世界读书日的由来 世界读书日的由来和哪些名人有关

题目：

世界读书日的由来和哪些名人有关

解答：

联合国教科文组织选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说.4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日,也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”.传说中勇士乔治屠龙救公主,并获得了公主回赠的礼物——一本书,象征着知识与力量.每到这一天,加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书,男人们则会回赠一枝玫瑰花.实际上,同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日,又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日,所以这一天成为全球性图书日看来“名正言顺”. 联合国科教文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分.1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”,致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护. “我们必须能够让每一个地方每一个人都获得图书.”这是联合国教科文组织创意、文化产业与版权部主任兼教科文组织出版社社长米拉格罗斯·德尔·科罗尔女士曾多次强调的一句话.自“世界读书日”宣布以来,得到了全球社会各界的热切响应,并发展为尤其重视针对青少年的活动,目的是培养孩子们的阅读习惯、人文精神,引导他们尊重知识.因此,在每年的4月23日,作家、出版商、教师、图书管理员、私立或公立学校的教育工作者、学生、人道主义者、大众媒体,以及全球各国爱书的人已经把读书日的宣传活动演变成一个热闹的欢乐节日. 但是,在中国,这个世界性的读书日还未被社会公众所知晓,更谈不上是节日.据搜狐读书网站2004年调查显示：知道“世界读书日“的人仅占6％,27％的人虽听说过但不知详情,67％的人从未听说过这个日子. 阅读对人的成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生.而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平.为共建和谐社会,进一步激发全面读书的热情,让我们认真读一本好书吧![编辑本段]世界各地的“世界读书日”1997年1月,中央宣传部、文化部、国家教委、国家科委、广播影视部、新闻出版署、全国总工会、共青团中央、全国妇联九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》,提出了实施“倡导全民读书,建设阅读社会”的“知识工程”.这是以发展图书馆事业为手段,以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程. 2000年,全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”,这是实施全国“知识工程”的重大项目.几年来,在全国各地都组织举办了丰富多彩的宣传活动. 2004年,“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办.中国图书馆学会为了实施"倡导全民读书,建设阅读社会"为宗旨的"知识工程",进一步激发全民读书的热情,推动学习型社会、学习型组织、学习型家庭的建设,准备于今年在全国范围内举办大型活动,让全国公众都知道“世界读书日”. 英 国 当地的庆祝活动可说是搞得最全面,他们更把阅读日提早到3月6日举行,单是学校、图书馆、书店所举办的庆祝活动便已超过1,000项,例如故事人物模仿大赛、午间故事时间、各类型的书展等.今年阅读日的官方网站更在网上举办作家讲座／交流会,以及播放与阅读有关的节目. 当地有关机构更向小朋友发出面值1镑的图书日代用券(World Book Day Book Token),让他们到图书日成员书店换购一本喜欢的书.主办单位特别为世界图书日出版6本新书；又设下好书名单,不单向小朋友推荐25本有趣读物,更提供一系列的活动建议,使教师可作为教学参考. 墨西哥与“世界读书日”关系最密切的,是创立于20年前的瓜达拉哈拉国际图书博览会,是在以西班牙为母语的国家中最大的图书市场.每年集中于此的大量出版商、文学经纪人、阅读公关、翻译家、图书馆管理员等,都会进行商业或专业性的交流,超过35万人（包括10万儿童）会在书展的9天里来到瓜达拉哈拉市参观这个全拉美最大的文化节庆.加泰隆尼亚 当地有一个传统,每到4月23日那段期间,当地便会举办许多大大小小的书展,街上也会有许多摊档,十分热闹.读者每购买一本书,都可获得一枝玫瑰花,所以在世界阅读日那天,你会看到很多人拿著玫瑰在街上走,就象是情人节一样,十分有趣. 韩 国 发行“世界阅读日”邮票,将推动阅读和版权的讯息宣扬开去.当地今年会特别为“世界阅读日”出版一本历奇故事书,向小孩讲解甚么是版权,希望藉此提高年青一代对版权的认识.除此之外,当局也发行“世界阅读日”邮票,将推动阅读和版权的讯息宣扬开去.出版社在4月23日当天寄出35,000册图书,免费送给当地学校.举办慈善拍卖,15幅来自当地艺术家的作品的收益将用作推动青少年阅读.此外,更有新书或旧书的捐赠活动. 日 本 东京颁布法令,指定4月23日为儿童阅读日,并以培养儿童在语言、想象和敏感度各方面的能力,以助他们更深刻地“体验人生”为长远目标.2005年,日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查,结果如下:每天读书1个小时的占14%,读书半个小时的占19%,读20分钟的占10%,读10分钟的占9%,不读书的占27%. 法 国 2004年,24%的法国人读了12本书,55%以上的人读书1至12本.以人口计算,平均每人读书11本. 以色列 2005年,日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查,结果如下:每天读书1个小时的占14%,读书半个小时的占19%,读20分钟的占10%,读10分钟的占9%,不读书的占27%.