣被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的声音，表现了孩子的天真烂漫。

　　五、拓展阅读

　　1、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。

　　2、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗，大体了解诗的意思，并选一首自己喜欢的背诵下来。

　　六、课后作业

　　1、有感情地背诵古诗。

　　2、默写《稚子弄冰》。

　　七、板书设计

　　稚子弄冰

　　稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

　　敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

　　教学反思：

　　略

【五年级下册语文《稚子弄冰》教学设计】