(税收相关专业有什么区别)税收专业学什么课程

主持人：姜赫

转眼已经九月了，又到了开学季节。

新学期，我们可以对“学习”有哪些新的期待？在本期的探讨中，我们希望能发掘大学生活的某些“新意”，在老师的研究探讨与同学的青春记忆中，去找寻时间赠予每个人的徽章。

第一环节：新税收 新课堂

话题1：开学第一课您准备讲授什么内容？回顾近年来的课堂内容，反映了怎样的税收改革发展趋势？

朱军：本学期我主讲《中国税制》，还会针对财税热点问题为研究生开设专题讲座。当下，税收面临的数字经济挑战和应对，税收政策如何与其他政策配合发挥稳增长稳就业的作用，都是值得关注和思考的课题。

杜莉：我的开学第一课是给税务专业硕士讲“国际税收专题”。近年来，二十国集团、经济合作与发展组织实施税基侵蚀和利润转移行动计划，推动国际税收制度与规则持续调整。在我们的课堂中，将重点探讨这些新规则对我国税收权益和企业竞争力的影响及其应对。

朱晓丹：9月起，我为大连海洋大学法学本科三年级学生主讲《财税法》，这是法学专业的核心必修课。这一学期，我计划先讲授关于财税法的地位和功能的内容，重点回应“财税法对法律人的专业价值”这样一个学生普遍关注的问题。

话题2：立足新的趋势和变化，今年您的授课重点和方向做了哪些调整？

朱晓丹：今年我的授课重点是加强财税法实践教学，完善“以学生为中心”的财税法实践教学新模式。2021年，在学校的大力支持下，我开始探索“税法辨堂”实践教学，这一教学活动兼顾法学专业财税法课程实践教学和全校各专业税收普法素质教育的功能。“税法辨堂”的亮点是由学生主讲、行业专家点评指导。

岳树民：我们会根据税收制度、政策的改革发展，设定课程小论文让学生撰写并组织讨论。有时学生的自我认识比教师讲解有更好的效果。

朱军：在课程内容优化设置方面，我将重点围绕中国经济发展趋势进行改进，并在教学环节增加对数字经济、数字税收、“双支柱”方案等内容研讨，以及如何增加地方财政收入、税收收入等内容的探讨。

话题3：近日，教育部、中央宣传部、中央网信办等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，税收学科应如何落实“大思政课”要求，以思政育人？税务部门拥有丰富的实践资源，应如何让税收进一步走入校园？

岳树民：我认为，财税课程的每一个知识点都包含着“思政元素”。许多财税课程的知识讲解过程就是潜移默化的思政教育过程，关键在于教学方式怎么选择、教师怎么引领、让学生如何思考。

杜莉：税收学科本身就蕴含着大量思政元素。例如，在国际税收课程中培养学生的人类命运共同体理念，在税收课程中培养学生的法治观念和诚信精神，在中国税制课程中培养学生的制度自信、道路自信等。

朱军：税收学专业的“大思政课”建设可以体现在各堂课上。应着重引导学生以所学的税收知识服务社会，而不是利用专业知识侵害国家利益、公共利益和社会利益。譬如，在课堂中可梳理违法违规的反面案例，以此教育学生遵纪守法。税务部门拥有丰富的实践经验，像是“便民办税春风行动”、各项优化营商环境的举措等，都很适合走进校园向学生展示。

第二环节：新学生 新模式

话题1：如何适应“00后”等新一代学生的特点，创新教学模式，培养新时代财税人才？

朱晓丹：“00后”是数字经济下成长起来的一代人。我眼中“00后”学生见多识广、富有个性和创造力，但同时对数字经济下个人未来的职业前景存在焦虑。因此，在教学中，要注重满足学生对前沿理论及新政策的学习需求。

岳树民：总体来看，“00后”一代的学生学习能力强、知识面广、获取知识途径多、善于思考、有问题意识、有钻研精神。近年来，我国税收政策调整多、制度变化多，除了让学生及时登录国家税务总局等网站了解最新政策变化外，我 也会及时向学生讲解最新政策，并根据新政策、新制度、新问题、新改革给学生布置课程小论文。

朱军：“00后”一代的学生接受信息的渠道广泛，获取的信息也更加海量和碎片化。教师要面对的问题是如何提高课堂参与度，提高教师的被接受度，提高学生的理性思考能力。

话题2：学习是一个持续的过程，老师该如何为自己“增值”，保持与时代同频，缩小与学生之间的“代沟”？

杜莉：若要保持与时代同频共振，教学内容上及时跟进税收改革发展领域的前沿进展很重要。税务专业硕士往往比较关注现实热点问题，也注重学以致用，教师只有确保自己的授课内容既有前瞻性又有应用性，才能在学生中赢得比较高的认可度。

朱军：平时，我会通过与学生座谈了解他们的想法。我常常与学生一起用餐，在日常相处中能够了解他们对社会生活的认知，并获取很多热点信息。我还会通过公众号等新媒体信息了解青年朋友的生活，了解他们的想法，获得间接的认知。

朱晓丹：老师其实是一个容易“自我满足”的职业，学生往往因尊重老师而羞于主动批评老师，这使老师很难得到学生的有效反馈。我个人认为缩小“代沟”的第一步是“照镜子”，即想方设法听取学生的真实意见。想在学生心中树立学术精湛的专业形象，需要老师持续充电增值。

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更多详细报道请看2022年9月8日《中国税务报》B4版。

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来源：中国税务报

制图：刘耘 杨贵苗

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