语文补课 孩子越补课，语文成绩就越难提高，老师：补课的顺序搞反了

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哪个小学生在暑假的时候，没有经历过补课呢？只是有的学生通过补课，学习能力提高了，成为了别人家的孩子。有的学生通过补课，在新的学期不但没有提高，反而越学越差了。语文学习是一门综合性的学科，和数学不一样，语文学习的能力更多的是积累，不是你搞懂一个公式，就能解遍天下题。很多孩子暑假去补课，都是没有补到“点”上。也就是老师反复强调的，你要知道你的语文学习能力究竟是哪个环节出了问题，哪个知识板块比较薄弱，有针对性地补课，才有效果。

语文补课最常见的两大块：阅读和作文。对于阅读理解，很多学生能力不行主要是差在对文字和语文逻辑理解上，那该怎么补？有的老师说补基础，有的老师说补阅读素材，其实不管补什么，我们都犯了一个错误，那就是不能等到阅读出了问题，才想着去补习，而是未雨绸缪才能一直保持阅读能力的提高。

作文也是一样，不会写作文的时候，着急去搜范文、背所谓的作文公式、查找作文素材套用方法，而是需要在日常就一直进行写作练习才能巩固写作能力。语文学习究竟该怎么补？小岛老师给大家分享一下语文学习和补课的顺序。

1、别等着成绩下滑再想办法

在暑假语文补习班里，不管是补阅读还是补作文的孩子，你只要问一句是不是期末语文没考好，99%的孩子都会说，作文不会写。虽然阅读和写作是不分家的，但是就阅读能力和写作能力的区别上，我们还是需要理性看待。阅读能力差的同学，他们对文字的感知、体验、理解、表达都比较差。写作能力差的同学，他们对文字的运用、表达都比较差。所以阅读对写作的帮助就是在表达上，大量地阅读，我们学习的是文字的表达方式，这也是语感的培养。

很多同学语文成绩下降，家长们都会武断地总结原因：字写得不好、学习毛毛糙糙、太懒了……其实，成绩下降是个结果，等到出现了学习问题的结果，你再来有针对性地提高，就会出现我们家长经常面临的困惑，孩子补习很困难，也没少花补课费，但是提升成绩效果不明显。家长希望看到的结果是：2个月的暑假，通过补习，语文从70分提高到90分。这显然是不可能的，等到成绩下降补习，只能做到不让成绩持续下降，想要提高，还是要看平时的积累。

语文的学习积累该怎么做？顺序不能搞反了。除了基本功的练习，就是能力提高的准备。这是有逻辑关系的，基本功没有抓好，就想能力提高，基本是很难的。语文的基本功，小岛老师也说过很多次了：生字词的理解、拼音拼读、短句长句的应用、表达能力、背诵能力，基本功的练习比较枯燥，就是日复一日的理解和积累。确保在日常学习中没有学习问题，保持复习和巩固的学习习惯，我们也可以去考虑补课。而不是产生了问题，再去补课。

2、有哪些学习的问题，想要补习很难

以语文学习为例，有哪些学习的问题是想要通过补习也很难呢？小岛老师想从实际的教学经验中，给大家总结一下，家长们到了五六年级，才发现了语文学习的问题，着急补课也晚了。语文学习的过程中，需要家长未雨绸缪的关注是：书写规范、阅读习惯、观察力练习。这3个学习问题，等到出现后再想就很难了。书写规范从一年级就要好好培养，不要等到五年级再来发愁，这个字写不好怎么办？经常写错字怎么办？

包括阅读习惯和观察力练习，我们的阅读也分知识型积累和提高文学鉴赏能力的阅读，也就是不管语文成绩是下降还是提升，阅读习惯是必须建立的。每天被家长要求看书还是培养了独立阅读的习惯，阅读积累提高的是我们学生对文字的理解、对世界的探索、对语言应用的能力，尤其是在早期写作练习中的模仿技能，都需要我们去建立好阅读的习惯。

观察力练习就是为写作做好准备的，家长年年暑假都送孩子去作文补习班，从小学三年级一直到六年级，孩子的写作都没有进步，这就是作文补课的顺序搞反了。我们不能等孩子出现写作问题了再去帮助他们解决写作能力的不足，而是在开始写作练习的时候，就要提高观察力，为写作打好基础和准备。不要让补课成为孩子们的“噩梦”，补习更应该提高的是学习的效率，而消耗掉学习的兴趣。只有把补课的顺序搞对了，才能提高孩子的学习能力。关于暑假补习语文，家长们都有怎样的疑问？欢迎留言评论。