金融学研究生 邢天才：我心目中的金融学研究生教育——基于东北财经大学的实践

知网最近做了一个关于《金融学术研究能力提升》的系列讲座，从3月9日起持续至4月3日。今天是第九天，邢天才老师为我们讲述了“他心目中的金融学研究生教育——基于东北财经大学的实践”。

邢天才，东北财经大学研究生院院长、金融学院前院长，国家二级教授，博士生导师，国家“万人计划”教学名师领军人才，国务院政府特殊津贴专家，国家级教学名师，2018-2022教育部金融学类教学指导委员会委员，国家级一流本科专业负责人，国家级教学团队负责人，辽宁金融与经济社会发展研究基地首席专家，主要研究领域为证券投资风险管理、资本市场理论与应用。

邢教授长期从事金融学研究生教育教学研究，他以践行高层次人才培养的体会，聚焦时代热点，探讨内涵式发展与优秀金融人才培养的一些关键问题，包括多层次人才培养目标如何定位？培养方式如何创新？学术能力如何提升?如何在教与学中注重问题导向、强化科研实践？邢天才教授还提出了在“双一流”背景下研究生教育改革方向和高层次卓越财经人才培养的思路。

以下为笔记正文：

为什么要谈一谈研究生教育问题

是因为考研热?金融热?固然因为金融重要，近年来金融热、考研比较热，但更重要的是邢老师从教35年对教师这份职业的热爱，在于从事研究生管理工作，负责金融学科建设多年，一直比较关注。同时，也在于其接触金融前辈比较多，在他们身上学到了一种精神，一直到老从事金融学教育的执着精神。

那么，金融具有什么样的力量让无数人前仆后继去攀登呢？

金融业是第三产业--服务业，是经济的核心，现代经济也称金融经济。美国戴维斯称金融改变一个国家，中国陈雨露则出版了《世界是部金融史》以及《读懂金融史就读懂了世界经济》来论证其重要性。我们知道，国家的安全包括三大方面:金融、能源、民族，未来的国家利益之争，将首先且必然体现为货币的利益之争。

在开讲之前，我们首先来回顾一下国内金融学科的前辈。

●陈彪如先生: (1910)--开拓中国的国际金融学

1929年- 1933年在清华大学攻读政治学，1944年赴美国哈佛大学研究生院攻读经济学，1946年回国后先后在复旦、东吴、华东师大任教授、博导，其传略曾入选英国剑桥认证中心《具有杰出贡献的世界名人》和美国传记研究所《500位有重大影响的杰出人物》。

●著名学者钱荣垄先生: (1917)--中国式MBA之父

1942年重庆大学毕业后考入南开大学攻读硕士学位。1946年赴伦敦经济学院攻读货币银行学博士学位，1950年回国在南开大学任教，教授、博导，1986年获全国“五一”劳动奖章，曾任国务院学位委员会学科评议组成员。钱老先生是我国著名国际金融学家，也是我国MBA学位模式的设计者。

●著名金融学家黄达先生: (1925)——一生不离“三尺讲坛”

1983- -1994任中国人民大学副校长、校长，曾任国务院学位委员会评议组成员，中国金融学会会长，中国金融学科终身成就奖获得者。

●周骏: (1928)——勤勤恳恳做事，踏踏实实做人

1953年中国人民大学研究生班毕业，中南财经政法大学教授、博导，国内研究通货膨胀问题专家，获中国金融学科终身成就奖。

●专家型官员刘鸿儒教授: (1930)——新时期金融业的拓荒者

1952年毕业于中国人民大学，1955年赴苏联留学，1979- -1990年 任中国农业银行副行长、中国人民银行副行长，1992年任中国证监会首任主席，中国人民银行、北大、清华兼职教授、博导。

●著名学者林继肯先生: (1930)一贯主张稳定通货

1949年考入南开大学金融系，美国圣约瑟州立大学访问教授，1989年获全国优秀教师，东北财经大学终身教授、博导，享受国务院政府特殊津贴专家。近几年来出版《林继肯选集》共7部专著，获中国金融学科终身成就奖。

相信在这些前辈的照耀下，中国金融学科之路定会越来越宽阔。

研究生教育的使命与战略

★使命:“不忘初心、 牢记使命”，根本任务: 立德树人

突出人才培养的核心地位，研究生教育从大国向强国迈进；中国特色社会主义高等教育进入了新时代；承担着“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命。

★战略:现代化强国战略、创新型国家战略、人才强国战略

陈宝生部长指出“一流研究生教育是一流大学和高等教育强国的重要标志之一，特别是博士生教育集中体现了大学实力水平”；“...完善培养机制、 提高培养质量，服务国家重大战略需求并适度超前部署，加强事关国家重大战略的高精尖急缺人才培养”。

★一个时代课题:高端人才是发展瓶颈

研究生教育是建设创新型国家的核心要素之一。承担着双重使命， 在国家振兴中战略地位突出。高端人才制约着一个国家的创新能力，影响着一个国家的综合实力，已成为一个关乎全局的时代课题。

