奥鹏网络教育 奥鹏远程教育中心赵敏：互联网+教育核心是教育

奥鹏远程教育中心总经理赵敏是嘉宾

主持人:各位网友好！欢迎回到2015回声中国在线教育节。今天，我们的嘉宾是奥鹏远程教育中心的赵总，他为我们做了介绍。你好，赵总。互联网发展在线教育成为热点。你心目中最完美的网络教育是什么？

赵敏:网络教育的核心是教育。无论是做网络教育还是传统教育，其核心都是让教育学的这些东西对学生、企业或者未来的应用有价值，这才是核心。互联网只是新兴年轻人的一种新手段。我们说10、11后是互联网原住民。互联网3岁小孩会切西瓜。他们从小就接触互联网。他们的学习方式不同于我们传统的读书方式。核心是学习有价值的东西，这会给他带来快乐，找到工作，给他带来更好的生活。这是核心精髓。我们关注这个本质是对的。互联网加的核心主题是教育，但互联网的形式给了教育新的形式，带来了新的学习方式，这一点非常重要。

主持人:大规模开放在线课程是我们澳鹏教育的一部分吗？

赵敏:大规模开放在线课程是一种正在全球兴起的新的教学形式。在传统的私塾里，老师告诉你怎么听，怎么学，完全是教。现在新兴的模式是学习，我学我想学的。学生自主。在学习什么的过程中，你要自己决定。然后找这个东西学，遇到困难的时候找人帮我解决。这是老师的角色。在整个过程中，从教到学，也就是翻教室，大规模开放网络课程。随着新教育的转型，教育形式发生了根本的逆转。从我给你，到一个学生说我要。当我想要的时候，我学到了很多东西，然后当我遇到很多困难的时候，我找到了一些东西。新兴的互联网带来了这一点，这是没有互联网无法实现的。有了互联网之后，你会发现很多同学都有联系，很多老师都有联系，很多老师和学生都有分享，和很多学生交流，有粘性。遇到什么问题都可以找人。这时候产生好的、优秀的资源，然后产生交易，就是互联网的核心。总是提出连接、共享、交易，这是互联网的核心要素。这些核心要素都是基于互联网+的模式，核心要素要这样互动，这才是教育的核心，而海量开放在线课程则是新兴教育的良好结合。

从2012年开始，加州就有几家公司用这种方式教学，很不错，包括可汗学院，做了很好的尝试，我们也跟踪做了两三年。这个方法很好，但是没想到这么有爆发力。比如我们上了一门IT课，一门IT专业课，我们上了6000多门课，放到网上推广大规模开放在线课程。大约一年半前，现在有400多万信息技术用户，我们被称为信息技术人员，R&D中心的信息技术人员，400多万信息技术人员在他们身上学习和交流。这是一个爆炸性的增长，关键是免费。这种东西给学习者带来很多价值。

我曾经问过这个网络，大规模开放在线课程。我大量开放在线课程。这个网络有400多万学生在学习。我问学生为什么喜欢这个东西。我觉得很奇怪。核心要素是怎么来的？他为什么来？他说赵总很简单。现在大学教HIML5和互联网通用技术是不可能的。大学老师没有这个素质和能力。我们企业很多首席信息官和技术人员都有这个能力。他们把课程变成最新的课程，免费向学生普及。这些IT男带来了有价值的东西。

我让你举个例子。他说很简单。赵总，我是一个信息技术人员。我在网上找到了一些东西。我想学HIML5。我可以边学边练。遇到问题可以提问。老板会多给我工资，隔壁老板不会多给我工资。你是有价值的，必然会带来这种互动。是免费的，会带来其他商机吗？是另一个问题。首先，带来学生的价值及其附加值是问题的核心。有用，有效，好玩，便宜，最好免费。这是互联网的核心。如果把教育互联网做到这种程度，就好办了。IT界有400万人。未来4000万人怎么办？价值是巨大的。400万到4000万人的附加值不一样。聚类效果后，课程迭代会起到作用。马说，当发现需求跟踪需求，当发现产品，大数据和大数据发挥作用。互联网影响整个领域的发展，整个生态圈都变了。这是核心问题。

有用的，有效的，好玩的，不贵的，这些资源最好是免费的，以后就是UGC资源，学生自发形成资源，让学生自己玩，就像所有学生一样。

主持人:远程教育在大规模开放在线课程中如此受欢迎吗？

赵敏:远程教育这么火，也是我最大的担心。没人说教育，只说远程和互联网，这是很可怕的事情。看看互联网plus的书，有哪些书写过互联网教育，没有定义也没有阐述，也没有深入研究，教育给互联网带来了一些很深的东西。这是核心，因为互联网给交易、购物、商业和制造业带来了什么，但互联网给教育带来了什么，我们并没有真正认真研究。在国外，我见过哈佛，耶鲁，斯坦福，一流的公司，一流的学校。他们正在认真研究这个问题。学校给互联网和学生带来的是核心。而不是现在这么火，总是因为这件事名声不好。开100家公司很幸运，99家都要死了，但能活下来的只有一两家。教育不以互联网为重心，不提升学生价值，不带来快乐。你为什么活下来？

主持人:互联网背景下，教育有哪些不可或缺的东西？

赵敏:核心问题是价值取向。要给学生带去有价值的东西，不是说我得到了风险投资，是我上市做了什么，是我能活下去。这当然是前提，核心要素必须研究教育本体的发展，这将有助于我们的经济发展。

举个简单的例子，现在互联网给了企业一条出路。例如，华为沿着一带一路走向小语种国家。员工呢？他们提议我去当地培训一个人，给你10万。要培养这些人，首先要说汉语。第二，必须了解企业的文化；第三，我们必须了解企业的技术以及如何与他沟通。这就是互联网教育带给别人的优势。同时，那些国家有没有互联网，互联网的发展程度如何，中国有没有这样的程度？下去就分开了。如果你上去，上去，上去。一带一路到处都是小语种的东欧国家。那些国家都是小语种，经济发展特点和我们是互补的。这时候我们企业要走出去，教育怎么跟进。互联网在其中扮演什么角色？这是问题核心。

当我们高铁走出去，人才培养结构如何培养？这些都是核心问题。如果我们研究这些问题，互联网教育肯定会与国民经济密切相关。这种互联网教育一定会发展下去，生存下去。

在这个问题上，我不同意别人的观点。我们看到了美国的IT泡沫，如果它破产了，到处都是鸡毛。很多公司死在沙滩上，很多公司有自己的核心。搞教育，搞教育，搞技术都可以。核心教育必须重视教育本身。互联网给教育带来了什么？这个很重要。要解决这个问题，教育会大发展。这么好的基础，这么好的客户群，这么多的技术应用，核心在教育上怎么结合？与企业结合？结合实体经济？结合学校？结合实际公司？开发真的是在线教育运营的核心。如何给客户带来价值，所谓的学生，有这个价值就OK，没有价值就空。

主持人:谢谢，赵总接受我们的采访。