★一个质量主题:稳定规模.提高质量、内涵式发展

高水平人才质量是国家发展的原动力，走内涵式发展道路，服务需求、提高质量是今后学位与研究生教育改革发展的永恒主题。

★一项根本任务:培养业界领袖、构建保障体系

通过质量保障体系为国家培养高水平创新人才和优秀专门人才提供保证，为研究生教育可持续发展提供支持，培养具有国际竞争力的经济社会领域的业界领袖。

优秀金融人才培养与研究生教育内涵式发展

金融是财富的象征?找工作、找对象、报考专业都愿意报金融。我们脑海中标准的金融人形象应该是光鲜亮丽的吗?看看做投行业务的，那些秃顶，也不轻松啊……

问题来了，优秀金融人才应具备哪些方面特征呢？

敏捷的金融思维:培养金融思维，具有超前的思维，前瞻的世界意识。

良好的道德品质: 一个合格的金融人必须树立正确的价值观，并具备自律的精神。

不断进取的精神:在人工智能时代，在被机器淘汰之前，学会如何操作机器，才是一个明智的选择。

积极创新的精神:具有谨慎态度与风险创新精神融合的能力。

科学决策的能力:决策果断的同时具有风险意识。

金融从业者呈金字塔型结构，从塔尖至塔底分布着顶尖金融人才、普通金融人才以及金融操作型人手。顶尖金融人才应该具有全球化、多元化、专业化等素质。

在大学里优秀金融人才如何培养呢？“学知识与学思维”，读研读的是思维(读好书、读文献、读经典)。学到通晓“事物之理”的大智慧，具有拓展“治学之道”的大视野，致力培养“国家人才”的大人生。

展开来说，研究生教育为什么要内涵式发展呢?

教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见(2013)提出:到2020年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生教育体系。

杜占元副部长讲话提出:要深刻认识新时代研究生教育内涵发展的新要求，具体来说：

(1)深刻认识新时代内涵发展面临的新挑战

(2)深刻认识教育强国与教育现代化赋予的新使命

(3)深刻认识“双-流”建设对研究生教育提出的新任务

(4)深刻认识现代大学对研究生教育提出的新要求

可是，我国研究生教育的现状是什么呢？

一方面，近几年报考研究生的不断增多: 2019年“考研一族”达到290万，2015年为1 64.9万；2016年为177万，增加12.1万；2017年首次突破200万大关，为201万，比上年增24万；2018年增至238万人，增幅为18.4%；2019年增加到290万，增加52万，增幅达21.8%。

另一方面，近几年招生规模也在不断扩大:2018年招收硕士76.25万(本专科招生790.99万)；2019年招收硕士80.5万(2020年预计扩招18.9万，接近100万规模)。

招生规模达到了两个1000万，40年已累计招收培养1000万研究生，未来十年预计累计招生培养1000万研究生。

扩招后会出现什么情形?

有的学校争着设专业、增计划，办学条件满足了吗?扩招以后.上课老师够了吗?导师分配的指导学生数超了多少?学生培养质量能得到保证吗?毕业、就业都充满着压力(举例学生去南方实习半年都找不到满意的工作)。

多层次人才培养

对于金融研究生，培养目标定位于应用研究型人才，培养层次定位本科学理论、硕士学方法、博士做科研，培养方向定位本科要宽、硕士要专、博士要尖(高端)。研究生要具备五大素质:学习永恒、品德修养、不断追求。至善尽美、舍得放弃。

具体到途径与方法，一方面要强化三高——高级计量经济学、高级微观经济学、高级宏观经济学；另一方面要体现五化——课程体系国际化、课程结构系统化、课程设置模块化、课程类别多元化、课程资源网络化。

学校方面，建立研究生教材质量评议制度；建立动态的教师教学考评机制；建立研究生教学督导机制；建立研究生奖惩机制；建立动态的论文质量管理体系；以创新能力培养为重点，实现跨学科培养；建立跨学科人才培养体系；专家学者进校园；行业导师进课堂；重大课题设课程；培养方式多元化；以质量保障为前提，建立质量监控体系。

思考与实践

●团队建设很重要:教学团队、科研团队、实践团队

●人才培养是核心:特色、质量、个性化培养，如制定个性化培养方案

●科研服务是关键:建立基地，合作共赢、成果转化

●金融学院的做法:

(1)举办金融双周论坛

(2)举办金融管理精英论坛(特点是多位专家同台讲课、一人主持)(3)依托科研机构组建多个研究团队(确立方向、组建团队、经费支持)

(4)牵头组织辽宁省金融业校企联盟，强化校企合作(16所高校+60家金融机构)

●邢老师的教学科研实践

(1)带领师生团队赴新疆边城前后三年进行实地调研，编写xx经济社会发展十年规划

(2)带领师生团队竞标地方政府“十三五”金融业规划项目

(3)带领师生团队申报省部级、国家级课题，提高研发能力

(4)通过举办金融夏令营、冬令营，专门进行科研训练

(5)带领研究生在金融机构现场教学，与金融分析师同台讲课

●关于研究生科研训练，主要是能力、思维、坚持

(1)最主要的是选题:查阅文献、实践调研、学术交流、请教导师和老师

(2)最好途径找范文:模仿写作

--首选——可以复制跟踪研究的文章；

--再选--虽不可自己复制但对中国现实有启发意义的；

--终选--不符合以上两点但学到了新知识的。

(3)最好先学会写综述:文献综述是研究生学位论文的重要组成部分，主要包括:

--文献的搜集(避免文献搜集不全，遗漏重要观点)

--文献的阅读和分类

--文献的加工、比较和评论(文献阅读不深入，简单罗列， “综”而不“述" )

--预测研究趋势，提出有待进一步研究的问题